共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
科学数据的收集处理是科学探究的重要一环,是分析、推理得出结论的关键。小学生学习的数据的收集处理方法还很少。而在科学课实验中产生的数据,如果教师没有根据学生的年龄特点,引导学生采用科学的方法加以收集处理,学生就很难从中找到科学的普遍规律。如果教师能根据学生的年龄特点,引导学生科学地收集、记录、汇总数据,不但能帮助学生从中找到科学规律,还能从全班各小组实验数据中找到普遍规律,克服课堂上学生只能从一次实验数据中寻找科学规律的弊端。 相似文献
4.
5.
刘旸 《中国教育科研与探索》2007,(2):66-66
在中学物理教材的各章各节中,时常渗透着物理学的思维方法,如果我们在物理课堂教学中能够很好的运用思维方法,充分体现教学目标中的“能力目标”,就能实现培养学生解决物理问题,应用物理知识的能力,实现了教给学生一把开启物理知识大门的金钥匙。如果我们在物理课堂教学中能恰当处理思维方法与教学实践的关系,就能使课堂教学得以优化,并能很好的调动学生在学习活动中的主体地位。下面我就中学物理思维方法中的部分特点谈谈自己在教学中的做法: 相似文献
6.
师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。一个学生如果生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果生活在认可之中,他就学会了自爱;如果生活在讽刺之中,他就学会了害羞……不同的教师特别是不同的班主任就会形成不同的班级氛围。因此教师对待学生的学习方式也关系到学生成绩的好坏。 相似文献
7.
培养自学能力防止两极分化新编初中英语第一册的下半部分较上半部分,内容增多,难度增大,语法也出现了综合现象。如果教师处理不好,学生学习兴趣会大减,相当一部分学生就会放弃英语不学,出现严重的“塌方”现象。因此,在教学中应注重培养学生的自学能力,防止出现两... 相似文献
8.
9.
冯慧敏 《中国小学语文教学论坛》1997,(6)
课堂教学“三对关系”的处理江苏/冯慧敏1处理好新与旧关系,加强横向联系。“旧”知识是获得“新”知识的基础和起点,“新”知识是“旧”知识的引申和发展。语文都是处理教材时,如果注意由旧知引入新知,由熟引入生,就能加深学生对旧知训的理解和巩固,就能加强教... 相似文献
10.
高中《生物》“人和高等动物生命活动的调节”一节内容较多,如果处理不好,学生就难以掌握,如能抓住一些主要内容,并理顺这些内容的逻辑次序,可收到较好的教学效果。 相似文献
11.
12.
教材是教学计划和教学大纲的具体形式,教学工作就是借助教材贯彻和落实教学大纲和教学计划的活动。教材如果离开了老师的讲解,学生一般难以读懂和运用课本的知识。因此,从学生学的需要为基本着眼点,体现教学计划和教学大纲的要求,老师如何分析、处理教材,让学生能懂易学就显得尤其重要。下面谈谈处理和运用高中化学教材的常用方法和策略。 相似文献
14.
师生关系是以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系。在教学活动中如果能把这种关系处理得当,教师和学生就会相互信任,和睦相处,友好合作,这样才会真正形成教师为主导、学生为主体的和谐课堂。 相似文献
15.
16.
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”在课堂教学中,我们已充分认识到学生质疑问难的重要性,注意了对质疑能力的培养。但在学生思维活跃、质疑问难的过程中,我们常常发现,学生的质疑有的是我们没有想到的问题,有些问题甚至出乎我们的意料,“离题”太远。但正是这些看似“离题”的问题,往往闪现着学生智慧的火花,体现着学生的创新能力。如果不予回答或干脆持否定态度,就会挫伤学生质疑问难的积极性,泯灭学生的创新意识。但如果回答不当,又会使我们陷入尴尬的境地。那么,如何驾驭课堂,处理学生“离题… 相似文献
17.
与学生个别交谈是教师对学生进行教育的一种常见形式。对了解学生情况、处理问题、激励进步等有着十分重要的作用。心理学家认为:在教育过程中,教育者对学生施加的影响,如果符合学生的需要,符合学生的心理活动规律和发展水平的特点,就能为学生所接受并内化为自己的东西,从而促进发展,否则就事倍功半,甚至事与愿违。因此,与学生个别谈话,需对谈话的主体、客体都加以研究,讲究交谈的艺术,才能取得满意的效果。 相似文献
18.
伟大的科学家爱因斯坦说过:“对一切来说,只有兴趣才是最好的老师。”是的,对于任何事物只要有了兴趣,就能把事情做好,学生做作业也是这样,如果他们对老师布置的作业产生了兴趣,就能主动地采用自主、合作、探究的学习方式来完成作业,从而达到培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的目的。 相似文献
19.
加德纳的多元智能观认为,学生如果在某一方面智能发展好的就在这一方面发展即,学生如果在人际关系方面处理得好的,就在人际关系方面发展;如果在音乐方面发展好的,就在音乐方面发展;你如果在运动能力方面发展好的,就在运动能力方面发展,等等。其实不然,多元智能中的各种智能是有内在联系的,所有的智能都是一个整体,不可分割。 相似文献
20.
《语文课程标准》强调以人为本,重视学生“情感、态度、价值观”的培养,我们在教学中就不能放过每一个细节。要注意培养学生热爱生活、珍爱生命、分清善恶的美好情感。教师如果能准确地把握教材,恰到好处地处理教与学的关系,定能收到事半功倍的教学效果。 相似文献