中学物理演示实验的现状及对策

演示实验在中学物理教学中起着至关重要的作用,但目前中学物理演示实验存在一些不足,所以本文对此提出了一些改进方法。     

做好中学物理演示实验计划

现行中学物理教学大纲,与过去相比对中学物理演示实验不论从数量上还是质量上都提出了更高的要求。对于大纲规定的实验,应该力求做到。如果限于条件,一时做不到的,可用类似的实验代替。只有这样,才能把我们的中学物理教学尽快转移到实验为基础的轨道上来。现行中学物理教学大纲共规定初、高中演示213个(其中有40个左右为模型或挂图)。对这些众多的演示,在教学过程中不应等量齐观,而要有所侧重。我们提倡做好中学物理演示实验计划,正是为了把这些众多的演示实验从教学需要的高度分出轻重缓急,以便有的放矢地进行教学,使演示实验更有效地达到其教学目的。     

初探民族地区中学物理的演示实验教学

本文针对民族地区中学物理演示实验在教学中的作用进行了了解,对民族地区中学物理演示实验教学进行了系统的探讨,得到了一些心得体会;并对如何设计和选取演示实验提出了五条原则。     

中学物理演示实验教学与研究

中学物理教学,无论内容或方法都面临着较大的改革.在教学改革中又离不开实验教学的改革,中学物理演示实验教学与研究是中学物理教学改革的一个重要课题.本文通过理论与实例分析来说明如何应用演示实验进行整节课的教学,即通过演示实验导入新课,再通过演示实验得出规律,最后用演示实验来进行习题课的教学.     

中学物理演示实验教学与研究

中学物理教学，无论内容或方法都面临着较大的改革。在教学改革中又离不开实验教学的改革，中学物理演示实验教学与研究是中学物理教学改革的一个重要课题。本文通过理论与实例分析来说明如何应用演示实验进行整节课的教学，即通过演示实验导入新课，再通过演示实验得出规律。最后用演示实验来进行习题课的教学。     

巧用沙粒改进物理演示实验

中学物理演示实验是中学物理教学中的重要环节。一个好的演示实验,可以帮助学生理解物理教学中的定理、定律和概念,提高学生的学习兴趣。特别是新课程改革不断深入的今天。更应注重演示实验的教学。原人教版教材中部分演示实验存在着演示现象不明显,或演示功能受到限制等情况,我们有必要对其进行改进来适应新的教学。     

牛顿第二定律演示实验的改进分析

牛顿第二定律在高中物理中占有举足轻重的地位,而演示实验可以帮助学生深刻理解牛顿第二定律的本质.如果演示实验的误差太大,不仅不会起到良好的教学效果,反而会影响学生学习物理的积极性.本文以鲁科版高中物理教材为研究背景,通过对牛顿第二定律演示实验的分析与总结,提出了该演示实验中的不足,并针对这些不足提出了相应的改进措施.一、牛顿第二定律演示实验的重要性物理是一门实验科学,通过尽可能接近实际的科学实验来客观、直接的反映自然规律.因此,在中学物理教学中,实验的重要性不言而喻.很多中学物理教师尚未意识到实验的重要性,没能在教学过程中充分利用演示实验的魅力来激发学生的兴趣,只是简单的按照课本的演示实验,按部就班的操作.有一     

演示实验在课堂教学中的作用

演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,加强物理教学中的演示实验是提高中学物理教学质量的一个重要问题。演示实验选择得恰当与否,演示仪器设计得合理与否,都会直接影响课堂教学的质量。本文从采用多媒体电化教学手段进行演示实验,将演示实验改为学生实验,培养动手能力,指导学生设计方法和步骤,培养实验设计能力等三个方面,具体阐述如何在教学中进行演示实验来培养动手能力、思维能力和创新能力。     

加强物理演示实验在教学中的应用

演示实验在中学实验教学中占有非常重要以及主要的地位。成功的演示实验,可以使教学效果加倍。本文通过了解演示实验在物理教学中的重要作用,从研究现如今国内中学物理演示实验教学现状入手,初步探究如何加强演示实验在中学物理教学中的应用。并且针对演示实验教学现状存在的一些问题,提出对物理演示实验教学改进的思考。     

强化演示实验是改善目前农村中学实验状况最可行的措施

文章分析了演示实验的地位、特点和农村中学物理实验的教学现状,指出强化演示实验是改善目前农村中学实验状况最可行的措施。     

用黑白电视机演示欧姆定律、电磁振荡、振动波合成

我们曾在本刊1994年第5期上发表《改装黑白电视机,演示中学物理实验》一文,该文以黑白电视为主要器材,讲述了用黑白电视代替价格昂贵的示波器做中学物理实验的原理、方法和步骤,并举了几个简单的例子.通过进一步研究和教学实践,我们又把黑白电视做中学物理演示实验扩展到欧姆定律、电磁振荡以及两个振动波形的合成,供中学物理教师参考.     

