管理出效益 文化促发展

在激烈的市场竞争中,谁拥有文化优势,谁就拥有管理优势、竞争优势、效益优势和发展优势。以文化兴校是竹溪县城关中学和谐繁荣发展的制胜关键和法宝。近年来,城关中学认真贯彻落实科学发展观,一面加强管理,安全发展,一面大力加强学校文化建设,培育富有现代学校意识和和谐创新的学校文化,有力地促进了学校和谐、稳定、健康发展。     

以书法教育全面提升学生审美素养——广西壮族自治区桂林市第十九中学书法教育的实践探索

书法教育是学校美育的重要载体。广西壮族自治区桂林市第十九中学将“书法兴校”写入学校的办学思想,以书法特色课程为切入点,全面提升学生审美素养,不断深化素质教育,在制度保障、课程体系构建、专兼职教师队伍建设、校园文化品牌打造等方面进行了有益尝试。     

建设中西人文教育特色 提升学校核心竞争力——重庆市北碚区中山路小学特色学校定位历程

学校特色成为当前学校变革的新取向,"特色立校、特色强校、特色兴校"正在成为不少学校发展的价值选择。重庆市北碚区中山路小学承袭朝阳书院的百年历史,定位中西人文教育,提升学校的核心竞争力:学校以"中学为体,以治身心;西学为用,以应世事"为宗旨,融会古今传统,贯通中西文化,以国学正心、立品,双语立人达人。引领学生走向世界,实现培养有民族根基和世界眼光的中国人的目标。     

"兴校"必"兴师"

在学校教育取向关怀生命的回归路上,以教师专业发展助推学校发展的价值确认和战略定位,赋予了华阳中学无尽的人才、智力、动力资源和快速发展的高成长力。 建树教师发展理念 教师的专业化程度维系着学生发展的高度。实施人才兴校战略,促进教师专业化发展,华中形成了     

特色创新育新人 文化引领立名校——山东省东营市胜利第五十五中学发展纪实

山东省东营市胜利第五十五中学是一所地处黄河入海口的中学,在坚定推行素质教育的大前提下,学校大力加强"精.和"文化建设,实施特色课程,实现了文化立校,特色兴校,推动了学校的持续、稳定发展。文化是立校之本,特色之源。秉承传统,凝练历史,面向未来,学校提炼出了以"精.和"文化理念为核心的学校文化,即精细的学校管理,精良的师资队伍,精心的教育教学,精致的校舍设施,     

勤勉慎独，乐学尚礼——学生科技发明硕果累累

特色办学,特色兴校。武汉市吴家山第三中学开设特色校本课程和选修课31门,以兴趣小组形式,引导学生全面发展。学校现有101项学生科技发明收到国家专利授理通知书,有20多项获得正式授权。多名学生在省、市科技大赛上获奖,科     

南京市雨花台中学

<正>【特色课程概貌】南京市雨花台中学秉持"笃行、尚雅、和谐"的课程理念,以雨花石为载体,构建了集地域特色、人文底蕴、艺术审美和科学内涵于一体的综合性文化课程——"雨花石文化"课程,通过课程实施促进学生核心素养的发展,形成了具有学校特色的育人之路。雨花石文化涉及文学艺术、历史文化、审美欣赏、科学等诸多内容,学校据此确定了雨花石与历史文化、雨花石与文学艺术、雨花石     

提升"格致文化"品质创新现代学校文化

格致中学是一所具有悠久历史的学校,面临新的发展机遇,学校明确了"文化立校,学术兴校,管理强校"的发展策略,进一步传承"格致文化",发扬"格物致知"精神,学校在传承和创新学校文化方面主要作了三个方面的实践探索:发掘学校历史资源,丰富格致文化内涵;开发整合特色课程,构建<格致新课艺>体系;着手制度文化创新,探索文化管理模式.     

“文化兴校——校长论坛”在上海市敬业中学举行

由上海市黄浦区教育学会主办、敬业中学承办的“文化兴校——校长论坛”于2006年5月26日在敬业中学举行。敬业中学张康源校长首先作了“‘敬业乐群’铸师魂”的专题发言,介绍了敬业中学对文化兴校的思考和实践探索。七宝中学仇忠海校长、江宁学校吴庆琳校长、大同中学杨明华校长分别发言,介绍各自学校在文化兴校方面的做法。华东师范大学教育科学院副院长吴钢教授作了“学校文化的重建”的专题发言,上海市教育学会会长张民生教授也就“文化兴校”的问题谈了自己的看法,黄浦区教育局姚仲明局长最后发言,谈了自己的感想和体会。大会还进行了专…     

开发多元文化课程感受差异之美

北京市中关村中学为满足学生发展需求,开设了校本课程——多元文化欣赏,并对此课程进行了初步的尝试和探索.学校开设此课程的目的是既不增加学生负担,又能致力于传播文化并整合多门学科知识,让学生终生受益,以实现教育的真正目标. 多元文化欣赏课程以人为本,尊重教育个体的差异和多元,以不同的文化为内容,以多媒体传播为介体,立足欣赏,试图通过对话和沟通,引导学生在当今社会多元发展的背景中体会"差异的美丽"和"多元的丰富",从而理解和包容异种文化.同时,试图通过课程内容的丰富选择,让学生在文化比较中学会理解、尊重、包容,体现不同而和,并根据自己的生活喜好选择影响自己后续学习、生活、工作的文化进行更加深入地学习,培养学生在多元文化社会里生存和发展的能力.     

