中等职业学校开展礼仪教育的实践探索

从礼仪教育目标和内容的制定、礼仪教育课程的开设、礼仪教育实践活动的开展、礼仪教育环境的优化、礼仪教育考评方式的改进和礼仪教育的效果等方面,对中等职业学校开展礼仪教育的实践进行了探讨。     

中等职业学校开展礼仪教育的实践探索

从礼仪教育目标和内容的制定、礼仪教育课程的开设、礼仪教育实践活动的开展、礼仪教育环境的优化、礼仪教育考评方式的改进和礼仪教育的效果几方面对中等职业学校开展礼仪教育的实践进行了探讨。     

幼儿园礼仪教育途径探讨

当前,较多幼儿在掌握礼仪知识上存在不足,因此,导致了礼仪行为的缺失.同时,幼儿园开展礼仪教育有关内容不够全面系统,其礼仪教育实践途径以及方式较为单一.为提升幼儿园礼仪教育整体质量水平,令幼儿在成长初期阶段使养成文明礼仪习惯,便应创建整体全面的礼仪教育综合系统.本文就幼儿园礼仪教育的科学途径展开探讨,对有效应对实践工作问题,丰富教育方式,倡导社会与家庭的有效合作,开创一体化、优质良好的礼仪教育氛围,优化实践工作效果,有重要的实践意义.     

礼仪教育模式探索

1996年至今,经过十年的实践,我们成功地探索出切合我校实际的以“营造礼仪空间,锤炼礼仪个体,拓宽礼仪教育途径”为内容的礼仪教育模式。一、营造礼仪空间礼仪教育本身是美的教育,需要营造一个美的空间。在这个空间里,到处都有礼仪之景、礼仪之声、礼仪之形,无人不知礼仪、无人     

高职礼仪教育现状分析及实施途径

礼仪渗透于人们生活的各个角落,并随着社会政治、经济的发展与交流的频繁变得越来越重要。礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才具有十分重要的意义。因此,应在深入调查研究的基础上,对高职院校礼仪教育的现状进行总结,并对高职院校礼仪教育的实施途径加以探讨。     

幼儿礼仪教育的有效途径探索

礼仪教育对幼儿成长具有重要影响,如果幼儿在与他人相处的过程中缺乏礼貌与规范,这对于幼儿今后的成长都会产生极为不利的影响。所以,从小培养孩子的礼仪规范是非常重要的,它能够提高幼儿的全面素质,促进幼儿的个性能够健康向上地发展。     

浅论礼仪教育与管理的途径

借鉴中外古今经验,将教育和管理相结合,是建设礼仪文化的有效途径,通过家庭、学校、社会、职业教育等形式,帮助社会成员确定礼仪的价值目标,促进其实现道德自律;借助规章制度、法律手段和监督机制以促进道德他律的实现.促进自律和他律相辅相成,互相渗透,是共同塑造完美人生、和谐社会的有效途径.     

浅论礼仪教育与管理的途径

借鉴中外古今经验,将教育和管理相结合,是建设礼仪文化的有效途径,通过家庭、学校、社会、职业教育等形式,帮助社会成员确定礼仪的价值目标,促进其实现道德自律;借助规章制度、法律手段和监督机制以促进道德他律的实现。促进自律和他律相辅相成,互相渗透,是共同塑造完美人生、和谐社会的有效途径。     

加强大学生礼仪教育的必要性及途径

礼仪是人类文明进步的重要标志,是适应时代发展、促进个人进步的重要途径.加强大学生礼仪教育是继承我国优秀传统文化的需要,是建立良好人际关系的需要,是促进社会主义精神文明建设的需要,是提高大学生素质的需要.家庭、社会、学校要三方共同努力,营造良好氛围,是加强大学生礼仪教育的必要途径.     

