论初中美术教育的功能定位和思路创新

初中美术教育是我国基础素质教育的重要内容,是培养国民美育素养的重要手段。对初中生而言,美术课不仅要使其掌握表达美感的基本技巧,而且更要"以美怡情",促进其德智体发展,与其他学科形成相辅相成的素质教育推力。我们必须对美术教育的功能进行正确定位,对于现今美术教育过程中出现的问题,认真分析,创新美术教育方式,促进学生全面发展。     

论初中美术教育的功能定位和思路创新

初中美术教育是我国基础素质教育的重要内容．是培养国民美育素养的重要手段。对初中生而言．美术课不仅要使其掌握表达美感的基本技巧．而且更要“以美怡情”．促进其德智体发展．与其他学科形成相辅相成的素质教育推力．我们必须对美术教育的功能进行正确定位．对于现今美术教育过程中出现的问题．认真分析．创新美术教育方式．促进学生全面发展。     

如何在课程设置上明确初中美术教育功能定位与重点

本文阐明了初中美术教育具有的基本功能以及它的基本定位,并在此基础上提出初中美术课程设置应采取的有效教学方法,以凸显这些功能的主体地位。为贯彻落实新课程改革的要求提供了具有实际操作性的新的教育管理理念和美术教育思想。     

初中数学教学重点的确定

教学任务的分析,是对学生学习的起点能力转化为终点能力所需的知识、技能和态度所作的分析．备课需要分析教学任务,需要确定教学的范围、深度和重点,其中重点是教学任务的重要组成部分．教师通过对重点内容的确定,可以更加清晰地、有针对性地按排教学的顺序,同时根据教学的重点内容,设计适应学生实际的具体教学方法,实现新课程的有效教学．因此数学教学内容重点的确定,对整个数学教学有着十分重要意义．对于数学教学内容重点的确定,笔者认为可从以下几方面来考虑．     

初中数学课堂互动教学模式探究

互动课堂教学是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段.美国心理学家布鲁姆指出"互动课堂教学"是尊重学生的个性,促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施,他认为在许多学生在学习中未能取得优异的成绩,主要问题不是学生智能能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的.我们通过将"互动课堂教学"理念引入到我们的初中数学教学中,通过在课堂教学中践行这一理念,可以进一步提高我们的初中数学教学成果.     

课堂教学的功能定位及其有效性判定

一、影响课堂教学功能定位的因素分析课堂教学的功能是指课堂教学对学生发展(也包括教师发展)所发挥的作用以及课堂教学对学校整体工作的意义。而对课堂教学功能的确定,受到理论与实践层面的多方面因素的影响。(一)对教学过程本质的认识影响着课堂教学功能定位我国教育理论界关于教学过程本质属性的认识,主要有以下一些观点:特殊认识说、发展说、双边活动说、认识—发展说、多重本质说、教师     

如何突破教学中的重点问题

实际教学中,准确定位教学重点,运用科学合理的方法突破教学重点,是一节课能否成功的关键所在。那么如何实现课堂教学重点的突破呢？我认为做为教师要学“五善”即善喻、善导、善联、善点、善讲,这是实现课堂教学重点和难点突破的较好方法。     

讨论如何提高初中物理教学质量

正新课程改革之后教学理念和教学方式都有了很大的变化,这是大多数教师在课堂上大量研究和实践的结果。初中的物理课程是一门自然学科,可以说是和我们的社会生活联系最紧密的课程。在教育领域中,用一句话来形容物理:"从生活中走向物理,从物理中走向社会。"初中的学生,性格一般都比较好动、活泼、乐于实践,想要让初中生感受到来自于他们身边的物理知识,就必须要拿出与学生生活相关的事例,这样才有利于初中生理解教师所要表     

让学生自己确定学习重点

确定教学重点是有效课堂教学的关键,然而,传统教学中教学重难点的确定往往是教师针对参考资料、学生实际等,预先设定好的。这样的教学重难点,目标明确、思路清晰,呈现了教师的教学智慧。有的也针对学生的实际,进行了深入地研究和思考。然,“授人以鱼不如授人以渔”,既然学生是学习的主体,我们教师为什么不引导学生自己学会确立学习的重点呢？以下笔者以苏教国标版十二册语文为例,谈谈如何引导学生自己确立学习的重点。     

浅谈如何优化高中美术课堂

正美术是一门艺术学科,在高中教学中美术教育能够促进学生的全面发展,可以开发学生智力,陶冶情操,培养学生正确的审美观,使其树立正确的审美意识。它可以使学生感受到美、认识美、创造美,有助于学生的想象能力、思维能力、认识能力、创造能力的培养,因此,美术教育在高中教学中占有重要的地位。而现实教学中很多高中学生文化水平较低,没有什么审美意识,对美术课程的学习也不是很感兴趣。因此,大多数职中     

浅议提高初中物理课堂教学的有效性

一、构造初中物理有效课堂的必要性物理新课标已经实施多年,然而在平时的听课,及与教师的交流中发现,很多教师不善于把教学任务细分,没能通过相应的教学活动有条不紊地落实,而是,教学内容讲授完毕,就当成完成了教学任务,因而导致课堂教学低效、学生学科素质提高缓慢。还有一些课,如公开课,为了避＂应试教育＂之嫌,突显＂主动探究＂之效,     

