学校德育与少先队活动之我见

少先队活动是实施德育教育的多姿舞台,加强和改进德育工作,不断提高小学生的思想道德素质是少先队工作的永恒主题和重要职责.     

追寻学校德育活动的游戏精神

学校德育活动实效性低下的问题引起人们越来越多的重视.当前学校德育活动存在的主要问题是:德育活动是教师的意愿与设计;德育活动的内容来自成人视阈,是空洞的、抽离的;德育活动的形式是制度化的;德育活动的发展与享乐的追求没有统一起来.解决这些问题的关键在于,在德育活动中注入游戏精神.即一种自成目的的精神,一种积极开放的精神,一种自由想象和大胆创造的精神,一种平等的精神,一种过程就是结果的非功利精神,一种不断自我生成、自我更新的精神,一种不断创生的精神.而其中,最核心的精神是自由的精神.就实践而言,德育活动应成为学生自主与自愿的活动;德育活动的内容应回归学生的生活世界;德育活动的形式应具有生成性与开放性;德育活动的发展与享乐的追求应统一.归根结底,改进德育活动在于以自由之精神培养自由之个体.     

浅谈学校德育活动中的仪式感

仪式感就是参与者在仪式过程中产生的内心感受,在学校德育活动中加强仪式感,借助仪式感德育教育作用,让学生从仪式中规范行为、积累体验,促进学生良好道德品质的养成,提高学生德育行动能力。     

新时期学校德育工作方法初探

新时期学校德育工作的根本任务是通过各种有效途径，加强学生思想政治、道德品质、审美趣味、心理素质、科学精神等方面的教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。一、立足全方位全过程德育，变封闭式教学为开放式教育德育涵盖了学校生活的各个方面，是一种全方位、全过程的学校教育，具有整体性、开放性特征。第一，努力构建和完善配套的育人课程体系。该体系的科学性和开放性主要体现在以下几个方面：一是层次分明、突出重点。德育课程教学要把思想教育、马列理论、人文社会科…     

以实践活动为抓手，促进学校德育的可持续发展

十六大明确指出“要大力推进教育创新”,教育创新的最终目的就是要让学生能够具有持续发展的后劲。在学校德育教育中,提倡学生创新不是要让他们没有限制,无拘无束,而是要从常规做起,注重过程,显现个性,培养学生的道德行为、意志品质、探究精神、可持续发展的能力,提高德育实效,强调发展人的潜能,焕发学生的主体性、能动性、积极性,注重学生的自我发展、自我完善、自我教育。要使学校德育的可持续发展,一要真正发挥学生的主体性,二要方法具有系统多样性,不同的德育方法进行不同的组合,就会产生不同的德育效果。能否构建出内在的、开放的、良…     

现代学校德育管理初探

在社会主义市场经济条件下,要做好学校德育管理工作,必须解放思想,转变观念,树立现代管理意识;改革中小学德育内容与管理方法;形成促进新课程实施的德育理念,走出具有学校德育工作特色的发展道路,努力实现德育的最大效益,真正加强德育的针对性、实效性。     

创新班级文化活动助推学校德育工作的策略分析

班级文化是指在班主任指导下,班级师生借助教育、教学、管理活动的开展,所形成的文化氛围、精神财富及承载两者的物质内容。班级文化体现着班集体的独特性,也是一个班集体在形成和发展过程中最为有力、最为稳固的根基。班级文化折射了班级这一特定社会组织所具有的独特行为准则及价值观念,渗透班集体的各个活动中,并显著影响学校德育工作的开展效率。     

学校德育活动策略的理论与实践

当前，社会道德文化变动所产生的丰富素材，以及社会道德观念的变动、碰撞，为学校德育提供了富有时代气息的教育环境，但随之而来的种种道德问题。又无不对学校德育的方方面面产生冲击。素质教育的时代特征和新的内涵，强调加强和改进学校德育工作。然而，目前学校道德教育实效性的日益偏低成为素质教育中不和谐的音符，甚至成为制约素质教育开展的瓶颈。究其原因，最主要的是学校德育策略单一、僵化，偏重道德知识的灌输，忽视学生的主体性。脱离了学生的生活实际。如何走出这一困境呢？理论和实践证明，开展活动德育是行之有效的策略。     

