借助化学探究实验 培养学生思维能力

结合化学课本中演示实验内容、实验中异常现象和所学知识设计探究实验．培养学生的各种思维能力和灵活运用知识分析和解决实际问题的能力。     

化学实验探究能力的培养

一、采用多元化的教学手段,激发学生的探究意识 问题情境是一种心理状态,一种当学生接触到学习内容与原有知识水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需通过解决这样的心理状态。     

新课程中化学实验探究能力培养探索

本文认为化学实验是进行科学探究的主要方式,而现实中的化学实验教学是一个薄弱环节。要激发学生实验兴趣,培养学生化学实验的探究能力,可以从三个方面入手：一是创设实验情境,诱发学生探究动机;二是改进实验装置,激发学生自主探究兴趣,培养学生实验技能;三是开展家庭化学实验,培养学生的创新精神。这些方式,可以拓宽实验思路,有利于激发学生的学习兴趣,使学生学会研究问题的方法,培养实验探究能力,对学生今后的学习和研究将产生重要影响。     

运用化学史及化学实验培养探究思维

我国现行化学教科书对如何全面发挥实验教学的功能缺乏系统的考虑,只是着重把学生实验当做验证、巩固课堂知识的一种手段。因此验证性实验安排的比例过大(达85%),探究性实验(表现为实验习题)比例过小(约占10%),这样,不利于对学生实验能     

开展化学实验探究促进学生思维发展

●化学实验是人类认识物质、改造物质、应用物质、推动化学科学不断发展的主要手段。化学实验也是增进学生对知识的理解、促进学生学习方式转变的重要手段。●充分发挥化学实验的探究功能,创设实验情境,强化实验过程,在实验中加强学生分析综合、假设论证、类比推理等思维方法培养,提升学生的科学素养。     

利用实验探究培养学生科学素养

在新一轮课程改革中．学生的科学素养被提到了一个新的高度一什么是“科学素养”?有人认为：科学知识就是科学素养，有了科学知识也就具备了科学素养：这种认识是很片面的，一个人有了某些科学知识如果不会应用这些知识，不知道科学就是“实事求是”，不懂得科学是不断探索、更新、应用知识的过程，不具备科学探索的能力，不善于掌握科学探索的方法，就不能说他具备科学素养。     

化学实验探究能力培养的教学策略

1．创设使学生发现和提出问题的情景。创设情景的目的是促使学生已有的知识与未知知识产生激烈冲突，使学生意识中的矛盾激化，从而激发学生发现问题、探究问题的欲望，产生问题意识，提出有价值的探究问题。教师要善于运用多种途径，如实验、多媒体技术、生产生活和社会中的实际问题等，为学生创设发现和提出问题的情景。     

借助化学实验训练学生思维

化学是比较注重通过实验引导学生进行学习的一门学科。为此,教学中我们要利用好这些实验对学生进行认知引领和思维训练。本文主要是对后者作重点的阐述,给你带来一定的启示。     

创设化学课堂教学情境 培养学生探究解决问题能力

通过创设情境,激发学生自主学习,诱发探究欲望,从而培养学生探究解决问题能力。     

让化学实验点燃学生的探究思维

化学实验是中学化学教学的重要组成部分。合理设计和运用实验教学能激发学生主动参与和探究的意识,实现对实验的改进和创新,提升学生的综合素质。     

化学教学培养学生科学探究能力初探

化学新课程标准重视对学生科学探究能力的培养，探索在激发和维持学生学习兴趣、努力创设问题情境、锁定实验阵地和活化教材等方面对学生探究能力的培养，可加深对新课程教学理念和教学方法的探究。     

重视化学实验探究，培养学生创新思维

化学是一门以实验为基础的科学,它的建立和发展跟化学实验紧密联系在一起。化学实验可以帮助学生形成化学概念,理解、巩固化学知识;可以帮助学生了解化学实验方法、形成实验技能;可以培养学生的观察能力、实验能力和分析解决实际问题的能力;可以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。在新课程理念指导下的初中化学实验教学中,教师除了传授化学基础知识、基本技能外,更应该注重培养学生的创新思维,     

对化学实验探究能力培养的几点思考

《化学课程标准》（实验稿）指出：“科学探究作为课程改革的突破口,是一种重要的学习方式,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用,其中化学实验是进行科学探究的重要方式”。作为新型的化学教师必须转变观念,通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究过程,激发学习情趣,提高探究能力。下面是我在实践过程中的一些体会和做法。     

注重化学实验 培养学生的创造性思维

化学实验在化学教学中起着举足轻重的作用．因为化学是一门以实验为基础的自然科学．化学学科的形成与发展．新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。教师要把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中，要尽可能把教学过程设计成发现问题→分析问题→解决问题的创造型模式．运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的潜能．从而达到培养学生创造性思维的目的。[第一段]     

化学教学中如何培养学生的实验探究能力

新课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构和内容等方面都有了重大创新和突破。当今时代,不再以拥有知识量的多少作为衡量一个人素质高低的唯一尺度,关键是创新能力的高低。因此,在化学教学中培养学生创新精神和实践能力就成为素质教育的重要价值趋向。而二者的培养与提高和学生的探究活动密切相关。新课程强调“探究教学模式”,它是指学生在教师的引发下,运用已有的知识和技能,充当新知识的探索者和发现者的角色。     

浅论探究教学及对学生化学实验探究能力的培养

探究教学作为一种新型教学模式,越来越受到人们的重视,它充分体现了教师的主导地位和学生的主体作用,特别是在化学实验教学中改变学生的学习方法,利用化学学科"以实验为基础"的基本特征,挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能具有重要的意义.文章拟利用探究教学理论对化学实验探究能力的培养进行初步探讨.     

改进化学实验教学培养学生探究能力

《化学课程标准(实验稿)》明确指出:化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是进行科学探究的主要形式,是学生学习化学、实现科学探究的主要途径。可以说化学实验是化学教学的灵魂。因此我们必须重视实验教学,使实验教学跟探究性学习融合起来,充分发挥实验的探究功能,培养学生的探究能力。然而,由于多年应试教育的影响,现行的实验教学中教师的实验积极性不高;“画实验”、“讲实验”、“背实验”多,学生动手实验机会少,实验技能偏低;验证