初中美术高效课堂教学探讨

<正>高效课堂,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。具体到美术学科,学生需要独立思考、思维活跃、个性化理解、自由表达、互动交流,在学习中释放自己的个性和潜能,充分发挥主观能动性和创造性。如何进行初中美术高效课堂教学呢?一、精心营造和谐氛围,激发学生学习兴趣在教学中我们通过创设相关情境的方法,在传授知识的同时,也能使学生树立正确的审美观,培养学生认     

初中信息技术教学和课程整合初探

初中信息技术与课堂进行有效整合,不仅仅是体现信息技术的辅助性,而是要突出信息技术对学生在学习知识和提高兴趣的促进作用。在信息技术和学科整合过程中,利用信息技术对知识展示的直观性来调动学生的自主探究性,使他们形成独立思考的好习惯。在学习过程中,积极活跃的课堂气氛使课堂学习效率大大提高,同时,信息技术中丰富的知识含量也能使学生在学习中兴趣更高。教师通过运用信息技术教学来对学生的创新思     

信息技术与初中物理新课程教学的整合

随着现代教育技术手段的不继更新，课堂教学形式也从传统的语言、文字、教材、板书、挂图、实验仪器等手段，发展到校园网络环境下的多媒体教学。信息技术与学科教学整合不仅能活跃课堂气氛、激发学习兴趣、增强学生的主体意识、提高课堂的教学效率，而且能多角度地向学生传递教学信息，将抽象的内容具体化、形象化，引导学生运用知识去分析问题和解决问题，提高运用知识的能力，达到提高课堂教学效率和教学质量的目的。信息技术与物理新课程教学的整合，可创造出无限的教学空间，     

思想品德教育与初中物理学科教学

我们现有的初中教育,是以全面提高学生的综合素质为核心的素质教育。在素质教育中,德育又是素质教育的灵魂。学校的德育包括了专门的政治学科、思想品德教育和渗透在各学科教育中的     

初中数学课堂教学“结课”的方法及其评析

结课又可以称为小结和课堂结尾,在整个数学课堂教学结构中占据着重要的位置,是教师教学任务的最后一个环节。这个环节做得好,可以有效地引导学生学习知识和技能、实现情感态度和价值观的再认识,实现课堂知识的有效升华,这既是课堂的总结和延伸,也是后续学习的基础和准备。     

创新初中数学教学的几种方法

正在初中阶段,学生对于数学学科的学习已经有了大致的了解,基本形成了自己的学习习惯,固有的授课模式和教学方法使学生的学习环境过于沉闷乏味,不利于学生的学习,也不符合新课标的要求,所以在初中数学的教学过程中,老师应注意为数学教学插上创新的翅膀,让数学课堂"活"起来。一、创新初中数学教学思路的要义数学属于基础性学科,它的意义在于帮助客观地认识和把握世界,并对其进行概括和总结,最后对总结出的理论进行广泛     

如何提高初中数学课堂效率

课堂教学是学生获取文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。尤其在社会变革的新时期，如果还按教熟了的老套路、老方法去做，势必会我们教得累，学生学得苦，在我们辛苦的付出之后，学生反倒学不会。正是这种原因，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高课堂教学的效率，尽量在有限的时问里，出色地完成教学任务。     

“前五分钟综合症”现象及其解决策略分析

课堂镜头1：教师正在用教学软件进行着广播教学,学生电脑的屏幕与教师机的屏幕是同步的。可是学生的思维却没有跟上老师的教学内容,学生有在相互聊天的,有东张西望的,有打瞌睡的,还有在吃零食的。 课堂镜头2：教师对本课的的示范讲解已经结束,是学生的自己动手操作练习时间。角落里总有几位学生在偷偷浏览新闻,或是在QQ聊天,或是几位男生在玩游戏。     

基于大数据挖掘的初中数学教学内容重点发现研究

了解初中数学的教学重点对于促进教师教学具有重要意义。但是一般教师对于教学重点的把握主要靠教学经验,已有的研究主要采用问卷调查等方法对教师观念中的教学重点进行探讨,得到的结论主观性较强。本文梳理了教学重点的概念,从发生认识论的视角入手,基于在线学习者的380万条行为日志数据以及87万余套试题文本,将人教版初中数学教材的每章知识点及其关系用三个量化指标进行客观描述：概念网络、成绩网络以及对后续成绩的影响。本文在分别计算了三个指标并进行三位一体的可视化呈现后,得到三个结论：初中数学的学习过程中早期学习的知识往往更重要;代数与几何的知识是初中数学中的教学重点,但是学习者代数知识的掌握情况对于后续学习有更大的影响;代数和几何的衔接类知识在初中数学学习中有着独特的重要性。本文提出并实现的基于大数据挖掘的教学内容重点发现技术及其结论对数学和其他各个学科的教和学都具有重要的参考价值。