翻转课堂教学模式在体育教学中的应用研究

翻转课堂教学模式有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,被认为是提升教学效率的有效方式。该文运用文献资料法、比较分析法、逻辑分析法等研究方法,梳理翻转课堂教学模式在体育教学中的应用研究进程。研究认为,翻转课堂教学模式在体育教学中应用还处于整体套用阶段,深入研究教学要素还很少,实证研究不多,模式应用效果有待进一步拓展和验证。     

"翻转课堂"在普通高校网球教学中的应用研究

随着信息化时代的到来,互联网的普及和计算机技术的运用,翻转课堂的教学模式被逐渐运用到教学当中.翻转课堂是将教学与网络技术相结合,打破传统的教育模式,让学生能够不再受空间、时间的限制,随时随地进行学习.而高校公共体育网球课程的开展是构成学校体育多样性的重要组成部分,受到很多学生的青睐.如何将翻转课堂教学模式融入网球教学,...     

翻转课堂教学模式在高职乒乓球教学中的实效研究

提高教学效果和教学质量是教学研究的核心问题。随着信息化产业的普及,信息化课堂模式迈入教育领域。翻转课堂作为教育改革的产物,被应用于高职院校的体育课堂中。该研究运用翻转课堂教学模式对大二年级乒乓球选项课学生进行授课,让师生在教学中互换角色,促进学生主动学习。研究表明,翻转教学组和传统教学组在实验前后均会呈现出显著性差异（P<0.05）,说明两种教学模式对学生的成绩均有所提高;但以学生为中心的翻转组的优良率明显高于传统组优良率,说明该教学模式较好地提高了学生的技能水平,对高校践行大学体育课内外一体化及大学生阳光体育具有积极意义。     

翻转课堂引入高校公共体育教学的实证研究

翻转课堂是信息化社会的产物,教育技术是实施翻转课堂的重要依托。体育领域有关翻转课堂理论研究增长迅速,但实证研究却凤毛麟角,翻转课堂能否引入高校体育教学以及引入后的效果如何,还需通过教学实践进一步论证。运用文献资料法、专家访谈法、实验法等研究方法,在厘清翻转课堂内涵、基本特征和操作程序的基础上,通过在高校公共体育课程中实施翻转课堂教学实验,分析了翻转课堂与传统体育教学在教学效果方面的差异,并论证了该模式在高校公共体育课中的教学实效。结果显示:翻转课堂具有教学技术信息化、教学资源最优化、教学平台二元化、学生学习自主化和个性化、教学评价多元化和全面化等基本特征;与传统体育教学相比,翻转课堂模式下的体育教学更有利于学生掌握体育技术,对培养学生的锻炼态度能够产生积极影响,但2种教学模式对提高学生身体素质均无明显效果。     

翻转课堂在体育保健课程教学中应用的实验研究

采用调查法、实验法、数理统计法,对翻转课堂教学模式引入体育保健课程进行分析、判断。研究发现：实验组的考核评价结果与对照组相比有更显著的提高,说明翻转课堂教学模式能有效提高学生理论知识水平、实践技能和应用能力。     

“翻转课堂教学模式”在小学体育教学改革实践中的运用研究--以小学三年级《立定跳远》教学为例

立定跳远,在小学三年级的体育教材中被列为学习跳跃的主要教学内容,为了提高了教学的效率和质量,教师经过多次教学改革实践,从传统的"挤牙膏式"的教学,再到套入情境的教学,最后运用翻转课堂教学模式进行教学,一步步地实践并对比和反思,发现运用"翻转课堂教学模式"的立定跳远课不但有趣还有效,教学效果得到明显提高。     

基于微课的翻转课堂教学模式在普通高校公共体育教学中的应用研究

以基于微课的翻转课堂教学模式在普通高校公共体育教学中的应用为研究内容,对基于微课的翻转课堂教学模式的概念优势进行探析,结合其优势及目前普通高校公共体育教学中存在的问题,逐步形成适用于普通高校公共体育课的教学模式,以提高学生自主学习的积极性,提升课堂教学质量。     

翻转课堂在大学体育教学中的应用策略研究

随着教育事业的发展,教育体制的改革,大学体育教师必须要重视使用翻转课堂教学模式。通过帮助学生掌握体育知识和技能,使学生能够更广泛地利用体育知识,提高自身身体素质,以及心理素质,从而提升体育教学效果,完成体育教学目标。本文就翻转课堂在大学体育教学中的应用策略进行研究,希望能够对大学体育教师教学有所帮助。     

高校体育术科翻转课堂教学模式的研究

采用文献资料法对高校体育术科翻转课堂教学模式进行研究,以对我国高校体育术科教学改革提供理论参考.研究认为翻转课堂教学模式引入高校体育术科教学可以延伸体育教学维度并提高教学效果、加强师生交流、 培养学生自主学习能力等优势,但该教学模式在实施过程中对教学条件、 教师以及学生提出了更高的要求,且不适用于学生数量较多的教学等不足.     

