提高学生阅读体验的教学策略

在论述学生阅读体验重要性的基础上,基于对新课程下现代语文阅读教学的认识,提出提高学生阅读体验的五种教学策略：加强诵读,感知体验;品味涵咏,自主体验;创设情境,引发体验;师生对话,提升体验;拓展实践,延伸体验。     

学科教学中发挥学生主体作用的教学策略

随着新课程标准在各学科不断深入的研究,落实学生的主体作用已成为广大教师的共识。本学期,我校就这一课题开展了深入的课堂研究。通过这一主题鲜明的课题展示,感觉教师在发挥学生的主体作用时真是百花齐放,各有千秋。一、＂兴趣＂教学引导自主学习爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂瑞士教育学家皮亚杰也曾说过：＂所有智力方面的工作都依赖于兴趣。＂     

高中化学教学培养学生科学素养的教学策略

自 2 0世纪 90年代前后 ,美国提出了举世瞩目的‘2 0 6 1’计划 ,开始一项旨在提高全民科学素养的国家教育改革计划。此后 ,世界各国的教育改革的中心议题朝着培养国民科学素养方向迈进。 2 0 0 3年 4月教育部下发的《化学课程标准 (实验 )》中指出 :“化学教学要立足于学生适应现代生活和未来发展的需要 ,着眼于提高 2 1世纪公民的科学素养……。”本文拟就化学课堂教学如何培养学生科学素养的策略作一些探讨。教学策略是指 ,在一定教育理论基础上 ,为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。包括合理选择和组织各种教学内容、材料 ,确…     

对初中化学新课程教学策略的探讨

初中化学教学的重点应该放在培养学生的科学素养上,还要重视对学生的创新能力与探究能力的培养。这就要改变注入式的教学模式．不能让学生用死记硬背的方式学习化学。本文主要从重视实验在化学教学中的作用,重视体验教学．指导学生阅读化学书籍的方法等方面阐释实施初中化学新课程教学的策略。     

高中化学演示实验的教学策略

在课堂上,师生之间的合作实验是教学过程中不可缺少的一部分,演示实验不但可以为学生们传授知识,也可以有效提高学生的实际动手能力,使得学生注意力更加集中.     

发挥学生主体作用的教学策略

在教学活动中教师是主导，学生是主体，教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用，才能实现教育的最终目的，培养学生的创新精神和自主探究的实践能力。     

新课程理念下高中化学课堂有效性教学策略浅论

现在的高中化学课堂．其教学模式大多还是以教师为中心的传统教学，尤其是在农村学校更为突出。此教学模式充分发挥了教师的主导作用，也有利于教师组织课堂教学活动，有利于教师对知识的系统传授，但却忽略了学生的主体作用，课堂教学效率低。学生学习的主动性难以得到发挥，学生的创新能力和自主学习的能力往往得不到提高。     

全方位实施以学生为主体的教学策略

以学生为主体，是现代教育人本思想的核心。以学生为主体，要保证学生学习活动的选择性、自主性、能动性和创造性，并要实施开放教学、差异教学、体验教学、整合教学、审美教学、研究式教学等策略。     

论发展性教学的体验成功教学策略

体验成功，是发展性教学的基本教学策略之一。然而，自该问题提出以来，一直缺乏系统的研究，甚至连其涵义也没有得到明确的阐述。目前最一般的解释是：体验是一个人对愿望、要求的感受，可分为积极的体验与消极的体验，积极体验集中表现为成功的体验。这种解释只谈体验，不涉及成功的涵义，更没有说明究意什么是体验成功。并且，其对体验的界定也还是相当初步的。本文试图在对体验、成功、体验成功这三个范畴进行分析的基础上，阐明发展性教学体验成功教学策略的涵义。体验：主体的亲历从人们对体验这个概念的使用情况可以看出：（１）体验…     

高中化学实验有效教学策略研究

高中化学教学中,化学实验的创新教学越来越受到各位教育工作者的重视。如何巧妙设计化学实验,提升学生的综合素质和科学素养是教师们应当思考的问题。文章通过分析化学实验与学生综合素质提升之间的关系,提出了高中化学实验有效教学策略。     

