对综合实践活动课程“主题确定”教学的探究

新一轮的课程改革已经进行了八年,综合实践活动课程标准也终于于2011年出台了,但综合实践活动仍没有统一文本教材、没有教具、没有教参,又加上专业任课教师缺乏,使目前的综合实践活动遇到了较多的困难和困惑。前些日子我有幸参加了日照市优     

初中化学与综合实践活动整合下的环境教育的调查与研究

通过对初中化学教师的访谈,分析了当前初中化学与综合实践活动整合下环境教育的实施现状。针对存在的问题,进行了近一年的实践研究,对参加活动的学生就环境知识、环境意识、环境态度和环境行为进行了活动前后的问卷调查,对没有参加活动的学生就问卷内容进行了访谈。最后就初中化学与综合实践活动整合下实施环境教育进行了反思与建议。     

初中综合实践活动有效指导策略探究

新课程改革中的综合实践活动是一个亮点和难点。虽然它们已经实施多年,但教师们在实践中一直在探索和向前发展。由于综合实践活动课程中没有课程标准(只有指导纲要),没有教学,没有专职教师,没有评价标准、课程体系,规范和规范尚未真正建立。因此,在综合实践活动课程的实施过程中,许多一线教师对综合实践活动课程有片面或偏见的理解。教师的指导和指导行为经常会出现一系列问题。在活动开始时,教师可以耐心地指导学生开展实践活动。但是,随着活动的深入,越来越多的问题需要引导,教师将逐渐失去耐心,指导不细致,言语不热诚,责任越来越多。许多老师抱怨学生能力低下,带他们参加一项活动,没有什么感情投入,无论老师教授什么,包括做示范,学生们的态度都较为消极,所以参加一项综合实践活动,一鼓作气,再而衰,三而竭,老师越来越疲惫,只有不断创新,不断尝试,不断应用才能有所进步。     

天津市中小学生参加社会实践活动的调查

社会实践活动是学生走出学校,主动地了解社会、接触群众、服务社会的重要途径,通过实际锻炼和亲身体验,不断提高思想品德和完善个性发展。调查结果表明,当前我市中小学生社会实践活动的参与率低,社会实践活动的类型以休闲娱乐为主,组织社会实践活动以学校为主,家庭与社区作用发挥不足,"时间和精力"不足严重制约中小学生参加社会实践活动。为积极推动中小学生参加社会大课堂活动,需要全面启动天津市青少年社会大课堂建设工程,实现"教育资源共建共享"。     

立足乡土适度借鉴打造特色——谈综合实践活动课的内容选择

目前教师们都感到综合实践活动很难开展,不仅没有多少可借鉴的成功经验,而且也没有专门的综合实践方面的教材,它的活动内容如何安排呢？笔者结合综合实践活动的亲身经历和参加各类培训学习的体会,就综合实践活动课的内容选择谈一些浅显的看法：     

走进消防队

一大早，我便迫不及待地起床。今天，我可是以《安徽青年报》庐江站小记者的身份，去参加一次社会实践活动，目的地——庐江消防中队。     

大学生顶岗社会实践的现状及对策——对540份职业院校大学生假期校外实习报告的内容分析

顶岗社会实践是高职大学生社会实践活动中最具效果的一种活动,本文通过对540份大学生的顶岗社会实践报告进行分析,了解并分析了大学生参加实践的时间、动机、内容及工种、实践效果、用人单位的评价。并就深化顶岗社会实践提出了几个应解决的问题。     

有些爱我们挥霍不起

那年的暑假,很多同学都没有回家,参加学校里搞的暑期社会实践活动。女孩儿也报名参加了,去贫困山区的希望小学,和那里的老师孩子一起生活一个月。     

对大学生参加社会实践倾向的调查与分析

通过对部分高校进行“大学生社会实践活动问卷调查”,了解大学生参加社会实践的倾向,在分析了大学生参加社会实践活动的认同度、动机、内容、组织形式、最大收获及对社会实践的意见或建议调查结果的基础上,提出了引导大学生社会实践活动的建议和对策。     

