念动训练法在篮球技术教学中的实验研究

运用念动训练与常规教学法进行对比,实践证明念动训练可以加速篮球技术教学中的一些动作正确技术的形成,符合想与练结合运用多种器官参加学习的规律,能促进学生学习积极性、自觉性的提高,从而有利于提高教学质量。     

篮球行进间单手肩上投篮教法探析

篮球运动是深受广大群众欢迎的球类运动项目之一,也是高职高专体育教学的重要内容之一,同时它也是一项锻炼价值较高的球类运动项目,通过它可以很好地发展学生的综合素质。由于高职高专学生本身素质的原因,在进行此项运动时存在一些问题,作者在多年的教学实践中,针对学生常见的问题总结出一些技巧。     

提高单手肩上投篮教学效率的途径

本文从普通高校篮球教学的实际研究单手肩上投篮技术的教学训练方法,目的是更好地提高普通高校学生的运动技能和身体素质,丰富普通高校篮球教育教学的理论内容,为制定篮球教育教学手段提供理论支持。     

小学男子篮球原地单手肩上投篮技术的研究分析

本文以小学篮球教学中原地单手肩上投篮为研究内容,运用理论分析法、文献资料法、经验总结法和逻辑分析法,对所采用的要领讲解、动作示范、幻灯、录像、挂图和辅助练习相结合的教学方法进行了实验研究。     

核心力量对原地跳起单手肩上投篮技术影响的研究

本文主要通过文献资料对核心力量的定义及核心力量在人体运动时所起的作用机制进行研究,并结合影响原地跳起单手肩上投篮技术的主要因素进行逻辑分析,探究核心力量的强弱对原地跳起投篮技术的影响,为篮球运动教学和训练提供依据。     

篮球投篮力学分析

一、引言 投篮是篮球运动中一切技战术的最终目的。在篮球比赛中,投篮命中率的高低将决定比赛的胜负。国内外的优秀投篮手皆以单手肩上投篮方法得分而著名。单手肩上投篮动作是篮球运动的基础教学,因此必须抓好。     

新课标下比赛法在中学篮球单手肩上投篮技术教学中的运用

篮球是中学体育课程的重要组成部分,本文根据篮球运动的特点,通过举例,总结了一些符合新课标篮球教学的方法和手段。     

分层教学在体育课中的运用

正根据新课标理念,分层次教学应运而生,其教育目标着眼于人的个性差异,根据不同个体进行分类要求、分类指导,通过区别对待取得良好的教学成效。如何在初中体育教学中将分层教学有效运用,推动体育实践多方面发展,这是笔者一直思考和探索的问题。一、合理分层分组,发展学生个性在分层教学实践中,教师要根据学生身体条件、运动技能水平进行分组,不能搞一刀切,更不能一个标准量到底。针     

如何提高篮球急停跳投的命中率

一、提高篮球急停跳投的命中率的意义投篮是篮球运动进攻的技术之一,是唯一的得分手段。篮球比赛的攻防转换以及技战术的应用都是围绕创造机会进行投篮得分为目的的,所以投篮是篮球竞赛中的重中之重,是焦点。而急停跳投又是竞赛中最常用,而且是行之有效的得分方式之一。2004年12月9日,火箭主场大战马刺队,麦蒂在比赛最后时     

行进间单手肩上投篮教学方法之体会

本文阐述了行进间单手肩上投篮的教学方法及练习的手段.针对学生的具体情况,制定具体的教学措施,使学生尽快掌握行进间单手肩上投篮的动作要领.     

篮球原地单手肩上“十字架”投篮法探析

投篮是篮球比赛中进攻技战术的最终目的和全部攻守矛盾的焦点。原地单手肩上投篮是最基本的投篮方法,是跳投、跑投等投篮技术的基础．常用于比赛中的罚球。在高校篮球教学实践中,为了让大学生能更快更好地掌握原地单手肩上投篮技术,形成正确的动作技术动力定型,笔者通过对原地单手肩上投篮技术中持球动作和用力方法的分析,采用“十字架”投篮法进行教学,活跃了课堂气氛。提高了学生的积极性和教学质量。     

高职《计算机基础》课的分组教学探索

<计算机基础>是高职院校各专业所开设的一门公共基础课,掌握好这门课对学习后续课程有很重要的作用,在教学中教师采用分组教学将会有很好的效果.     

分组教学形式的模式研究

在四种教学组织形式中,分组教学组织形式是有利于培养学生能力的创新性的教学组织形式。分组教学有利于学生独立思考,独立感知,独立行为的行为方式的形成,学生能够通过设立在学习任务上的一起的工作获得协同行动的能力。分组教学组织形式在实践中形成较为稳定的模式,对教师的教学行为和学生的学习行为模式都提出了挑战。     

初中英语同班分组教学方法探索与实践

随着英语应用的增多,英语教育逐渐趋向低龄化,许多小学已开设了英语课,但由于种种原因,从客观上造成了初一学生英语水平参差不齐的现状。文中探索了在同一个班级进行分组教学的方法。通过测试、分组、心理辅导、确立目标、设计教学方法、以及分组布置课后作业等环节展开研究,经过几届学生的实践,均取得了一定的成效。     

对篮球活动课分组教学的分析与研究

在篮球活动课中由于打乱原来的自然班次,组成活动班次.学生技术条件、素质条件、心理条件差异较大.有的爱好篮球运动,对篮球运动有浓厚的兴趣,并且有一定基础;而有的同学对篮球运动并不爱好,同时也无特殊兴趣.由于学生个体心理条件、身体条件、技术条件、相差悬殊,给教学内容的完成,教学进度的统一,学生的考试及格等都带来了问题,那么如何解决这些不可回避的问题呢?经实践证明,分组教学是解决这一问题的一种有效方法.     

对篮球活动课分组教学的分析与研究

在篮球活动课中由于打乱原来的自然班次，组成活动班次。学生技术条件、素质条件、心理条件差异较大。有的爱好篮球运动，对篮球运动有浓厚的兴趣，并且有一定基础；而有的同学对篮球运动并不爱好，同时也无特殊兴趣。由于学生个体心理条件、身体条件、技术条件、相差悬殊，给教学内容的完成，教学进度的统一，学生的考试及格等都带来了问题，那么如何解决这些不可回避的问题呢？经实践证明，分组教学是解决这一问题的一种有效方法。     

与篮球做伴 享快乐时光

根据幼儿的年龄特征,我园结合篮球运动的特点,以游戏的形式组织幼儿篮球活动。在探索和实践中,我们发现在篮球活动中幼儿不仅得到了身体素质的提高和运动能力的发展,并且对培养和发展勇敢顽强、积极乐观、合作交往等情感态度有很大的作用。同时,幼儿在篮球活动中充分体验到了成功的喜悦,获得了更多的快乐。     

分层分组教学在小学体育跳绳教学中的应用初探

在小学教学过程中,开展分层教学有助于学生的个性发展,推动不同层次的学生在教师的整体教育下提升学习能力,尤其对于体育教学,分层分组教学的方法能够加强师生之间的沟通交流,发挥小学生体育锻炼的热情,进而提高体育教学效率。     

篮球课中实施异质分组教学的措施与效果分析

把＂异质分组＂教学法应用于篮球课教学中,重在总结科学高效的课堂教学组织形式,丰富和完善体育教学组织方法及其理论,促进篮球课程教学质量的提高,为深化体育教学改革提供有益的参考。