翻转课堂模式在体育教学中的运用

翻转课堂模式不仅有利于学生巩固学习知识,还能有效促进学生自主参加学习的积极性,其在体育教学当中获得较好的实施效果。为此,本文采用文献资料法等,以翻转课堂模式对体育教学的促进意义为切入点,对翻转课堂模式在体育教学中的运用展开研究,旨为促进体育教学的健康发展。     

基于“翻转课堂”的中小学体育教学模式的构建

中小学体育翻转课堂遵循学习金字塔理论,根据不同的年龄阶段的特征,贯彻实施启蒙阶段、初级阶段、高级阶段体育课程教学目标。构建课前导学、课中互动、课后反馈的翻转课堂教学模式和教学评价,以期为中小学体育课程中引入翻转课堂教学提供一定的借鉴。     

小学田径50米跑教学微课的翻转课堂教学模式创新应用

在信息技术不断发展背景下,微课被广泛运用在教学中,微课属于教学中的全新方法和全新思路,在小学体育教学中的运用,能够推动小学体育教学改革的实施。在小学田径50米跑教学中,教师可以将微课运用其中,实现对翻转课堂的构建,提升学生对课程学习的兴趣与热情,增强田径教学实效性,使学生感受到田径学习的魅力,同时为其提供足够的自主学习空间与时间,促进教学质量与水平的提高。     

“翻转课堂”在中学体育教学中的实践

近年来,信息技术的快速发展对传统教育教学模式产生巨大的冲击,信息技术与课堂教学的融合过程中涌现出多元化、创新化的教学模式。“翻转课堂”是信息技术与课堂教学深度融合的产物,并被广泛运用在各学科教育教学中。将“翻转课堂”应用在中学体育课堂中,可以发展学生的主观能动性,使学生从“被动学习者”成长为“主动学习者”。跳绳是广州市体育中考项目之一,跳绳运动能够促进学生肌肉生长,提高身体灵活性及协调性。为提高中学体育课堂的教学质量和教学效率,本文以七年级跳绳教学为例,选取广州市华南师范大学附属南沙中学七年级两个自然班的学生进行测试研究,采用文献资料法、问卷调査法、实验法、数理统计法,对两种不同教学模式下学生关于体育课堂的兴趣水平及参与程度、学生身体素质水平和跳绳水平进行测量与评定。指出实验过程中普遍存在的问题,从学生、教师、学校以及社区等多个层面进行探査研究,为进一步完善中学体育教学改革做出有效的建议。     

微视频辅助教学对初中体育教学效果的影响研究

探讨运用微视频辅助教学对初中体育教学效果的影响研究,通过8周教学实验,将微视频辅助教学(实验组)与传统教学(对照组)教学效果进行实验研究,对比差异分析、实际教学中存在的问题及可行性,并用SPSS26.0统计分析得出以下结论：1)微视频辅助教学与传统教学,均能提高学生篮球上篮成绩,但实验后比较发现运用微视频辅助教学的技评和考核成绩均优于传统教学,且具有一定可行性;2)实验后初中生体育学习兴趣水平上实验组要优于对照组。在体育学习积极兴趣与运动参与程度上,实验组高于对照组;3)合理运用微视频辅助教学的优势及实际教学中注意事项,对“教师的教,学生的学”均提出更高的要求。     

初中体育“翻转课堂”教学策略分析

翻转课堂是当代教育理念下发展形成的一种新型教学方式,将其合理应用于我国初中体育教学较传统教学方式能够更好地满足当代学生的体育学习要求。但由于该教学理念在我国刚刚进入初期应用阶段,很多细节方面仍有待完善,因此,教师还应进行细致研究,加强新型教育工作实践,制定科学、合理的翻转课堂教学策略,提高初中体育教学工作效率。     

翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用浅探

自教育形成系统化以来,教育界关于新型教学方法的探索与研究便从未停止过。经过多年发展,如今业已存在的教学模式可谓数不胜数。悉数近年来出现的新型教学模式不难发现,翻转课堂教学模式无疑是一颗闪亮的新星。目前,已然涌现出很多翻转课堂教学模式及其具体运用的相关研究,理论研究成果极为丰富。由于诸多方面原因,目前很多高中体育教师对翻转课堂教学模式并不了解,更不知如何在体育教学中有效应用翻转课堂教学模式。基于此种情况,本文着重针对翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用进行浅要探析。     

播客在大学生体育教学中的实验性研究

为了评估播客在大学体育教学中的作用,将大一篮球班分为实验组与控制组。16学时的体育教学后,对实验组的学生进行测试与深度访谈,结果显示:播客对于学生掌握运动技术和技能有很大的帮助,学生非常期待体育课堂中运用播客技术;加强了师生之间的关系;加强了学生之间的联系;增强了学生自主学习能力的培养;实验组学生成绩总分、技术得分显著高于控制组学生得分。需要进一步研究的是,播客参与体育教学评价研究以及播客对于学生情感纬度的作用。     

微格教学在高校体育教学技能训练中的应用

微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法和数理统计法等多种方法对微格教学在高校体育教学技能训练中的应用进行了实验研究,通过对实验组和对照组实验结果的对比分析,结果表明：在高校体育教学技能训练中运用微格教学是可行的,有利于高校体育学生熟练、快速的掌握和运用教学方法,并且对高校体育学生的教学技能的提高较为显著。     

翻转课堂教学模式在大学体育健美操课程教学中的应用探析

大学体育健美操选项课是大学公共体育课程中具有选择性的一门必修课。在传统教学课堂上,学生的运动强度通常受动作熟悉程度的影响,教学效果不甚理想,翻转课堂教学模式正好解决传统教学中这一问题。本文以重庆邮电大学为例,在剖析该校大学体育健美操选项课教学现状的基础上,对翻转课堂教学模式在课程中应用的可行性以及实施中可能存在问题进行探讨。     

论高校体育教育专业体操教学探究性学习模式的构建

改变传统的教育观念和课堂教学模式,在高校体育教育专业体操教学中采取"探究性学习模式",提高学生参与学习、体验学习的程度,切实落实课堂教学学生主体性这一现代教学基本理念。本文从理论的角度介绍探究性学习及其特点,找到探究性学习模式与高校体育教育专业体操教学的多元关系,构建高校体育教育专业体操教学探究性学习的教学模式,有效提高体操教学的质量和体操教学过程中学生的学习积极性和主动性。