大学生参加社会实践活动的建议和方法

本文分析了高校大学生参加社会实践活动的重要意义和作用,对当前大学生参加社会实践活动普遍存在的问题以及大学生如何选择合适的社会实践活动提出自己的看法和建议。     

人的全面发展与大学生社会实践活动

人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,是大学生参加社会实践活动的重要理论依据。大学生参加社会实践活动对促进人的全面发展有着重要意义：大学生社会实践活动是一种重要的教学组织形式;大学生参加社会实践活动能够通过获得的缄默知识,培养高尚的道德情操;大学生参加社会实践活动是培养创新精神和实践能力的重要途径;大学生参加社会实践活动有助于心理健康。     

走出综合实践课程“热闹”的误区

新一轮基础教育课程改革如一夜春风忽然吹来,综合实践课程正如千树万树梨花丛中的一朵盛开的奇葩。曾有专家说：“没有综合实践活动课程的成功,不能说课改获得成功;没有亲自参与综合实践活动课程的实施,就不能完整理解课改理念。”综合实践活动课程给教学活动注入了新鲜的血液：它超越了学科的界限,跨越了时间的界限,飞越了空间的距离……其开放性让综合实践活动课程“红杏枝头春意闹”。     

构建学前教育专业实践教学体系

随着近年来教育理论的不断提升,人们对学前教育的理念不断更新,对学前教育教师所应具备的素质有了越来越高的要求。如何在有限的教学时间内,通过课堂教学显著提高学前教育专业学生的理论水平,通过参加各种教育实践活动熟练掌握幼儿教育教学实践技能,是每一个学前教育专业学生亟待解决的核心问题。     

“大学生社会实践”课教学模式构建

《高教法》指出，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化。作为培养学生创新精神和实践能力，提高综合素质的有效途径，组织大学生利用节假日等课余时间开展社会实践活动，越来越受到高校的普遍重视。然而，以往由于我校教师和大学生对社会实践的意义认识不够，学生开展社会实践活动的载体、途径、方法、领域等方面较为单调，社会实践的效果不佳。1999年以来，我校除鼓励学生平时积极参加社会实践外，还在本科专业教学计划中规定，社会实践为本科生的苍修课（2个学分），每个本科生需参加两次以上暑期社会实践活动，每次实践时间为两周以上。同时，构建了该门课程的教学模式。     

浅谈中学生社会实践活动教育

本文从中学生参加社会实践活动的开展着手,具体阐述了开展丰富多彩、形式多样的社会实践活动,对青少年成长的意义和作用。     

对农学类大学生暑期社会实践活动特点的调查分析——以广西大学农学院为例

主要以问卷调查的方式,对农学类学生参加社会实践活动的目的、态度、活动类别、参加活动的途径、存在的问题及收获等为主要的卷面分析内容,通过对调查数据的分析整理,总结出了农学类学生参加暑期社会实践活动的主要特点,并针对农学类学生开展社会实践活动的相关问题提出了相应的建议。     

试论实践教学模式创新与改革

对实践教学的改革与管理,大力强化实习环节、加大实习任务、规范实习模式,保障实习时间和实习经费。加大实验室建设和开放力度,为学生尽早参加科研创新活动提供物质条件;为本科生从事科学研究和开展自主创新活动创造条件。     

试论实践教学模式创新与改革

对实践教学的改革与管理,大力强化实习环节、加大实习任务、规范实习模式,保障实习时间和实习经费。加大实验室建设和开放力度,为学生尽早参加科研创新活动提供物质条件;为本科生从事科学研究和开展自主创新活动创造条件。     

北京高中实践活动将成为必修课程

今年9月，北京市新高一年级将全部步人新课改，综合实践活动将正式列为高中必修课排人高中课程表。高中生三年期间是否参加一定时间的社区服务或社会实践，将成为他们能否毕业的条件。[第一段]     

夏令营的“纪律”

夏令营是暑假中同学们最喜欢参加的集体活动之一了,通过参加夏令营的各项活动.能够开拓同学们的视野.还能够得到很多意想不到的收获。可是.如果你没有遵守夏今营的纪律.有的时候也是会发生危险的哟!