构建有效中学英语课堂的实践与应用

<正>随着教学新媒体的兴起,各种教育思想不断碰撞,不仅教师的教育理念、教学方式随之发生了很大的转变,学生的学习方式与内容也在变化。而教学课堂的有效性因此引起了社会各界的广泛关注。一、课题的缘起英语教学不仅是一门课程,更是一种艺术,英语课堂教学的艺术性,主要表现在"活"上。作为一门语言课程,不是仅记住单词和词汇就可以完成相关教学目标的,更重要的在于创建一个原生态的课堂,简简单单教英语。构建有效的英语课堂不仅要遵循英语教学规律,     

提高英语课堂教学有效性的点滴思考

英语是一种重要的语言交际工具,绝大部分学生,在掌握了大量的词汇和熟练的语法规则之后,依然耳不会听,口不善言。这种"哑巴英语"现象在农村学校里更为严重,主要原因是学生学习英语的主要渠道是课堂,离开课堂后就没有学英语、用英语的环境,绝大部分学生不会主动地学习和运用英语了。因此教师要切实提高英语课堂教学的有效性。什么样的教学是有效的?笔者认为有效的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律,使用恰当的教学策略以尽量少的时间、精力和物力的投入,取得尽可能多的教学效果。衡量其标准主要是指通过在一段时间的教学之后,学生获得具体的进步和发展。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教     

英语情境教学莫要重“情”忘“境”

正情境教学在当下的英语教学中是一种极为重要而且有效的教学策略,生活化的场景、交际式的语言训练、生动的情景互动,为学生的英语学习注入了强劲动力,有效提升了学生的英语认知和表达能力。然而,在很多的英语课堂中,我们也发现有些老师将情境教学作为一种噱头,作为营造课堂气氛的添加剂。在老师们的情境教学中也有两种不同的表现形式。一种是每到公开课或是比赛课时,教师就会格外注重教学环境的布置,积极在课堂中营造氛围,渲染气氛,课堂中学生仿佛置身于场景之中。另     

初中英语教学多媒体技术之我见

正一、拓展课堂容量,提高教学效率传统的语言课堂采用的是以教师为中心的教学模式。学生在这种模式下完全处于被动学习状态,由于教师的讲解占据了课堂的主体,学生毫无机会参与语言实践。这使英语教学在很长时间都陷入了"哑巴英语"的困境,完全失去了英语作为语言学习的意义。究其原因,我们不难发现这种现象是由于课堂效率过低所造成的。课堂上教师把大部分的时间都花在了板书上,而多媒体的应用使有效的教学时间得以充分利用,     

有效性教学在小学英语课堂教学中的实施

有效性教学就是在课堂上通过一系列的教学活动,让学生通过自主思考和教师引导,在有效的时间内获得最大的收获,小学英语学习的主阵地是课堂,因此在课堂上实行施有效性教学显得尤为必要,关键是如何实施有效性教学,才能让课堂充满活力,更轻松地实现教学目标。     

中学数学课堂教学实效的实践与思考

课堂是学生获得知识的主阵地.提高高中数学教学有效性,是新课改理念倡导的重要方面之一,也是素质教育的一项重要内容.作为数学教师要更新教学理念,不断探究和实践,探寻课堂教学有效性的策略,不断提升数学教学质量,促进学生数学综合能力的发展.一、在动手操作中发展思维在以往的教学中,教师是课堂的主人,在一节数学课中,大部分时间是教师在讲,学生只是被动的接受知识,教师没有给学生留出一定的时间进行思考和提问,学生的依赖性逐渐加     

研究性学习在高中数学教学中的应用探研

"研究性学习"在高中数学教学中有重要意义,它既是一种学习方式,也是一种教学理念。教师要深刻认识研究性学习的应用意义,把握其开放性、探究性、创新性等特点,运用课堂渗透、布置开放性题目、融入教学情境等手段打造高效数学课堂,促进学生积极探索和思考。     

论“有效任务”在高中英语课堂中的实践

正"任务型"教学是从学生的兴趣和认识水平出发,通过课堂教学,引导学生完成教师布置的各项任务的一种教学方法。英语学科是一门以语言习得和语言操练为基本教学方式的学科,"任务型"教学在其课堂中能否有效实施,教师设计的任务又是否具有有效性,显得尤为关键和重要。一、"有效任务"在高中英语三种课型中的具体实践形式1.讨论型课堂的任务设计高中牛津版英语教材每单元都设计了一些给学生讨论的话题,在实际教学中教师如果要求学生单独发言,往往会     

浅谈小学数学的有效教学

正"有效教学"是指教师遵循教学规律和教学原则,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现预定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求的一种新的教育思想。教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。数学课堂是实现科学高效的学习方式的主阵地,只有课堂的各个环节都实现科学高效,才能产生1+12的效应。那么,小学数学教师如何才能实现有效教学呢?下面,笔者结合自己的教学实践,谈几点认识。一、有效地创设情境"提出一个问题比解决一个问题更重要。"要使学生主     