《礼仪》进课堂的教育实践

一、礼仪教育的必要性现在中等职业学校面对的教育对象主要有两大类:一是城市的独生子,二是农村的孩子。前者思维活跃,知识面广又有个性,后者因家庭及周边环境的影响,大多是不拘小节,小农意识强。但两者都有一个共性,即缺乏起码的礼仪常识,如不会问候、不会谦让、不会尊重师长、行为不规范等。究其原因,主要有两方面:一是教育本身的原因,二是学生个人思想意识的原因。教育是由家庭教育和学校教育组成,礼仪教育本应从小抓起,学前阶段与中小学阶段恰当的礼仪教育可谓至关重要。但在我国应试教育尚未得到彻底改变的大背景下,大多数的老师和家长…     

大学生礼仪教育的缺憾及对策

长期以来,礼仪教育落后于其他教育,致使大学生中存在着许多与礼仪不相符合的行为,严重损害了当代大学生的文明形象。究其原因有多方面。高校有责任改变此种现状,转变教育理念,寻找培养大学生礼仪修养的有效途径。     

浅谈市场经济条件下的继续教育

由于教育效益评估的间接性、迟效性、近似性,教育不能市场化、学校不能企业化、教育劳动不能商品化。作为教育的一个子系统 继续教育,却由于它的特殊性,不但要主动适应市场经济,为市场经济的发展服务,而且完全可以引入市场机制,以市场手段发展和管理继续教育。优胜劣汰的竞争规律、投入产出的经济原则是我们发展继续教育过程中应遵循的基本原则;规模出效益、信息是生命、科学技术是生产力,是我们搞好继续教育应学习和借鉴的观念和办法。     

高校礼仪课程实践教学研究

礼仪实践教学是当前高校礼仪教学中薄弱环节。海南高校学生对礼仪实践教学普遍比较认可,但学习效果不佳。为提升礼仪实践教学效果,要制订科学制订礼仪实训方案、规范实训教学,将日常养成教育融入到学生综合素质教育之中,提升师资队伍实践教学能力。     

论礼仪文化的践行原则

本文阐释了礼仪文化的内涵和外延;探讨了礼仪文化的践行原则;指出了把握和践行礼仪原则的重要意义。     

教师教育学科专业建设的现实需要及其路径

教师教育学科专业建设是在大学化教师教育背景下提出的重要命题,也是教师教育学科在高等教育中获得合法性的前提。本文基于对学科、学科专业、教师教育学科、教师教育学科专业等概念的辨析,明确了教师教育学科内部的概念体系和逻辑关系。同时,结合教师教育学科专业建设中学科知识体系尚未明确、学科专业建制尚未完备、学科专业与教师培养未有效衔接等现实问题和需求,提出了相应的解决路径,为教师教育学科专业建设提供理论方向,以期对未来高等院校教师教育学科专业建设提供建议。     

大学发展中的国家能力:实践诉求、演进路径与理论检思——基于从“重点大学”到“双一流”的分析

大学发展中的国家能力指国家运用公共权力建立诸多治理大学发展的制度规范以实现大学发展目标的能力。当把大学发展中的国家能力置于历史背景中考察,就会发现国家通过高等教育政治论哲学的理念和高等教育"后发国家"的实践不断地奠定、积累影响大学发展合法性的根基。从"重点大学"到"双一流"的演进过程勾勒出了一幅"从总体支配到技术治理"的大学发展制度的权力上行图,寻构"绩效合法性"成为理解大学发展中国家能力演进路径的重要线索。然而大学发展中的国家能力却使大学发展日益背离自身的发展规律。因此,重审大学发展逻辑的回归也许才是"双一流"政策应有的制度思维,或许国家只有在"无所为"的时候才能有效地寻构"绩效合法性",才能真正地达成建设"世界一流大学和一流学科"的政策目标。     

论礼仪教育的功能

人类的和谐文明不仅包括人与社会、人与自然的和谐发展，而且还包括物质文明、精神文明、政治文明的和谐发展。礼仪具有能动的社会作用，它渗透于社会生活的方方面面，是公民道德素质教育必不可少的一项内容。文明礼仪是和谐社会建设的重要内容，文明礼仪教育的实践是构建社会主义和谐社会的重要手段。     

专业学位研究生教育的实践性及其强化策略

通过对专业学位研究生教育的考察分析,指出实践性是其存在和发展的基点。认为专业学位研究生教育的实践性主要体现在理实结合的师资队伍、应用导向的课程体系、基于研究的专业实践、面向实际的学位论文等方面,据此提出了加强师资队伍建设、完善课程体系、建立专业实践基地、规范专业学位论文要求等强化专业学位研究生教育实践性的策略。