小水洼

幼儿是天生的自然学家,他们对自然现象有着与生俱来的浓厚兴趣和独特理解。作品《小水洼》描绘的雨后景象,是幼儿熟悉又略带新奇的场景。生活中,不管是下雨还是雨后出行,幼儿都会无比兴奋,他们喜欢听雨拍打物体的声音,喜欢穿雨鞋使劲踩水、看水花四溅的样子。本活动旨在通过阅读作品、画小水洼、制造彩色水洼、玩趣味律动等活动,帮助幼儿体验玩“小水洼”的多种乐趣,感受日常生活的美好和有趣。开放性强的活动为同伴互动提供了充分的创作机会,如圆圈讨论、集体游戏等,让每一个人都能被“看见”、被“听见”,支持中班幼儿社会交往能力的发展。     

浅浅的水洼

雨后,推开窗子,屋檐的水还在滴着。向外望去,天空逐渐泛白,令人窒息的乌云已经散去。这场疾雨来得突然,走得也着急,仿佛专为刁难前来接孩子放学的家长。刚刚还喧闹无比的教学楼瞬间安静了下来。屋檐上下落的水滴也渐渐地慵懒了,滴滴答答地挑逗着下班前的宁静。最喜欢雨后的风,有种沁人心脾的香。平整的操场也更显清新,     

小积木大智慧

在金秋送爽的九月,我十分有幸参加了国培计划2012——幼儿园骨干教师集中培训项目.其中,中国教科院的刘占兰教授在进行《幼儿园教师专业标准》解读中讲到的科学教育之积木区的教育价值,令我感受颇深.积木区在幼儿园都应该有,这是国际所公认的.积木虽然简单,但是玩法变幻无穷,有着非凡的教育价值.     

小材料大智慧

“大知识、小知识”，“高结构、低结构”……在国培计划培训期间时常会听到这样的词汇，初听到感到并不陌生，但听了各位教授、专家的详细阐述，却感到当前幼儿园对这些词的诠释及做法缺乏深层的理解。     

水洼里的生趣

原野里的小水洼,是最不起眼的。即使你从它们旁边走过,也不一定能注意到,因为它们太小了,连一朵云的影子也装不下;即使你是诗人,也不能把它们称为镜子,因为很多青草窜出了水面,把你想象的镜面遮得严严实实。但是,这些不起眼的水洼却有着无限的生趣,它们是许多昆虫的生命摇篮,也是它们重要的生活舞台。原野里的水洼,很少有死水一潭,它们都由或明或暗的水脉联系在一起,源源不断的活水,使蜉蝣、色聪、石蝇等对水质挑     

一直在身边

在很长一段时间里,我似乎总觉得身边没有朋友。从很小的时候,我认识了一个人,他就住在我的隔壁,我们上一个幼儿园,一起去上学,一起玩玩具,一起骑单车,有时还一起吃晚饭。他戴着一副圆框眼镜,笑起来眼睛眯成一条缝,比我高半个头,他时不时会嘲笑我的身高,每到这个时候我都会以他戴眼镜很丑而进行反击,两个人便都笑了。后来我们上了同一所小学,起初同往常一样,我们一起走在去小学的石子路上,我们会将路边的小野花摘下来,也会在下雨天撑着伞猛地双脚踩进小水洼,水花将我们的裤子和衣服都溅湿了,尽管知道回到家后会逃不过爸妈的批评,但我们心里都知道:只要我俩开心就够了。     

小玩具大智慧

我们普兰店市幼儿园地处县级市,又是城乡之交,区域经济不够先进,幼儿园托保费较低,办园经费不是很充足.本着既要节约经费,又要高标准办园的原则,我们提出了"一分支出,两分收益,三分收成"的办园思想,大力提倡"实干巧干,勤俭办园".从上世纪90年代起,我们就开始了幼儿园自制教玩具的研究.从"为幼儿创设良好的教育环境""做做玩玩""小巧手活动"到自制教玩具的培训、展评等系列活动的开展,有力地推动了自制教玩具的研究、运用,走出了一条与<幼儿园教育纲要(试行)>相适应的、具有本园特色的幼教发展之路.     

踩踩小水洼

“轰隆隆”，窗外响起了雷声。不一会儿，雨点就噼里啦啦地打在教室的窗玻璃上。“下大雨了！”西西豆忍不住朝外面望去。     

“小麻烦”变成“大智慧”

表妹的儿子成成三岁了,在幼儿园上小班。孩子特别调皮,常常闯祸,为此表妹苦恼不已。星期天我应邀去她家做客。一进门,成成就表现得异常兴奋,不停地跑前跑后,带领我参观墙壁上的“涂鸦”杰作。趁表妹去厨房沏茶的空当,成成突然将目光瞄准了橱柜上的一盘红樱桃。     

《浅水洼里的小鱼》教学设计

1．认识7个生字．会写8个字．2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容．体会小鱼对自己生命的在乎及小男孩对小鱼生命的在乎,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。     

小青蛙找尾巴

正~~     

《浅水洼里的小鱼》课堂实录与评析

教学目标:1.复习,巩固文中的7个生字以及由生字组成的词语。指导书写"乎、捡"。2.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住小男孩的动作和语言来感受小男孩对生命的热爱,同     

小语言 大智慧

经常聆听许多老师的讲课．让我受益匪浅。在最近的听课中,我有意识地围绕教师的课堂语言进行了主题听课．发现有些教学语言如果适当改进,可以获得更好的教学效果。     

小提问 大智慧

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术：课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径,是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。     

小卡片大智慧

现代化教学手段的出现,让老师们对英语卡片的运用越来越不屑一顾。其实卡片这种直观教具非常实用,在各个教学环节中都可以使用。卡片使用的方法也很多,在教学中我们可以精心设计,激发学生的兴趣。下面我把自己平时在课堂中常用的几种方法和大家分享一下:     

小粉笔大智慧

很羡慕一些优秀的教师，随手拈来几样简单的教具就能把课上得通透清晰，无需挖空心思准备新颖的教具和豪华的课件。普通的材料，也能达到目标，何乐而不为呢？     

小练笔 大智慧

小练笔,也有大学问,也需要大智慧。文章从找准练笔时机,激发练笔热情;把握练笔梯度,实现螺旋上升;拓宽练笔广度,提高练笔效果三方面举例来说如何提高课堂小练笔的实效。     

小问号 大智慧

小朋友们,赶快把这些问题的答案找出来吧!题目:1.本期《漫画百家姓》讲到的宇文恺是哪个朝代的?A.隋朝B.宋朝2.本期《漫画百家姓》讲到的百里奚是哪个朝代的著名政治家?A.唐朝B.春秋时3.本期《漫画百家姓》讲到的子贡是谁的弟子?A.庄子B.孔子4.本期《啊,原来如此》中,讲到如果每天的水摄入量低于多少,人将无法生存?     

小细节大智慧

在语文教学中,细节如深夜的流星,一闪而逝;又如暴风雨中的闪电,耀眼夺目。细节虽小,却以小见大,透射出教者的教学理念、教学经验和教学智慧。成功的语文课堂教学必离不开小细节,而小细节需要教育者大智慧的支撑。     

小课堂 大智慧

一、葫芦有什么用 在学生熟读课文《我要的是葫芦》（人教版二年级上册）第一自然段后,根据课文提供的词语,师生共同在黑板上画出了一幅五彩的画：栅栏,细长的葫芦藤,绿绿的叶子,雪白的小花,可爱的小葫芦。正当学生们陶醉在文画合一的意境中时,一个学生站起来发问了：“老师,葫芦有什么用？”