“分层跑班”背景下的初中英语写作教学尝试

"分层跑班"的教学,背景为英语写作分层教学提供了可能。但一些教师仍然"穿新鞋,走老路",照搬以前的教学方式,如何让课堂教学真正适应学生的个体差异,成为改进英语写作教学的一个重要问题。教学中,应利用教材文本,夯实写作基础;补充课外阅读,拓展写作思维;借助交流平台,提升写作能力。     

中职英语分层次教学的实践和思考

正现代学习动力源理论认为,人的学习需要动力源,学习者的动力来源于自身的回报。学优生和学困生的学习动力源显然是有很大区别的,学优生知道自己将来在社会上存在的价值,知道将来会得到良好的回报,而学困生往往因为学习成绩差而缺乏价值感。有效的分层教学可以让不同层次的学生了解自身价值,能让他们知道只要取得一点成绩,达     

解析微课在高中信息技术教学中的应用

高中信息技术是一门培养学生信息素养的学科,微课是现代化信息技术作用下的产物,主要以视频短片形式进行教学,长度一般为5分钟左右,主要呈现教学难点和重点,通过合理的采集、制作、编辑和播放方式,具有教学简单、立意深刻、主题突出等优势,深受教师和学生的共同喜爱。将微课应用到高中信息技术课堂,能助力学生更好地学习知识,发展能力。本文从科学应用微课教学,拓展学生知识视野;借助微课教学优势,激发学生学习兴趣;运用微课教学模式,培养学生自学能力三个方面阐述。     

在语文学习中培养“学优生”受挫能力的思考与实践

本文是笔者由班级的一次"下岗风波"引发的教学思考与实践。笔者关注到"学优生"的心理问题常常会被忽视,所以尝试着在语文教学活动中,做个有心人,在提高学生语文学习能力的同时,有意识地培养他们承受挫折的能力。     

分层教学在高中数学教学中的应用实践

传统高中数学以考试为风向标,课堂教学追求整齐划一,忽视学生之间的个体差异.随着社会和教育发展需要,优生"吃不饱",中等生"吃不好",学困生"吃不了"的教学严重阻碍了学生的发展,为更好地实现"发展优等生、提高中等生、帮助学困生"的目标,让全体学生都得到不同的发展,课堂教学改革势在必行.分层教学从学生的差异出发,关注学生在智力水平、学习习惯、学习成绩、知识能力等各     

微课在中职学校机械基础教学中的实践与思考

微课具有主题突出、情景逼真、交互性强等特点,已成为一种新型信息化学习资源、教学模式与学习方式,能够促进学生个性化学习,成为教师的教学改革手段,推动了信息技术与课堂教学的交互融合。在中职学校机械基础教学中,针对课堂教学现状,恰当整合教学内容,设计理论学习与动手操作相融合的教学过程,实行过程性多元评价方式,改变专业理论课的原有教学方式,激发学生学习理论知识的热情,为学生学习专业技能课程打下基础。     

“素质拓展”在“思想道德修养与法律基础”实践课中的应用研究

思想道德修养与法律基础课陈旧的教学模式已经无法充分的调动学生的积极性,必须要进行实践教学的转向。将素质拓展训练运用其中可以有助于落实道德体验,拓宽了实践教学途径,丰富教学资源,同时实现学生“知、情、意、行”的统一,提高教学实效性。     

“分数加法和减法”的教学实践与思考

数学各部分知识之间存在着密切的联系。在课堂教学中,教师不仅要由浅入深、循序渐进地处理好每堂课所学的知识,还要注重知识的"生长点"和"延伸点",将单一知识纳入整体体系中,帮助学生更好地理解和掌握知识。     

“一氧化碳”微课教学

随着信息技术的快速发展,智能手机、移动数码装备已经进入了人们的生活。学习者的学习方式也发生了改变,他们的学习不受时间和地域的限制,学习方式也可以依据自己的需要进行自主选择。传统课堂一般为45 min左右,学生容易疲劳。而微课因其只是对教学过程中某一个知识点的讲解,故时间一般在8~10 min。微课的主题突出、语言精简,能使学习者集中注意力。如果将微课与传统课堂有效结合,在一定程度上,必定能提升课堂教学的效果。下面以笔者的探索为例进行阐述。     

小学数学微课的应用与建设

"微课"(Micro lecture)是由美国圣胡安学院高级教学设计师David Penrose首创的,它以短小的教学视频为主要载体,记录教师在课堂或实践教学过程中围绕某个知识点或教学环节展开精辟的教与学的过程。"微课"的核心要素是微教学视频,一般以5~8分钟为宜,内容力求"短小精炼",要求切题迅速,主题突出,条理清晰,语言得体。"微课"的选材角度开放,可以是讲解类、答疑类、实验类或活动类等等,具有相对的独立性、完整性、针对性和示范性。它强调某一知识的深度,并不强调知识的广度。"微课"制作的方法也呈现多样化,可以是     

