大力加强师德师风建设努力培养与提升数学素养

高职教育发展迅速,培养高素质高技能的应用型人才是高职教育的根本目标,立德树人是高职教育的根本任务。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念和工作态度等紧密联系,反映在其教学和科研活动中。要研究和把握教学规律性,要重视高职学生的学习特点和认知能力,要充分结合教师所教授的课程在整个人才培养方案中的地位和作用,富于创造性地将师德师风融入到日常教学中。     

以行知之法 创趣味童年——陶行知生活教育理念下的幼儿园角色游戏实践策略

陶行知先生说:“生活教育是以生活为中心之教育。”这提示幼儿教师在开展教育时要结合生活,开展面向现实生活的教育活动。角色游戏活动与幼儿生活息息相关,也符合幼儿的发展水平和年龄特点,幼儿在角色游戏中能获得较大的满足感和幸福感。因此,教师要重视开展角色游戏活动,通过拓展户外环境、创设生活环境等方法将角色游戏与生活联系起来,以促进幼儿的全面发展。     

关于高校教育管理研究

高等学校要以培养人才为中心,按照国家教育方针,遵循教育规律,不断提高教育质量;要依法治校,从严管理,健全和完善管理制度,规范管理行为;要将管理与加强教育相结合,不断提高管理水平,努力培养社会主义建设者和接班人。高校教育管理是高校培养出有能力、有素质的人才的重要保证。人类进入21世纪以来,高校教育不仅履行着启迪智慧、传递文化、发展科学、服务社会的职责,还应该站在发展的眼光上看问题,站在时代前沿,与时俱进,不断更新教育观念,不断丰富高校教育的内容。     

人文精神、人文教育与人的全面发展

要确认人文教育的价值 ,就必须阐明人文精神、人文教育与人的全面发展的关系 ,因为教育的价值集中体现在对人全面发展的促进作用上。人文精神是人的素质全面发展的核心内容和主要标志 ,人文教育则是培育人文精神、促进人全面发展的基本教育力量。我国教育要实现促进人全面发展的目的 ,就必须对人文教育进行合理的价值定位 ,并采取措施切实加强和改善人文教育。     

体育教育中的生命本质与体现

体育教育是一个复杂的教育过程,其开展要依据生命体本身所具有的个性、多样性、自主性,在此基础上充分挖掘生命体的创新性和潜力等素质。体育课程的培养目标是将生命教育逐步融入到体育教学中,尤其要注重学生不同生命体的个性发展,实现体育课程从"健康第一"向"生命为本"的逐步升华。     

玉溪高中阶段教育资源短缺与对策研究

与沿海发达地区相比 ,以及从玉溪市人民群众的教育需求来看 ,玉溪市高中阶段的教育资源是短缺的 ,供求矛盾是突出的。我们在发展和普及玉溪高中阶段教育的时候 ,一定要改变观念和制定切实可行的政策 ,以打破制约玉溪市高中阶段教育的瓶颈 ;一定要注意处理好高中教育发展在地方社会经济发展中的战略优先地位与在整个教育中基础地位的关系 ,要进一步明确省、市、县各级政府及社会各界在高中教育发展中的职责与成本分担。     

浅议教育信息化

信息化是指培育和发展以智能化工具为代表的新的生产力,是一场带有深刻变革意义的科技创新。材料、能源和信息,是现代社会发展的三大资源。江泽民同志曾明确指出:“四个现代化,那一化也离不开信息化。”信息技术的迅猛发展,使信息资源的重要性日益突出。随着经济的发展和社会的进步,信息资源的这种重要性将更加突出。江泽民总书记指出:“在推进国民经济和社会信息化的进程中,必须重视提高全民族的信息化知识及使用能力。要在中小学生中普及信息的基本知识教育,也要在广大干部职工开中展学习掌握利用信息的技能活动。”实施全民的信息化教育,首先要实施教育信息化。     

武汉民办教育对推进教育产业化的作用

21世纪即将到来,“国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平”,“知识经济已初见端倪”,教育面临着前所未有的巨大机遇和挑战,教育产业化问题又一次成为社会各界研究和讨论的热点。什么是教育产业化,为什么要推进教育产业化?作为与公办教育共同发展的民办教育.在推进教育产业化的过程中可以发挥什么样的作用.武汉民办教育又如何为教育产业化而努力?这些是我们不能不加以关注和思考的问题。     

新时期高职教育模式改革的思考

高等职业教育是目前高等教育重要的一个分支,推动了社会经济的发展,是就业增长的一个主体。在新时期我们要积极的思考如何进行高职教育改革,以促进我国职业化和教育化发展,本文将结合我国的高职教育存在的问题,选择各种先进理念和教学模式来对我国的高等职业教育进行改革,是十分有意义的。     

对西部大开发中高校师资队伍建设的思考

西部大开发是一项规模宏大的系统工程,其开发战略能否顺利实施,在很大程度上取决于劳动者素质的提高。西部要发展,教育必先行。教育要先行,必须要有一支数量充足、质量优良、相对稳定的师资队伍。从改革开放至今的形势看,西部的师资问题将再一次成为开发中的热点问题,引起人们的关注和思考。     

