观察名师课堂 感悟课堂魅力

近几年,我有幸观摩了于永正老师的《梅兰芳学艺》和《秋天的怀念》、王崧舟老师《只有一个地球》、薛法根老师的《我应该感到自豪才对》、孙双金的《落花生》等诸位名师名家的经典课堂,总觉得不管是课前的师生情感交流,还是学习过程中的师生互动,总能让人领悟到名师的智慧灵光与高超的教学技艺,感受到课堂上始终充盈着一股无形的魅力。     

从下游何以能够“从流飘荡”到上游——《与朱元思书》中一个问题的探究

在《与朱元思书》的教学中，有一个问题一直让师生疑惑不解。本文就此做点探究，以期抛砖引玉。就教于大家。     

规范·传承·发展——2007年全国高考(上海卷)生物学试题评析

<正> 历年的全国高考上海生物学试题都是同行们绝好的看点,它能让师生拓宽视野、启迪心智、感悟前沿、明确方向。笔者对2007年上海生物学试题的总体印象是:规范——诚信于《考试手册》;传承——眷顾到《课程标准》;发展——彰显了"海派"风格。 1 诚信于《考试手册》《考试手册》明确规定了考试性质、内容和要求,体现着国家的意志,反映了对考生知识、能力、态度及情感     

“对联”文化在山东省临沭校园悄然兴起

“琥珀包昆虫千年难遇”“、龙骨变化石凤毛麟角”“,军需处长化丰碑浩气长存”“、炸药之父设奖项万古长青”,这是山东省临沭一小课堂上师生在学习完课文《黄河象》《、丰碑》后,用对联的形式总结课文的一个缩影。近来,该县中小学为了弘扬中华民族的传统文化,让学生充分了解对     

《宋玉辞赋注译析》给我们的启发——板桥中学校本课程教学手记之一

文章为板桥中学校本课程的教学手记,介绍了《宋玉辞赋注译析》所带来的诸多积极思考与有益启发,让参与活动的师生真正领略到了:一个忠直贫土的家国情怀;一代辞赋大家的卓越才华;一个"铁杆粉丝"的宋玉情结;一个"拼命三郎"的顽强毅力;一个草根学者的执著追求。     

特级教师谈语文教育：一味练习、考试，会浇灭学生热情

10年来,吴泓老师（广东省深圳新安中学特级教师）与学生一起阅读了《诗经》《论语》《中国近代史》《到灯塔去》《局外人》《鼠疫》《呐喊》《彷徨》等中外经典名篇以及苏轼、王安石、李白、杜甫等名家的名作。课堂上没有教师、学生之分,师生共享学习资源;在研讨、争辩中解决每一个问题,克服一个个阅读障碍。这样的教学情境中,教师不再只是个教书的人,在和学生的对话中也是一个受教者。     

用兴趣激发能力 让讲台成为舞台——让学生走进小说与戏剧艺术之门

<正>给学生一个深度发挥的舞台,让他们创造一片天空。这是我在小说与戏剧教学中的深刻体会。为了激发学生学习小说与戏剧的兴趣,让学生对课文有正确的感知、深刻的理解,并能走进这扇艺术之门,在小说与戏剧的教学中我强调用兴趣激发能力,让讲台成为舞台。一、让兴趣与能力并行我们回顾语文教材中的小说戏剧单元。其中不少篇章,它们不仅具备文本,更有其他的艺术表现形式。如《祝福》、《边城》、《林黛玉进贾府》、《智取生辰纲》、《失     

高中语文教材编选的新视野——以《逍遥游》第二段不完整的问题为例

高中语文教材基本都选了《逍遥游》,且节选的都是第一部分,而"汤之问棘也是已"之后的那部分内容却很难索解。究其原因,此处佚失二十一字。高中语文教材在编选时应将这佚失的二十一字补上,归还《逍遥游》的本来面目,让师生都能读到一个完整的《逍遥游》,彻底走出"汤之问棘也是已"的困惑。     

此处注释不该简单

《隆中对》《越巫》等经典篇章,结合教材的相关注释,读来令人仿佛感受到当时人物的形神风貌。然而笔者认为教材对这两篇文章的个别注释过于简单,不够精准,有待补充后才可以让师生更好地感受文章的内在魅力。《隆中对》一文中,对"陇亩"的注释为"田地",而相关配套翻译的资料上也译为"田地"。笔者查阅了古汉语字典,字典对"陇"     

