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1.
新课程改革以来,人们对培养学生思维能力的重视程度大大提高。发展学生的思维能力,提高学生的思维品质是语文课程目标的要求。苏教版高中语文必修教材中,诗歌的比例大约占了近四分之一。利用诗歌教学培养学生形象思维能力既有必要,又有可能。 相似文献
2.
唐艳红 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):24-25
《语感论》认为:语感,是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力衡量语感的品位素质有四个基本标准.即广度、深度、美度、敏度。 相似文献
3.
李小澄 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
形象思维是诗歌创作的思维方法,也是诗歌创作的一种写作技巧.在诗歌教学中,通过抓住诗歌的形象性这一特点来展开一系列的教学活动,对训练学生的形象思维能力,培养创造性思维,加深学生对诗歌文学形象的理解,加强对诗歌的审美感受,能起到事倍功半的作用. 相似文献
4.
赵丽萍 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):157-158
中国是一个诗的国度。诗歌是中华五千年灿烂文化的积淀与浓缩,它以自己独特的美和内涵滋养了一代又一代的人,给中华儿女注入了生生不息的文化气质和精神。语文教材中的许多古诗词,都是千古传诵的名篇,在培养学生语文素养方面有着得天独厚的优势。笔者结合自己的教学实践,简要分析了诗歌教学在陶冶学生情操,美化学生的心灵,培养学生审美能力、丰富的联想能力和细致入微的观察能力,驾驭语言能力方面的作用。 相似文献
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新课程语文教材中有相当数量的文学作品,主要是形象思维的表达。什么是语文教学中的形象思维呢?众所周知,教材中的作品形象,无法直接作用于人的感官,而要转化为作用于人的视觉、听觉、触觉等感官的活生生的形象,就需对其充分想象和再创造。这种对课文人物或景物的想象和再创造,就是语文教学中的形象思维。 相似文献
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新课程语文教材中有相当数量的文学作品,主要是形象思维的表达。什么是语文教学中的形象思维呢?众所周知,教材中的作品形象,无法直接作用于人的感官,而要转化为作用于人的视觉、听觉、触觉等感官的活生生的形象,就需对其充分想象和再创造。这种对课文人物或景物的想象和再创造,就是语文教学中的形象思维。 相似文献
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如何增强诗歌教学的趣味性?我想不妨从以下几个方面尝试,力争把趣味带到教学中去,把学生的目光吸引过来。 相似文献
9.
对工程图学形象思维培养的研究与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
牟小云 《中国教育技术装备》2008,(24)
以工程图学的形象思维培养为核心,分析工程图学教学中形象思维培养的重要性,提出形象思维培养的具体做法。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2014,(30)
习题教学是物理教学的一个重要组成部分,高中物理习题教学的内容和特点决定了习题教学在培养学生思维能力方面具有非常重要的促进作用。本文针对在高中物理习题教学中如何培养学生的形象思维能力进行探讨。 相似文献
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教育中的创新是推进语文教育改革和教育质量提升的关键,创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法.必将给语文教育界带来全新的气象和崭新的面貌。创新教育的主要任务就是要培养学生的形象思维和想象等创造性思维能力。 相似文献
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教育中的创新是推进语文教育改革和教育质量提升的关键,创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法,必将给语文教育界带来全新的气象和崭新的面貌.创新教育的主要任务就是要培养学生的形象思维和想象等创造性思维能力. 相似文献
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林晓燕 《语文学刊:高等教育版》2011,(3):152-154
通过大量的教学实践,我们发现,运用直观动作思维和具体形象思维法可以让学生在尽可能短时间里学会鉴赏诗歌,让他们与古人心灵相通。 相似文献
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何唯 《临沧教育学院学报》2000,(2):28-30,57
在人的智力结构中,思维居于核心地位,人类只有依靠思维能力,才能认识世界,改造世界,程度化教学由于教学方法的“填鸭式”,“满堂灌”,教师对课文嚼得过烂,讲得过繁,使学生处于被动接受的地位,忽视了对学生思维品质的培养。 相似文献
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思维教学是现代教学中的一个创新教学方法,对学生的学习起着十分重要的作用。通过思维教学,可以培养学生的思维形态,传授思维方法,提高思维品质与思维能力,从而提高学生文化素养。一.重视表象获取的培养,丰富知识的积累(一)直观取象作为思维加工的基本材料,表象直接影响着思维加工的质量与效率。例如:教师在教学《核舟记》一文时,可以向学生展示桃核这一实物,然后引导学生来模仿文中所描述的鲁直、苏轼、佛印三个人物以及舟尾两舟子的神态、动作,而后要求其他同 相似文献
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形象思维是语文教学内容的一个重要组成部分,是语言表达的基础。在语文教学中教师要运用多种形象、直观的教具,创设丰富多彩的教学情境;注重发散性问题的设计,引导学生从多角度思考:注重读写结合的训练,锻炼学生的形象思维能力与语言表达能力。 相似文献
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郭彦新 《中小学教育与管理》2006,(11):6-6
形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。中学化学中有着丰富的形象思维素材,如果我们能很好地利用这一点,就能很好地激发学生的学习兴趣,提高学生的理解能力,使教与学相一致,使学生思维与教师思维相一致。 相似文献