提供创新机会 培养创新能力

迈进21世纪，面对知识经济的挑战，创新成了时代的最强音。培养创造型人才是一名教育工作者义不容辞的责任，在教学过程中，教师应当努力地给学生提供创新的机会，有效地培养学生的创新意识和创新能力。     

放飞想象的翅膀

“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀。”想象力是儿童的一种看不见摸不着的潜能。爱因斯坦说过：想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。教师要用心启发，充分发挥学生的想象力，让学生在想象的天地里快乐地遨游，自由地驰骋，在不知不觉中长知识，长能力，这样学生才会拥有一片想象的天空。     

学生想象能力的培养

想象,是人脑对记忆表象进行加工改造,创造新形象的过程。想象力丰富的人,能够根据语言形成相应的形象。爱因斯坦曾说过：“想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。如果说知识是静止的、封闭的,那么想象就是运动的、开放的。想象能够使知识活化,创造知识。如何在语文教学中发展学生的想象,引导他们进行想象训练,可以采用以下几种做法。     

美术课中想象力的培养与表现

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力能概括世界的一切，推动着创造力的进步，它是知识进化的源泉。想象力是科学研究中实在的因素。”学生眼中的世界是无比新奇的，他们什么都想听，什么都想摸，什么都想知道，绘画对他们来说是一种娱乐，是一种游戏，他们借助绘画，来表达自己对生活的向往。学生创作的天真浪漫、充满童趣稚拙的绘画，完全出自学生自己的意愿，是学生们所特有的充满童趣的想象。教师应耐心地、循循善诱地给予指导，放飞他们的想象，培养其丰富的想象力。     

培养学生想象力之我见

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象在语文教学活动中，具有不可忽视的作用。那么，在语文教学过程中，如何培养学生的想象力呢？笔者有以下几点拙见。     

论语文教学中想象能力的培养

想象,是人类创造性思维的一种重要形式。想象是指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”     

让想象能力的培养渗透在语文教学中

爱因斯坦说,想象力比知识更重要．因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切．推动着进步,并且是知识进化的源泉。由此可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养．是培养学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科,在教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。     

放飞想象的翅膀——培养学生想象能力例谈

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。”想象是孩子的天性,他们的求知欲和好奇心特别旺盛,在接触周围世界时,其求知欲好奇心会更强烈,在其头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法。会创造出许多新的形象。教师如果能抓住学生的这一心理特征,     

让学生愉快地感受想象创作音乐

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。在教学中，我们必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受的教学。     

激发想象,培养创新能力

语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科,它在培养学生创造意识、创新能力方面具有独特的作用。《小学语文新课程标准》在总目标中明确指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和     

浅谈阅读教学中学生想象力的培养

想象力就是人脑对已有表象进行加工、改造而创造出新形象的过程。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要．因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步．并且是知识进化的源泉。”由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养是创造的前提，是培养创新精神的一条重要途径。     

如何培养小学生的作文想象力

爱因斯坦说：“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”想象力给作文插上瑰丽的翅膀。[第一段]     

如何培养学生的想象力

伟大的科学家爱因斯坦说过：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。那么,我们今天应该如何培养学生的想象力呢？我认为,可以从以下几个方面做起：     

培养学生想象能力

想象力,是在已有表缘材料的基础上,经过新的加工或配合而创造出新形象的思维能力,它是对已有形象的更新,是一种再创造,是人脑的最重要的智力活动,任何发明、创造都离不开想缘力。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象力能概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步和源泉。”     

想象作文初探

想象作就是把人脑中加工改造而创造的新形象用语言字表达出来。这里有两个流程，一是创造，人脑中对已有表象加工改造创造新形象；一是表达，用语言字表达新形象。与记实作相比较，它们的共同点是表达。无论记实作还是想象作，都得考虑章的主题、结构、条理、字句、情感等。不同点是前以创造为主，后以记实为主。可见，创造性是想象作最显的特点。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”     

浅议小学儿童创新能力的培养

创新能力的培养是素质教育的重点，需要从一个人的幼年起就积极地予以开发，而培养儿童的观察力，保护其好奇心和求和欲，发展其想象力和求异思维，训练其动手能力应是开展小学创新教育的主要内容。     

高校教师的创新能力及其培养

高校要培养创新人才，教师首先要具有创新精神和创新能力。高校教师的创新能力是由教学创新能力和知识创新能力复合而成的。通过研究教学创新能力和知识创新能力的内涵及其相互作用关系，探讨了教师创新能力培养的五条途径。     

放飞学生想象的翅膀

爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以在阅读教学中，教师应根据教学内容，巧妙地利用思维空间创设情景，诱导和激励学生展开合情合理的想象，对深入理解课文内容，突破教学重点、难点，加强语言文字的训练，都起到了十分重要的作用。     

浅谈小学生作文想象能力的培养

想象力是构成创新精神和创新活动的重要因素,是人的创造力中最宝贵的品质。爱因斯坦说过,“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着知识的进步,并且是知识的源泉。”在小学所学的多门课程中,最能发挥学生想象力的是语文,是写作。在全面推行素贡教育的今天,作文教学如何培养学生的想象力,是广大语文老师面临的一个重要课题。     

想象——比知识更重要的能力

爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”幼儿想象的发展,关系到幼儿创造力的发展。