学校德育工作小议

德育工作的过程就是对学生进行思想品德教育的过程,即教师按一定的社会要求和学生思想品德形成的规律,有目的地对学生施加教育影响的过程。德育由教育者及其活动、受教育者及其活动、教育的内容及方法等要素构成。这些要素并不是简单地相加,而是通过教育者和受教育者的双边活动,使各要素之间相互作用而形成的一个整体的动态系统。     

学校德育负效应初探

在对中学与大学德育衔接研究的基础上,本文将德育效应分为三种,即正效应,我们所期望产生的;零效应,我们要竭力避免的;负效应,我们要努力克服的。文章指出,严重型负效应、长时型负效应、隐蔽型负效应是危害最大的负效应;分析了教育方法、校风学风、社会大气候以及学生的逆反心理对德育负效应产生的影响;总结了加强学校德育正效应和克服、削弱学校德育负效应的方法:第一,因人施教,实行德育个性化;第二,集思广益,实行德育民主化;第三,巧用德育弥补法。     

学校德育负效应初探

在对中学与大学德育衔接研究的基础上,本文将德育效应分为三种,即正效应,我们所期望产生的;零效应,我们要竭力避免的;负效应,我们要努力克服的。文章指出,严重型负效应、长时型负效应、隐蔽型负效应是危害最大的负效应;分析了教育方法、校风学风、社会大气候以及学生的逆反心理对德育负效应产生的影响;总结了加强学校德育正效应和克服、削弱学校德育负效应的方法:第一,因人施教,实行德育个性化;第二,集思广益,实行德育民主化;第三,巧用德育弥补法。     

把爱国主义教育贯穿于教学与教育活动中

把爱国主义教育贯穿于教学与教育活动中江西船舶技校张绪汉爱国主义教育在学校德育中处于极重要的地位。开展爱国主义教育的方法和途径是多方面的，我校把爱国主义教育贯穿于整个教学与教育活动的始终。●把爱国主义教育与教学结合起来学校里主要活动是教学活动，应当把爱...     

学校德育必须与时俱进

学校德育是贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的重要组成部分，是学校素质教育的核心：学校德育是将社会道德要求转化为学生的道德规范和行为准则，引导学生自律自强、自主管理、自主教育，形成内在的道德认知和自觉的道德行为的育人过程。学校德育的出发点是以人为本，创造条件发展人。在广泛的德育实践活动中，树立学生健康向上、积极进取的明形象。学校德育的根本目的是帮助学生构筑精神支柱，开发学生的创造潜能。面对信息与技术全球化的新时代，     

用积极心理学创新学校德育的途径——以综合实践活动课程的实施为例初探

加强心理健康教育,促进学生身心健康,体魄强健,意志坚强是国家和人民赋予教育人的职责。多年来,我们很重视学生的心理健康,而在现实中,学生出现了各种消极的问题,有的甚至伤害了他人和自己。面对这种情况,我们亟须探索有效的途径避免和减少不幸的发生,积极的心理健康教育让我们看到了让学生走向幸福人生的路径。综合实践活动课程的实施是积极心理培养的有效手段。本文就积极心理学在综合实践活动中的应用做了简要阐述。     

丰富德育实践活动提高学校德育实效

坚持以人为本,德育先行的理念,使德育教育在校园中得以深入,在实践中得以延伸,让学生的道德认识与道德行为得到有机统一,是学校德育工作的根本任务。     

学校德育需要光合作用

绿色植物的光合作用是以二氧化碳和水为原料,利用光提供的能量,在叶绿体中合成淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,同时释放氧的过程.学生成长的过程与绿色植物光合作用的生命活动过程非常相似,其中,学校是“叶绿体”,学生是“绿色植物”;“二氧化碳”和“水”是促进学生成长的各种教育活动;“光”是教师的教育智慧、学识、爱心等;储存能量的“有机物”是学生形成的正向的价值观和高尚的道德基因;“氧”是外显的责任行为.     

美国学校德育探微

本文主要论述了美国学校德育的历史发展、目标、方法以及对我国学校德育的重要启示,可供提高我国学校德育的整体水平作参考。     

浅论职业学校德育新模式--开展德育主题活动课程

文章介绍了开展德育主题活动课程的探索与实践，涉及到德育活动课程的内容、形式及设计。