本真教育理念下的高效课堂教研活动认识与体会

所谓本真,是指本原真实的原貌。追求教学之本真就是追求原汁原味的课堂教学,使返璞归真的教学更能体现课堂的本质,以学生发展为本,关注学习生态,立足课堂生成,展现学生真实的学习过程,努力追寻属于学生,属于教师,也属于课堂教学的"本真"境界,树立正确的教育理念,最终回归教育的本真。     

返朴归真 正本清源——构建化学本真课堂的思考

化学新课程凸显全新的教育教学理念,本文试图通过高中化学教学的实践,结合教育学、心理学、社会学理论,追求一种全新的课堂教学—本真课堂;并就如何解读本真教学目标,创设本真教学环境,开发本真教学资源展开全新的诠释和探索,以期化学课堂回归求真溯源的本来面目,不断提升教育教学的新境界。     

“三实”：品德教学的应有追求

品德教学应努力追求“三实”境界：真实，回归本真生活，以人为本；朴实，倡导简约教学，形式质朴；扎实，关注学生发展．追求实效。新课程理念下，真实、朴实、扎实应赋予其更高层次的含义。     

删繁就简三秋树,领异标新二月花——例说初中音乐课堂教学的简约化

简约教学是当前教育教学的一种价值追求。简约教学即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。对于音乐课堂教学被所谓的新课程理念异化、被诸多形式包装的现象,本文认为只有删繁就简、领异标新,才能回归音乐教学的简约与本真。     

高中政治课应用中心素材教学模式的闲境及对策

“追求高效的课堂教学”是高中政治新课程改革的核心理念,什么样的课堂教学模式能够有效提高政治课教学的效果,使得教学效率和教学效益和谐发展,是一个政治课教师必须面对的问题。新课程改革以来,针对传统教学模式以教师为中心,过分注重知识传授,忽视学生主体地位,     

教学生态的营造艺术

与其他课程相比,思想政治课的育人功能尤其突出。新课程改革为营造良好的思想政治课教学生态提供了崭新平台。重新审视课堂教学,应该让真实、和谐、自主、互动、留白、乐趣等元素进入思想政治课教学生态系统,提升教学生态营造的艺术性。一、真实:思想政治课教学生态的生命思想政治课是一门面向生活的课程,而真实是生活的第一属性。     

新课程初中语文教学需要“寻根”

新课程背景下的初中语文教学在探索中前进,其间我们在阅尽种种新现象之后更要注重回归,要找寻语文教学的本真。本文试着从分析当前初中语文课堂教学的"失根"现状出发,在初中语文教学目标重根本、过程方法讲回归传统等方面探讨语文教学的真正落点。以期在意识上、具体操作中追求中学语文教学的新时代特色。     

“四情”营造和谐生态课堂

思想政治教学生态平衡指教学要尊重生命、尊重学生、追求本真,维持课堂生态。新课程改革背景下的思想政治课教学,应是以生为本的生态教学模式,从引情、激情、移情、融情四个维度营造生态课堂。     

本真的语言、儿童和情境——一堂写话课的思考

写话是习作教学起步阶段。目前的写话教学存在机械僵化、枯燥教条等问题,导致学生的写话失去了儿童的本真。在课堂教学中,教师要引导学生回归语言的本真、儿童的本真、情境的本真,让他们在真实的情境中放飞自己,张扬他们的个性,促成他们真实表达自己的思想情感,提高他们的写话能力。     

中学生作文个性化教学初探

作文个性化是新课程标准语文教学的基本要求,应从走进生活,回归＂本真＂,解除束缚,求真务实,追求创新几方面去培养学生的个性化写作。     

提高高中政治课堂实效性刍议

思想政治课有效教学是指在有限的空间、时间和资源状态下追求最大收益的教学。结合实例,从高中思想政治课堂教学的实践出发,用三个"回归",即回归教材、回归学生和回归生活,就如何提高高中政治课的实效性进行了简单的论述。     

大学思想政治课教学回归生活的第一要旨——诚信教学

教育向人的生活回归是我们追求的理想的教育价值观。目前,回归生活教育的倡导已得到世界各国的积极响应,大学思想政治课教学如何回归生活?怎样使大学思想政治课教学成为一种生活?笔者认为唯有“让教学少些功利,使其回归真实”,真正做到诚信教学,方能解决这个问题。     

新课程理念下的高中思想政治课堂的实效性

新课程理念给传统的高中政治教学注入了新的活力,如何在新课程理念的指导下更好地让思想政治课回归生活,顺利实现课堂教学目标,提高课堂的实效性,是本文所要探讨的。     

构建简约高效的数学课堂

简约是一种理念。在新课程改革不断深入的今天,我们的小学数学课堂出现了不少看似充满了新课程理念,实质上却是高耗低效的形式,表面华丽、丰满、热闹的数学课堂有时却是那么的粗糙和无效。数学教育实践者应以高度的责任感追求构建简约高效的数学课堂,实现简约、本真、高效而内蕴丰盈的完美超越,使课堂教学回归理性的本真。     

思想政治课教学：求真、向善、唯美

在新课程背景下,思想政治课教学应求真、向善、唯美。求真即思想政治课教学内容要真,要把握时代脉搏,紧扣学生生活;向善即思想政治课追求的价值取向要善,要求教师在宽松、自由的课堂氛围中实现情感态度价值观目标;唯美即思想政治课教学要追求艺术性,做到课堂教学的情境和节奏的韵律美。     

思想政治课教学:求真、向善、唯美

在新课程背景下,思想政治课教学应求真、向善、唯美。求真即思想政治课教学内容要真,要把握时代脉搏,紧扣学生生活;向善即思想政治课追求的价值取向要善,要求教师在宽松、自由的课堂氛围中实现情感态度价值观目标;唯美即思想政治课教学要追求艺术性,做到课堂教学的情境和节奏的韵律美。     

关于高中思想政治课生活化的思考——以经济生活为例

<正>"让课堂融入生活,让教学回归生活"是当下教学论研究的重要课题,也是新课程强调的重要理念之一。让课程贴近学生,贴近生活,贴近实际,这是新课程改革的目标,也是高中思想政治课教学的方向。作为教育一线的教师,更应该身体力行地将课堂教学与生活结合起来,促使思想政治课生活化。一、向现实生活回归现实生活可以为思想政治课提供丰富的教学资源、教学知识的应用对象、实践活动的场景、体验与反思的材料等等。如果离开了现实生活,教学就会失去吸引     

信息技术在小学数学教学中运用的思考

经济的发展与科学技术的变革,促进了信息技术手段的发展。在新课程理念的指导下,信息技术手段的发展激活了课堂教学的活力,但数学教学不能全部依赖信息技术手段,很多数学教学需要回归课堂本真,回归生活,让学生体验到数学知识的学习对生活的意义,综合提升学生的数学素养,全面落实新课程理念下的教学目标。     

英语教学从“表演”回归真实的思考

在课改过程中,追求课堂教学的完美成为英语教师的自觉意识,包括教学设计的完美、课堂教学的紧凑、教学任务的完成等。教师课堂"表演"的肤浅和学生课堂"表现"的僵化提醒我们应还原课堂教学的真实和自然,强调课堂教学评价的本真。     

潜心设计 让课堂教学尽可能“返璞归真”——小议新课程背景下思政教师的备课

本文以新课程背景下思想政治课的课堂教学为例,阐述对“教学的最高境界是真实、朴实、扎实”的理解,介绍如何通过认真备课,充分运用和整合教学资源,在日积月累的常态课教学中让课堂教学“洗尽铅华”、“返璞归真”。