自制电谐振演示器

目前中学物理教科书中关于电谐振的演示实验是采用莱顿瓶式的LC振荡电路来演示的,一般设备较差的学校无法完成此项实验.笔者利用旧交流电子管收音机中可用的几个元件制成一个电谐振演示器,经过多次使用,实验效果形象直观,基本满足了中学物理实验的要求.     

物理演示实验应注意的几个问题

中学物理演示实验是中学物理实验教学的前提和基础。演示实验可以把抽象的、难以理解的概念和规律形象地展现在学生面前,便于学生建立和理解这些概念和规律,从而提高课堂教学效率。通过演示实验,激发了学生的学习兴趣,启发了学生的积极思维活动,丰富了课堂教学内容,便于学生通过多种形式掌握所学知识。     

在中学物理课堂演示实验中应注意的问题

物理课堂演示实验在中学物理教学中占有相当重要的地位,目前在我国仍有某些老师在上课很少做或根本不知道该如何做演示实验。在此背景下,本文对怎样选择和进行课堂演示实验提出建议,希望给同行提供参考。     

固体金属受热膨胀实验中放大原理的应用

中学物理教学对演示实验要求具有可见度大、清晰度高、简易方便等方面的要求。本文探讨了＂固体金属受热膨胀实验＂中利用杠杆原理对金属棒受热伸长量的一次、两次等多次放大,提高其可视化程度,以此探讨放大原理在中学物理教学演示实验中所起的重要作用。     

传感器与自动控制演示器

目前,中学物理实验演示用的温度传感演示器一般都不带伺服系统,其实验装置存在耗时长、灵敏度差、显示度低等缺点,影响了教学效果.为此,笔者利用热敏电阻阻值随温度变化的特性制成了传感器与自动控制演示器.该演示器经师生使用后,受到了一致好评,现笔者介绍如下,请同仁指正.     

中学物理实验教学模式的改革的几点设想

对中学物理实验教学提出了一些新建议：变演示实验为学生实验;变没有演示实验为有演示实验;变不易成功的演示实验为易成功的演示实验．使得实验教学更能激发学生学习的积极性和主动性,进而掌握好物理基础知识．     

中学物理实验能力及其培养

物理学是建筑在实验基础上的一门科学。在中学物理教学中建立物理概念、物理规律,应用物理知识和提高物理教学质量,离开实验也是难以实现的。中学物理实验又是学生今后从事物理实验和科学实验的起点。因此,探索中学物理实验能力的内容并切实加以培养,是中学物理教学的一项重要任务。一观察能力是中学物理实验能力中的基础能力。培养学生的观察能力,在教师进行演示实验时,要引导学生进行有目的的重点观察。做演示实验时,除交代实验器材、实验目的外,更要提出观察的重点。例如,初中教学机械能的转化与守恒的课题时,要演示滚摆的实验,这个实验的观察重点,应是重     

做好课堂实验升华课堂效果

正物理学是一门以实验为基础的自然科学,中学物理中大多数的基本概念和定律、理论都是通过观察、实验,然后分析概括出来的。演示和学生实验在中学物理教学中十分重要,许多物理现象、原理、定律,如果教师只在讲台上反复讲解,在黑板上进行图解,学生往往不能理解和掌握,实践证明,课堂实验是中学物理教学的重要手段,通过演示和学生实验既能使学生深刻理解物理概念和规律,又能提高课堂效果。下面我就从以下几方面谈谈课堂实验的方式、做法和教法。一、用引导性、启发性的演示实验引入新课教师从启发性演示实验开始引入新课,不但能     

试论物理演示实验教学的二次开发

本文主要通过实例分析,研究物理演示实验二次开发的途径和方法,提出演示实验目的、演示方式、演示器材和演示手段的二次开发,以期对中学物理演示实验教学的研究起到抛砖引玉作用,提高物理教学的有效性。