培养学生写作能力的策略

写作就是学生运用语言文字把自己想法和思想情感表达出来的一种积极的思维活动。随着新课改的推进,在小学语文教学中,重视写作能力的培养势在必行,它对于学生学科素养有提高有着重要的意义,因此,在小学写作教学中一定要重视学生写作能力的培养。     

培养学生写作能力的策略

从当前小学作文教学实际来看,学生的写作能力仍比较薄弱,存在的问题较为突出,在一定程度上制约了学生写作水平的提升。教师要立足课堂教学,采取有效的教学策略,使学生的写作能力不断提升。     

培养学生写作能力的实践策略

长期以来,很多学生怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写。究其原因,主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。针对语文教学中的这些难点,我结合自己几年来的作文教学实践,谈谈提     

学生个性写作能力培养的策略

新的语文课程标准强调学生在作文写作过程中要有自已的真情实感,也即是强调学生的个性化写作。本文从个性写作能力培养的策略入手,就如何养成个性化阅读的习惯、培养学生对人生的感悟和探索作些探寻。     

浅谈学生英语写作能力的培养策略

英语写作能力的培养需要学生通过阅读积累大量的词汇,在读写结合的训练中掌握写作技巧。因此,教师要运用恰当的评价方式,在互批、互改中展示交流,促进学生提高英语写作的能力。     

培养学生英语写作能力的策略探讨

英语课程的教学目标是培养学生的语言运用能力,而英语写作是最基本的语言技能,培养学生的英语写作能力非常关键。因此,在英语教学中,教师应根据学生的心理特点,帮助他们积累写作的词汇与素材,营造乐写的课堂氛围,激发学生对写作的兴趣,使学生能够持之以恒、练笔不辍,逐步提升英语写作水平。     

小学低年级学生写作能力的培养策略

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练.在作文起步阶段,学生常常会觉得作文无话可写,叙述没有条理,语句不通顺.出现这种情况,就是由于作文教学起步抓得太晚的缘故.作文教学的基础工作应从低年级开始,具体做法如下: 一、加强口语训练 低年级的学生虽然已经具有初步的口头表达能力,但常常是语言不规范,说话不完整,词不达意.因此,在语文教学中教师应根据儿童的语言特点,设计训练方法,进行说话训练,使儿童能规范地使用语言,说出完整的句子,说出所要表达的意思.     

小学高年级学生写作能力培养策略探析

写作能力一直是语文教学中的一个重点和难点,而随着新课程改革的不断发展,学生写作能力更受到教育工作者的重视。探析了如何提升教学的有效性。     

课堂教学中学生英语写作能力的培养策略

学生写作能力的训练和培养一直是中学英语教学中一个比较薄弱的环节.由于缺乏行之有效的教学策略和模式,尽管教师和学生在写作学习方面做了很多努力,但学生的写作水平仍普遍较低.因此,如何提高学生英语写作能力就成为高中英语教学一个值得探讨的问题.笔者在教学实践中着重运用了以下几个方面的策略,收到了较好的效果.     

初等教育专业学生论文写作能力的培养策略

新一轮基础教育改革对教师反思能力、研究能力的诉求不断加强,教师的研究能力直接体现在学术论文的写作之中,而初等教育专业学生的论文写作却普遍存在专业视野窄、分析能力差、语言表达乱等问题。为此,教师可以通过改进课堂教学、扩大阅读量、分阶段训练等途径,促进学生对教育现象的观察与思考,进而提升学术论文的写作水平。     

浅谈培养职高学生作文写作能力的策略

本文简要分析了职高学生作文写作困难的原因,提出应要求学生细心地观察自然、观察社会、感悟人生,从而积累素材;通过大量的课外阅读,培养学生高尚的人文情怀、高雅的审美情趣和高卓的心灵境界。在写作中促使学生积极进行创造性思维．激发学生学习写作的兴趣,提高学生的写作能力。     

初中英语教学中培养学生写作能力的策略

很多学生都认为英语学科是一门难学的学科,要想学好该学科并非易事。写作是英语学科学习的重点,同时也是学习难点,虽然很多学生掌握了丰富的词汇,但是整体写作水平不高,需要学生在学习中掌握英语短文技巧。与此同时,自从教育深化推进后写作占据重要的地位,这就需要教师提高对写作教学的重视,采取有效的写作教学方法激发学生写作能力,这也有利于学生全面发展。本文针对初中英语教学中学生写作能力的培养进行论述。     

学生写作能力的培养

在语文教学中,作文教学既是重点也是难点。长期以来,学生一提到作文就非常讨厌,老师也是显得束手无策。平时学生的作文是为了交差了事,结果往往会发现学生写出来的文章显得枯燥无味,甚至有的学生还懒于动笔,因为他们实在不知从何下笔。其实作文并不难,只要我们语文教师不断借鉴行家的做法,总结自己的教学实践,培养学生的写作能力还是有章可循的。     

培养学生的写作能力

到我们班听课的老师,喜欢看学生写的作文、日记、说明书、思想病历、班级日报等方面的文字材料。许多老师特别关注后进同学,专找后进同学的日记、作文看。这些年来,连续几届后进学生的文字材料都受到外省市教师的肯定,学生们受到鼓舞。许多老师问我:“怎样提高学生的写作能力?”“为什么你不批改作文,学生作文水平却能提高?”     

学生写作能力的培养

提起写作文,一些学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写。作文难,难在哪里呢？难在无话可说,无事可写,无情可抒,或是有话不知如何表达。那么,怎样解决这些问题,培养学生写作能力呢？在多年的作文教学中,我总结了八个字“多看、多听、多想、多写”。     

学生写作能力的培养

提起写作文,一些学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写。作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事可写,无情可抒,或是有话不知如何表     

英护专业学生雅思写作能力培养策略探析

雅思教学是英语护理教学中的一个重要组成部分。本文分析了英语护理专业学生在雅思写作中存在的一些问题,并提出了相应对策,力争提高课堂教学效率,培养学生具备一定的写作能力。     

培养小学生写作能力策略

"作文难"几乎是小学生的普遍感受,学生怕上习作课,怕写作文。写作时常冥思苦想,或语句表达不清,或感到无话可写,或长篇大论却不知所云。     

培养学生写作能力之我见

经过多年的语文教学,我深深地感觉到,学生的作文现状不容乐观。学生不但写作水平低,能力欠佳,在感受生活和发现生活等方面也存在许多不足。所以每逢作文课,学生总是感到害怕、恐惧,觉得无话可说,无事可写。就像挤牙膏似的,搜肠刮肚、绞尽脑汁,也难写出一篇像样的文章。为了解决这种现状,我在作文教学过程中不断摸索、实践,有了     

如何培养学生写作能力

随着互联网不断地向生活的每一个角落延伸,不管你怎样评价,它都以不可逆转的趋势影响到社会生活的方方面面,教育教学也不能例外。如何引导学生利用网络提供的丰富资源完成相关自然和人文课题的作业,并在此过程中提高学生的写作能力,是我们值得深入探索的课题。一.利用多媒体网络技术,培养学生观察能力和表达能力就观察力而言,它不是每个学生与生俱来的,而是观察主体有意识培养的结果。教师需要对学生加强指导,帮助学生树立观察意识,养成观察习惯。现代化的多媒体网络技术手段突破了时空局限性,将文字、声音、图像直观地显示出来。写作教学中,教师可根据教学要求,把写作对