特色兴校的邯郸县第一中学

河北省邯郸县第一中学创建于1951年,是一所省级示范性高级中学。良好的特色教育理念。 学校全面贯彻党的教育方针,大力开展素质教育,坚持特色兴校,为广大学子拓展了发展空间,开辟了一条广阔成才之路。学校以素质教育和审美教育相结合,创建以学生全面发展与特长发展并行,艺、文并举的育人模式。     

全面育人办出特色──高平市城关中学在健康成长

全面育人办出特色──高平市城关中学在健康成长高学文高平市城关中字是一所乡镇初级中学，五年前还是一所差学校：教学设备设施差、师资水平差、学校管理差，生源差、教学质量差、学校教学秩序混乱，学生迟到早退、打架斗殴、损坏公物等不良现象屡见不鲜，学生辍学率２６...     

《希望月报》全国学生记者站授牌仪式上河南省西华县城关中学高海锋校长致辞

时逢城关中学稳步健康发展、教学管理与教学成绩攀登新高峰的大好时节,《希望月报》学生记者站这粒希望的种子播散在城关中学这方沃土。这是城关中学2000多名学生的大喜事,这是全体同学锻炼敏锐观察生活的能力、多读书、勤练笔、培养文学兴趣的绝好机会;更是我们实施以良好习惯养成和激发学习兴趣、提高自学能力、多角度、全方位育人的又一重要举措。我们有理由相信,此举一定会对我校走特色办学、促进学校全面提高起到有利的推进作用,为此,我代表学校全体同仁向从百忙中亲临今天活动的各位领导嘉宾表示衷心的感谢,     

建设"研究型学校"建求可持续发展

吴江市高级中学在办学之初,就把"研究型学校"作为学校特色来建设.我们以教育科研为先导,努力构建"学习型学校",实施"质量立校,特色兴校,名师强校,文化润校"策略,扎实推进特色建设,追求学校可持续发展.     

美国"磁石学校"简介

磁石学校是指以自身独特的设施和专门化课程吸引本学区或学区外学生就读的学校.除了教授读,写、算等基本技能外,还提供给学生其他专业选择,如音乐,戏剧、计算机、科学及视觉艺术等学科.磁石学校没有学区和入学条件的限制,主要以特色课程、教学内容及教学方法吸引学生.     

让青春绽放 让梦想扬帆——南县新颜中学艺体教育剪影

湖南省南县新颜中学以特色兴校,积极构建绿色校园,人文校园,近年来,学校体育、艺术教育成绩斐然。在参加市县中小学生田径运动会、中小学艺术节、"三独"比赛中,成绩名列前茅。学校被益阳市教育局授予"益阳市传统体育项目学校"称号,被南县教育局授予"南县艺术教育示范学校"称号。体育、艺术教育的丰收,极大地提升了学生的综合素质。     

书艺育人 特色发展——桂林市第十九中学书法特色教育实践

<正>广西壮族自治区桂林市第十九中学（以下简称“十九中”）根据素质教育要求,结合时代特征和中学教育教学实际,充分挖掘学校教育、教学的资源优势,确立了“聚焦素养、特色兴校”的办学理念,努力“让每一名学生都能得到关爱和尊重、都能不断进步和发展”。在此基础上,学校结合校情、学情,努力打造书法教育特色,有效促进了学生的个性发展和健康成长。     

璀璨的汉江文化石头与文化

为体现文化兴校、科研强校的发展思想,学校开发了以汉汀文化为主题,突出青曲地域文化特色的系列校本课程,旨在对学生进行品德教育．进一步激发学生深入了解汉江文化、积极参与写作的热情,培养学生热爱家乡、认真读书、报效祖国的思想感情,促进地方文化大发展、大繁荣,并为学校“爱家报国”德育基地建设提供文本。     

健康为本，提高学生的终身体育能力

上海市延安中学以建设学校体育文化为切入点,着力开发以学生为中心的体育课程,形成了鲜明的特色。学校的体育课程从单纯的体育技能教学,转移到扩展学生体育与健身知识、培养学生健康的生活方式、提高学生对健康行为的选择意识和决定能力上来.保证学生在身心健康全面发展的基础上能够学有所长、学以致用。     

走特色兴校之路

目前，高职院校面临着前所未有的良好发展机遇，但也面临着学校生存与发展的严峻挑战。为了把握机遇、迎接挑战，实现快速、协调、持续发展，惟有坚定不移地走特色兴校之路才是高职院校的明智选择。