微课在初中信息技术教学中的应用与实践

随着社会科技的进步,信息时代的到来,微课程越来越受到广大教育工作者的青睐,并被逐渐运用到各大学科教学中。初中信息技术作为初中教学中重要的组成部分,将微课运用到课堂教学中对信息技术课堂教学效率的提升有着重要作用,既是时代赋予的使命,又是新课程改革的要求。但从我国以往的教学实践发现,微课在初中信息技术教学中的运用存在着诸多问题,制约着课堂教学效率的进一步提升。基于此,本文下面将简要探讨微课在初中信息技术教学中的具体应用与实践。     

微课在小学信息技术教学中的应用与实践

随着社会科技的进步,信息时代的到来,微课程越来越受到广大教育工作者的青睐,并被逐渐运用到各大学科教学中。小学信息技术作为小学教学中重要的组成部分,将微课运用到课堂教学中对信息技术课堂教学效率的提升有着重要作用,既是时代赋予的使命,又是新课程改革的要求。但从我国以往的教学实践发现,微课在小学信息技术教学中的运用存在着诸多问题,制约着课堂教学效率的进一步提升。基于此,本文下面将简要探讨微课在小学信息技术教学中的具体应用与实践。     

在初中英语教学中如何实施“学讲计划”

<正>一随着社会的不断发展,英语课堂改革的脚步越来越快。目前,一种新型课堂改革模式学讲计划("学进去讲出来")悄然走进我们的课堂,一时间全面推开。它主要通过分组学习,组内学优生辐射学困生,学生互助,"兵帮兵",组间竞赛完成教学任务。究竟其会带来怎样的结果呢?这是作为教师的我们最关心的问题。成功了,皆大欢喜。否则,教学成绩不仅不能提高,反而会有所下降。我在近期工作中不断总结经验,逐步改善这一教学模式,取得了一定成效。现将我的具体做法总结如下:     

微课在数学教学中的实践与思考

微课,即微型课程,它以容量小、内容少而得名,是对重点、难点或某个知识的解释,是对常规课程有益的补充,使用时必须与课程相结合.微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果.微课有课程的属性,也有课件的属性,即有知识性,又有资源性.     

微课教学在成人教育中的实践与思考

课堂教学中存在这样那样的问题,微课这一模式比较适用,且教师在使用微课的过程中能不断总结经验,让微课与教师的教、学生的学有机结合。     

小议“以学为主,多元互动”在地理教学中的应用

随着社会的飞速发展,对人才的需求也呈现多元化趋势,因此,在教育教学中,教师要以学生为主体,实行多元互动,要充分挖掘每一个学生的学习潜能。同时,教师也要把控好整个教学进程,要张弛有度,采用多种教学方法,让学生学有所获、学有所得、学有所乐。     

微课在初中化学课堂教学中的实践运用和思考

对于初中化学这一学科而言,其具备实验性较强的特点,而且初中阶段的学生整体的理解能力也相对较差,因此,在进行学习的过程中,就会出现学习效果不够理想的问题。所以,就要将微课应用进来,进而提升初中化学课堂的教学质量。基于此,本篇文章主要对微课在初中化学课堂教学中的实践运行和思考进行深入的分析。     

微写作教学的“八微”真经

“微写作教学”是由“微博”和“微课”引发而来的。“微写作教学”发源于小学高年级阶段,此时的小学生作文教学几乎都是微写作教学。本文主要立足于初中乃至高中阶段,抓住微课内质,立足于课堂教学,内容涉及微指导、微批语、微评讲、微知识、微命题、微篇幅、微时间、微环节等八个方面,具有传达并实践真经的重要意义。     

“思想道德修养与法律基础”课因材施教实践教学模式探索

因材施教是中国传统教育思想的精华,但是因材施教教学思想在"思想道德修养与法律基础"课实践教学中缺失现象严重,大大影响了教学效果。要提高"思想道德修养与法律基础"课实践教学的质量和效果,必须认识到对高校不同专业不同学生因材施教的重要性,积极探索"基础"课因材施教实践教学模式。     

微课在机械设计基础课程中的教学探索与实践

分析了目前课程教学存在的问题,采用微课与课堂教学相结合方式开展教学探索,阐述了微课制作和设计要点、微课在机械设计基础课程中的教学设计及导学案设计,在布鲁姆分类学目标教育指导下,开展了机械设计基础课程的教学改革和分层教学。新的教学方式有利于培养学生主动学习能力、探索能力及创新能力,实现自主学习、自主发展的目标。