小学英语“生本课堂”教学策略初探

正随着时代的发展,小学英语进入长沙市市区小学校园已经经历了二十余年的发展历程。小学英语课程作为基础教育的组成部分,也面临着许多挑战。如何在有限的教学时间里,在大班额教学之中,根据学生基本情况,调动每一个学生的学习积极性,主动参与课堂活动,是每一位英语教师需要解决的现实问题。近两年来,长沙市芙蓉区提出了"生本课堂"教学研讨主题,将"生本"渗     

试论高中英语教学如何有效开展合作型学习

正英语知识作为一种国外的语言学科,在传统的教学课堂中,始终采用着教师讲、学生听的传统式教学方式,在课堂中学生一边听一边记,最后笔记本上是满满的好几页笔记,而且由于这种教学形式能够花费很少的时间来传授给学生很丰富的知识内容,因此这种教学方式既时在一定程度上束缚了学生思维的发展和扩散,但还是在我国英语教育过程中持续了很长的时间。随着素质教育理念的不断发展,教师也逐渐认清了这种教     

激发学生表达的欲望

作为对第二语言的学习,学生在课堂之外缺乏语境。因此,在课堂的四十分钟里,教师必须大量输入英语语言,激活学生的思维,鼓励学生开口表达,让每个学生在课堂英语环境中享受四十分钟也就成为了教师教学中要面对的一个重要课题。     

创设教学情境 提高教学效益

不管过去、现在还是将来,课堂依旧是学校教学的主阵地,数学教学目标必须在课堂上完成,而追求高效的课堂教学是新课程改革后必须注意的,也是教师专业化成长必的由之路.高效的课堂教学是我们一线教育工作者的不懈追求,要提高课堂教学效率,重在提高教师"教"的行为的有效性.因此,教师在课堂教学中每个具体行为都应精心思考,精巧设计,精确板书.     

用“三维教学理论”构建高中英语课堂教学模式

英语课堂是学生学英语的重要基地。用三维教育理论构建的英语课堂的模式是 :学生在老师精心设计的语言环境中进行有意义的语言实践 ;教师的教学完全围绕学生 ,通过语言实践而提高语言运用能力这一中心展开 ;课堂时间得到充分利用     

提高小学英语教学有效性的策略

正有效课堂一直是我们一线教师永恒的追求,什么样的课堂才是"有效"的课堂呢?多年来,我们每一位教师都在探索着、实践着。我想,"有效课堂"主要是指教学过程的最优化和教育效果的最大化。它是每一位教师不断追求的目标,它体现了师生的共同进步。为了提高小学英语课堂教学的有效性,我们在教学中应体现有趣、有用、有     

英语愉快教学认识谈

作为英语教师,能够让每个学生在课堂上都快乐地学习,是我们要研究的一个重要任务。为此,我对小学英语课堂的快乐教学进行了初步探究,并谈谈对它的认识。一、教师的热情与鼓励是学生"快乐学习"的基础教师要热情,任何一种语言的理解都要通过友好的交流才能融入彼此心灵。其实任何一门外语的学习都不     

新课标理念下如何实施英语教学

在新课程教学广泛实施的大背景下,初中英语教学如何实施才能更加高效是每位英语教师关注的问题。英语课堂教学的有效性被广大中学教师热切关注,关于初中英语的教学的高效课堂也成为我们英语教师所探讨的话题。以下是我对英语教学高效课堂之路的看法与教学实践。初中英语课堂上教师教学时间有限,授课内容很多,所以课前预习很重要,这样才能跟上教师讲课的步伐。预习是学习新课的基础。预习效     

初中语文课堂教学语言有效性研究

语文教学的本质,就是语言学习。所以,作为教师,在初中语文课堂上的教学语言是特别重要的。教师的教学语言是直接影响学生的语言学习的。语言学习的能力需要不断积累不断沉淀,是需要花很多时间跟精力的。相对的这也要求教师要根据课堂上的学生表现不断提高与改善自己的教学语言。新课程改革的要求,让我们看到现在课堂教学语言的不足,所以,加强初中语文课堂的教学语言的有效性是十分必要的。     

童趣课堂:体验式教学的策略

英语新课程标准?指出,"教师要把凡是学生能够自己独立做得事情都留给学生有时间,有机会去选择、决定、去思考、去体验、感悟、去创造、实践、运用。"在我们的课堂教学中,浸润式的体验式教学已经成为一种新型的教学载体,鼓励着学生在课堂中自主、有效     

初中英语阅读教学方法的探讨

一、活动情境的设计作为新课程改革的一个重要关注点,如何进行情境教学是广大中学英语教师要重点思考的,但是这毕竟是一种新的教学模式,和多年来形成的固有的教学模式相比,不少教师对其教学思想了解不充分,还处于观望阶段,并未切实地将其运用在课堂教学中,有些教师只是走走过场,以课时压力大、教学内容多为理由,不舍得腾出课堂时间为学生设置阅读情境。事实上,花时间去创设情境并不是浪费课堂时间,反而是给学生营造快乐轻松的课堂氛围。在这种氛围下,将阅读教学与学生生活经历相结合,让学生在一个真正的英语语境中学习英语,学习效率反而更高。