让品社课回归生活关注生命的成长--小学《品德与社会》课上“生命教育”的渗透

小学阶段《品德与社会》是德育显性课程,是小学德育工作的主导渠道。在生命教育中更是承担了极其重要的责任,是其他学科无法替代的。要让一个孩子了解和感悟生命的意义和价值,学会欣赏和热爱自己和他人的生命,笔者认为,必须让品社课回归儿童的生活,在生动活泼的活动中让孩子用心体验与实践,在师生平等的交往中让孩子生成与感悟,才能真正渗透生命教育。     

《国风》半月刊的思想理念

民国时期中央大学师生创办的《国风》半月刊内容涵盖了教育、政治、经济、文化等方面,思想上延续了《学衡》杂志对文化保守主义的张扬,也是中央大学师生对学校历史发展进行回顾、展望的阵地。其在校史研究及民国南京思想研究上具有独特价值。     

《我与地坛》教学回眸

我是第二次教《我与地坛》了。每教一次，都使得我的灵魂受到深深触动，使我的情感得到高度的升华。史铁生对生命意义的深刻探求，引发师生严肃的思考；史铁生赞美的伟大的母爱让师生潸然泣下；史铁生奋斗的动机和对男孩子的忠告，让师生动情动容。     

德育简讯

湖南省安化县东坪中学为进一步对师生进行法制教育，推动师生学法、懂法、守法，积极开展“与法同行，告别不良行为”法制宣传教育活动。充分利用板报、校刊、“红宝石”广播等进行法制宣传；自编资料，组织师生学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、     

游园路上的精神相遇——古诗《诗园不值》两个课时的教学实录

（生齐背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等古诗。伴着美妙的旋律，师生唱起歌曲《让我们荡起双桨》）     

将名著阅读进行到底

阅读名著,如同与大师携手,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。《新课标》要求初中生“每年阅读两三部名著”,建议初中生阅读《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等长篇文学名著。而作为教师,就面临一个难题,这么大的阅读量我们不可能让学生在课堂上完成,     

“天道”探索的得失与启发——《水浒传》研究与广州市和谐社会建设研究综述

《水浒传》包含丰富的政治思想,对今天和谐社会建设有诸多启发。陈松柏教授主持的"《水浒传》研究与广州市和谐社会建设"课题,是一个让古典学术研究走出书斋、服务现实的尝试。本文对该课题相关成果进行总结和反思。文章从三个方面展开论述:一是梁山聚义事件对和谐社会建设在制度原则方面的启发;二是《水浒传》文化对和谐社会建设的影响;三是以《水浒传》为例探讨和谐社会中文化产品的研究与宣传问题。     

《关雎》,爱情最美的样子

《关雎》是《诗经》的首篇,被选入统编版八年级《语文》教科书中。该诗不愧是最古老的经典爱情诗歌,一直深受广大师生的喜爱。对于这样一首经典的爱情诗歌,我们在教学中如何引导学生树立正确的爱情观呢?不少教师的做法是引导学生朗读,让学生自己去体会。     

谈单元主题的确定

单元主题如何确定？这仿佛不是一个问题。但仔细研究相关课例,却发现有很大问题。以两位老师对苏教版第十一册几篇课文的主题拟定为例：一位老师将《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《詹天佑》、《最后的姿势》、《船长》组合在一起,将主题定为“英雄篇”,意在让孩子们感受不同类型的英雄;     

并非戏言

《莫言》说：我有一个《梦》,就是《过一种平衡的生活》;不管《爱迪生怎样看手机》,我认为《更重要的事》是能《捐助》一些贫困学生。让《走过》的《青春》能像老子一样《上善若水任方圆》。——高考作文题目串烧     

歌剧《有爱才有家》为什么感人至深——兼论该剧对于艺术教育的启示意义

民族歌剧《有爱才有家》作为武汉大学艺术学院师生主演的一部舞台剧,不仅感人至深,产生了良好的社会反响,而且对于探索艺术教育新形式具有重要的启示意义。该剧感人至深的原因主要有五个方面:一是取材于真人真事,真人真事本身就很感人;二是在编创方面的艺术处理精细巧妙,特别能拨动人的心弦;三是表演细腻逼真,活灵活现,特别能感通人心;四是在音乐节奏、韵律和风格的处理方面恰到好处;五是编创人员在刘德芬精神的感召下,精诚合作。该剧的成功给我们一个重要的启示:师生合作演剧,本身可以成为艺术教育的一种很好的形式,这种教育形式较之于课堂授课,能让师生对艺术的认识更深刻,能让他们的情感与心智更趋融合,且能通过他们向全社会传播正能量,从而具有更高的美育意义。