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统编小学语文教科书的编排体系要求课堂教学从“对话中心的课堂”转换为“任务中心的课堂”,这引发了一连串学与教方式的转变。在小学语文阅读教学中,教师应以学生为中心,借助学习支架,利用情境、协作、会话等学习环境要素,建构支架式教学。通过建立或选择适合学情的学习支架,呈现学习任务;通过使用技术让学生明晰使用支架的步骤和方法,组织学生学习;借助“嵌入式”评价适时点拨修正学生学习成果,组织学生评价等策略,让学生学会学习,提升阅读能力。 相似文献
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朱华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):126
数学阅读能力是学生必须具备的一种能力,有了这种能力才能使学生的数学技能真正提高,尤其是数学分类归纳能力的培养更是数学阅读中不可缺少的能力之一. 相似文献
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思维方式的训练应该变成初中英语阅读施教的重要组成,阅读课程是完成这一目的的主要方式,初中英语阅读施教不仅要教授语言内容,还要训练阅读的技巧,更要培养学生的思维方式.文章讲述了思维型阅读教学的内含和初中英语思维型阅读施教的基础需求,并且将一节课作为例子,讲述初中英语思维型阅读施教的教学设计,并且对这个设计开展探讨和总结,... 相似文献
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广州市荔湾区合兴苑小学以“建设一所‘文苑式’学校”为办学目标,于2018年申请成为广州市智慧型成长阅读试点学校,力求借助“智慧阅读”项目理念与信息平台,打造一个萦绕书香气息的校园,培养具有文人气质的学子。同时,学校通过“打造书香校园环境”“渗透课堂教学实践”“开展多元阅读活动”“构建阅读评价体系”等途径,探究出“文苑式”学校建设的基本路径,提升了学生的综合素养,增长了教师的专业能力,形成了浓厚的学校文化氛围。 相似文献
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本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“运用多种阅读方法,具有独立阅读能力”总目标,重点研究小学语文“浸润式”阅读课程的开发与实施。通过校本阅读素材的研发、“双单、两课、两法”的总结提炼及阅读策略的有效实施,发现“浸润式”阅读课程能够发展的学生思维和语言运用能力,增强学生的阅读内在驱动力及阅读思维能力,提升学生的核心素养。 相似文献
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以游戏活动激发幼儿主动说的愿望,通过"花样式"阅读促进幼儿早期阅读的发展,帮助幼儿在人生的最初阶段学会阅读的方法、养成阅读的习惯。 相似文献
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“阅读是学生的个性化行为”,在阅读教学中教师要重视学生的个性化体验,倡导学生多元化地解读文本。其实,个性化阅读作为一种高效的阅读方式,在其发展的过程中有起关键作用的“支点”。 相似文献
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正批注,就是批语和注释。在小学语文阅读教学中,教师应当适时指导学生根据个人的阅读体验,标注出自己对文章的感悟或疑问。这不仅是一种阅读鉴赏,更是一种智慧的启迪,有利于培养学生自主阅读的独特体验,加深学生对教学内容的理解。一、批注于疑问处学贵有疑。在阅读教学过程中,学生质疑就是一种思考和探索,也是学生深入 相似文献
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利用“ONION”的构造原理分析了英语预读和阅读正文过程中围绕中心逐层分剥式全面、准确、深层理解读物内容和技巧,以促进英语阅读水平的提高。 相似文献
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阅读作为重要的语言输入来源,历来是中学英语教学中的重点培养技能。本文在高中生当中开展实证研究,证明了"窄式阅读"对提高学生的英语阅读理解能力、阅读自信心和培养学生的阅读习惯有积极的促进作用,也为英语阅读教学的课下延伸提供了可参照的模式。 相似文献
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创造性阅读是语文新课标“创造性”基本理念在课堂上的具体体现,是时下流行于语文课堂中的一种“时尚”的教学活动,它以多元解读、个性化阅读为特征,营造了一个全新的教学氛围。在这样的课堂上,学生的创造性思维似一朵朵五彩斑斓的花儿,使传统的阅读教学变得摇曳多姿。但是,透过其时尚的现象,我们应该看到其本质。当下,一种被冠以“创造性阅读”名义的“无中生有”式阅读活动正大面积铺开, 相似文献
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“价值问题”是教育者潜心研读教材后设计出的或学生学习中生成的含金量高的问题。它具有教的价值和学的价值。因此语文教师设计出质量高的“价值问题”对于教学实施过程具有重要意义。本文分析了“价值问题”的特征,并提出了设计“价值问题”的基本方法。 相似文献
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本文提出了与常规阅读不同的"批判式"阅读,对如何指导学生进行"批判式"阅读进行了阐述,并指出此法能激发学生的创造思维。 相似文献
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文学作品阅读的思维路径 总被引:1,自引:0,他引:1
以“文学作品阅读的思维路径”为题,先须做出两点解释。第一,所谓“文学作品”,指高考阅读测试所考查的文学类文本,包括古诗和白话散文(严格说来,小说亦应包括在内,考虑到命题实际和本文篇幅,故暂且不论)。之所以将这二者对举,是因为它们在阅读和解题等一系列活 相似文献
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<正> 未来社会迅速发展,瞬息万变,这就要求未来的人必须拥有较强的自学能力从事终身学习.联合国教科文组织出版的《学会生存》一书,指出“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的 相似文献