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《穷人》(第十二册第8课)一文描述了一对渔家夫妇不顾自己的贫苦,同情关心寡妇邻居,自觉收养孤儿的动人故事。文章没有华丽的词藻和激越的语言,而是用朴实的恰如其分的语言,塑造了有血有肉、栩栩如生的人物形象。其中叹词的使用颇具特色,对精细地刻画人物内心矛盾及变化,塑造真实感人的人物形象起了特殊的作用。下面举例谈谈。唉1.“唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”2.“唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了。”以上两句中的“唉”字都读“ai”,但因标点符号不同,例1中的“唉”字读得短促些,表现了桑娜对邻居西蒙真挚的同情和关怀。例2中的“唉”字读得缓慢些,表达了桑娜对西蒙的死无限伤感、惋惜之情。 相似文献
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孔繁瑜 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z1)
“你瞧,他们已经在这里啦。”桑娜拉开了帐子。“啊!”渔夫惊叫起来,“桑娜,你真有一颗善良的心!你真好!”渔夫望了望睡在床上的七个孩子,又说:“从今以后,我们都得拼命干活,才可能勉强维持生活!” 相似文献
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《穷人》这篇课文,是俄国著名作家列夫·托尔斯太(1828—1910)晚年的作品。作者以深沉的思想感情,朴实凝炼的文笔,描写了一个看来似乎平常,但却震撼人心的悲惨故事:一对贫困的渔家夫妇,在邻居——一个寡妇死去以后,主动地收养她留下的两个幼小的孩子。这个故事,充分反映了剥削制度下劳动人民生活的悲惨,表现了劳动人民之间的深厚情谊和宁愿自己受苦,也要帮助别人解决困难的高尚品质。体现了作者进步的民主主义思想和对穷苦人民的深切同情。 这篇课文情节单纯,结构严谨,依据故事发生、发展的过程,可以分为三个部分。 第一部分(开头到“她一面自言自语,一面划着十字”),写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜里,盼 相似文献
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关于《叹词的功能》中的一些语法问题江苏省高邮市界首中学徐伟民１９９６年第４期《中学语文教学》发表了《叹词的功能》（以下简称《叹词》一文，我以为其中有一些语法问题，颇有讨论之必要。一、是不是叹词判断有误《叹词》一文中所说的“叹词”，有些并非叹词。例如：... 相似文献
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凌于婷 《学生之友(初中版)》2015,(3):36-37
自从桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子之后,九张嘴仅靠渔夫每天出海打鱼过日子,生活过得越来越紧巴。渔夫每天早早就得起床,早饭经常只吃一口面包就拎着鱼网出海去了。遇到天气恶劣,海上狂风大作,一个不小心还会被咆哮的海浪卷入大海,即便是熟识水性的渔夫也常常被咸咸的海水灌了个饱。就算这样拼命,渔夫也只有六成的机会能打到鱼,偶尔鱼网还会被狡猾的鱼儿咬破, 相似文献
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"你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?""你瞧,他们在这里!"桑娜拉开帐子。桑娜收养了西蒙的两个孩子,从此以后,本来七个人生活的大家庭又多两位长得像"桑 相似文献
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沈丹蕾 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z2)
今文《尚书》中共出现了十个叹词。数量之多,是上古典籍中罕见的。本文拟对这十个叹词的用法作详细的研究。文中断句与句意主要依据清·阮元刻《十三经注疏》孔安国的传,孔颖达的疏(下文简称《孔传》、《孔疏》)和宋·蔡沈的《书集传》(下文简称《蔡传》)。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
短篇小说《穷人》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品,作者以桑娜、渔夫这两个人物形象,反映了当时穷人的贫困和悲惨,是许多穷人的缩影,他们卑微,是俄罗斯沙皇专制统治下的那座金字塔最底层的人。作家通过对主人公生存环境和心理活动的细腻描写,把真实人性的复杂性和丰富性,演绎成一种人穷而精神富有的人生和生命的大境界。《穷人》是篇老课文,通过教学案例,分析其教学策略、建构主义的应用及整合情景教学的应用等。 相似文献
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教法一：把"教"的重心指向"学"的凝难处一、围绕目标,自学质疑1．学习目标：（1）根据课后思考练习第1题的第③③小题和第2题的第③③④小题认真自学课文的第二三段。（2）在你感受最深的地方做上记号,把不懂的问题写在"质疑卡"上。（3）尝试有感情地朗读课文。2．学生运用工具书和老师教给的质疑、释疑的方法展开充分的自学。［这一环节"学习目标"的设计体现了以单元训练项目为重点,课前导读、预习和课后思考练习为主要内容,以学生的认知结构为基础的原则。自学质疑可以放在课外完成,这样能保i正有更多时间独立完成。条件成熟的班级可… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 相似文献