认真学习《关于教育问题的谈话》 全面推进武汉教育现代化

江泽民总书记关于教育问题的谈话,在科学分析国际形势及我国面临的机遇与挑战的基础上,从国运兴衰、民族复兴的高度,阐明了抓好教育工作的重大意义。全社会都要关心支持教育事业,直接关系到青少年的健康成长,是事关教育发展方向的重大问题;全社会都要关心支持教育事业,将形成“尊重知识、尊重人才”的良好社会氛围,是事关“科教兴国”战     

世纪初理科实验教学与装备的思考

由于理科实验的方法论意义日益明显，理科教育价值观的不断更新，我国基础教育课程改革的愈益深入，以及国际教育思潮的影响，可以预见，在本世纪，我国中小学理科实验教学将进一步普及和加强。特别是学生独立实验将有更大的发展。理科实验在教学中的地位将从辅助性向主导性升格．它不仅是学习理科的手段．而且是理科教育的目的。它的基础性、综合性、探索性、现代性和培养性的特征，将受到普遍的重视。为此，仪器研究和生产部门要抓紧推陈出新，服务教学，实验管理部门要加强科学管理，主动参与教学改革，积极提高自我。为全面提高理科教师教育质量，尽快普及实验教学服务。     

人文精神视角下本科生的创新教育研究

创新教育的目标是培养全面发展的高素质人才,其既要具备基本的知识和技能,也要有广博的人文情怀和高尚的人文精神。人文精神使本科生树立正确的世界观,形成科学的方法论和思维方式,提升本科生的创新意识。在本科生创新教育中,要将人文精神融入人才培养之中,树立全面发展的教育理念;完善人才培养机制;加强综合素质教育,开发本科生的创新潜能;强化实践教育,营造人文精神培育和本科生创新教育融合的环境。     

如何在音乐活动中改变教学形式

幼儿是成长发展中的个体,在音乐活动中有素质能力上的差异。教师要细心、反复地观察幼儿在音乐活动中的表现,了解幼儿的特点,将音乐教育的原理、内容与幼儿活动相结合,切合音乐教育实际需要对幼儿进行教育,有效地发挥音乐艺术教育特有的教育功能,逐步完成音乐艺术教育促进幼儿发展的任务。     

将素质教育融入课堂

课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式,是实现教育功能,完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。将素质教育融入课堂教学,是提高素质教育、教学效率、教学质量的重要保证。如何将素质教育融入课堂?必然要探究新的教学艺术,开展课堂教学领域的改革。立足素质教育在课堂教目标优化、教学法设计等方面作一些探索。     

高职学生个性教育浅论

高职学生管理中加强个性教育是时代发展的要求,是职业教育本质的要求,也是学生现状的要求。发展学生个性要坚持以人为本的原则,要发展学生的主体意识和自治能力,要将学生融入学校社团之中。这样,才能更好地达到全面育人的目的。     

教育创新是提高素质教育的关键

职业技术院校只有创新,才能办出特色,保证质量,适应新世纪的教育发展。素质教育的目的是鼓励拔尖,发展人的个性,使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一。要确立人的全面发展观,把奉献精神、创造精神和实践能力的培养作为素质教育的主要内容。学生创新素质培养体系的构建,不仅在内容上、管理上创新,而且要在教育方式、教育模式上创新,这同样是反映人才教育体系创新成果的主要要素。     

在幼儿劳动教育中渗透品行培育的探索

幼儿期劳动教育的缺失,不仅会影响幼儿的未来发展,也易引发家庭矛盾和社会问题。所以,我们主张劳动教育要从幼儿抓起,要将幼儿良好品行的培养渗透在劳动教育的过程中,在坚持劳动教育趣味性、象征性、真实性、实操性和持久性等原则的前提下,通过劳动教育融入游戏活动、融入幼儿园一日生活、融入家庭教育、融入社会等途径,培养幼儿良好品行,为幼儿未来的健康成长奠基。     

大学教育要让学生自由发展——“根叔”教育思想探微

“根叔”教育思想的核心是大学教育要让学生自由发展并成为其自己。本文紧扣这一核心．从要求层次、着眼点和落脚点等角度同党和国家的教育方针进行了分析比较,明确了二者在本质上是完全一致的。以此为基点,再从大学教育的价值取向入手,抓住改革教育理念的三个层面,即学生、教师和教育管理者展开探讨,最后得出结论：教育界需要创新教育思维,教育管理者在宏观上掌控大学教育,教师们则在微观上付诸实施,二者配合默契,将形成教育的合力与活力,进而实现让大学生自由发展并成为其自己的教育目的。     

浅谈心理健康教育在教学中的渗透

心理健康教育关系着青少年的健康发展,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高质量人才的重要环节。因此,教师要把心理健康教育作为一种全新的教育观念和教育模式纳入教书育人的工作中,这将对学生的心理健康产生积极的影响。