高中化学有效教学策略的思考

课堂教学是一个非常复杂的过程并且会不断变化,因此,我们越来越重视教学课堂有效性的构建。在学生的学习方式中,自主探究、合作交流、创新实践等都是重要的内容,所以,在高中化学教学中,我们把实验这一环节作为激发他们潜能的重要方式,让学生成为知识的发现者和探究者。而在这一过程中,要求老师首先具有有效的教学理念,通过构建有效的化学教学策略,给予学生适当的引导,最终提升学生的学习有效性。     

新课改下高中化学教学策略研究

<正>1.注重初高中教材的研究"知己知彼,百战不殆"。这句话对于做好初、高中化学教学的衔接工作同样适用。通过仔细研读新课改后初、高中教学大纲可知:初中化学是启蒙学科,是九年义务教育阶段的素质教育,主要要求学生掌握简单的化学知识,基本化学实验技能,简单化学计算,以及化学在生活、生产及国防上的某些应用;其知识层次以要求学生"知其然"为主。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育,化学知识逐渐向系统化、理论化靠近,对所学化学知识,有相当一部分要求学生不但知其然而且知其所以然学生要会将所学知识     

试谈提高学生教学学习情感体验的教学策略

不同的教育环境会使人有不同的学习情感体验，积极的数学情感体验会激发生学的学习数学的热情和潜力的发挥，因此教师要善于捕捉学生的闪光点，采取适当教学策略，培养学生积极向上的情感体验。     

促进学生体验的教学策略

体验,作为一种活动,即主体亲历某件事并获得相应的认识和情感。亲历包括亲身经历和心理上的经历(如移情、回顾与反思)。体验,作为活动的结果,即主体从其亲历中获得的认识和情感。体验的特征主要表现为:主体性、意义性、非规定性。体验的生成过程是一种复杂的心理活动,同时受到外在环境的制约。体验的对象不只是情感,还可以是学习过程中与人合作的经验、方法以及策略运用之得失、人与人之间的交往等。促进学生体验的教学策略具体是:发展学生的主体性、注重教学的情境性、关注教学关系的建构、实施质性评价、提高教师自身的语言能力、注重理性思维的引导。     

高中化学新课程的教学策略

<正>一、要善于联系生活中的素材,从生活入手。化学知识的形成来源于自然,来源于生活。教师在教学中应注意从学生熟悉的身边现象入手,引导他们发现问题、展开探究,以获得有关的知识和经验,也要注意引导学生把所学的知识与实际生活联系起来,让化学知识在课堂以外的环境中得到应用,使所学知识在应用中得到强化,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。如可联系烧鱼时常加点醋并加点酒使鱼     

发挥学生实验功能开展学生自主实验

对中学化学教学中“学生实验自主”模式进行了深入研究,主要探讨了学生自主实验模式的实施策略和类型。     

学生体验和感悟的初中生物教学策略

在新课程标准的指导下,教师以"让学生体验和感悟"为中心,制定出若干有利于学生发展、促进学生学习方式改变的教学策略,有调查问卷式、观察探究式、回顾科学史式、场景模拟式、资料数据分析式和多媒体展示式等。     

学生多体验课堂更精彩

新课改中倡导自主、合作、探究的学习方式,把学生培养成勤于自主学习、善于交流合作、乐于处理信息、勇于实践创新的“多面手”。体验式教学是一种新的教学模式,有利于培养学生自主、合作、探究的学习能力。体验式教学旨在让学生勤于动脑,勇于动口,善于动手,达到眼、耳、脑、口、手并用,调动学生的一切积极因素,真正地参与到教学活动中来,让学生体验到学习的快乐,使课堂成为师生互动的乐园。     

良好的师生关系是学生成功体验的保证

主持人：在理解了体验式教学的理论支撑和总结出了科学体验策略后。我们再来审视课堂上的体验式教学,分析和判断哪些体验式教学是正确的、有效的。哪些是不合教学规律的、无效的。