现代教育与现代教师职能的转变

教师是教育现代化的体现者，也是教育现代化的建设者。教育发展，教师先行。本文从教育现代化特殊的要求出发，探讨了教师职能转变的趋势，提出了由“经师”向“人师”，由“学科教师”向“一专多能教师”、由“执行型教师”向“学者型、研究型教师”转变的基本主张，为教师培训工作及教师的自我提高提供了新的依据。     

网络环境下语文教师教学行为的转变

人类社会已进入信息时代,信息技术飞速发展,不仅渗入了千家万户,也向教育提出了挑战。＂全国中小学信息技术教育工作会议＂就曾明确提出,教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐,就必须加快教育的信息化。语文教师怎样改变自身的教学行为,能否尽快跟上课程改革的步伐,     

新时代的教师必须掌握现代教育技术

信息时代的教育环境不断地发展变化,现代教育技术在信息化的教育活动中发挥出越来越重要的作用,教师必须尽快地掌握现代教育技术,才能提高自己的知识水平和业务能力,才能适应信息时代的教育发展.     

创新学习与教师教学行为转变研究

学生创新学习习惯的养成与教师的教学行为有着直接的、无法替代的关系,教师只有树立新的课程意识,自觉转变已有的传统的教学行为,才能为学生创设良好的、适合于学生创新学习的教学氛围,使学生逐渐养成创新学习习惯,为将来成为创新型人才奠定基础.     

新时代的教师必须掌握现代教育技术

信息时代的教育环境不断地发展变化，现代教育技术在信贷化的教育活动中发挥出越来越重要的作用，教师必须尽快地掌握现代教育技术，才能提高自己的知识水平和业务能力，才能适应信息时代的教育发展。     

浅谈现代教育技术背景下的教师课堂教学行为问题

社会处在信息化、数字化和网络化进程中,传统教育面临全新的机遇和挑战,现代教育技术正在世界范围内广泛应用。这引发了教育思想、教学手段、教学思路、教学方法、教学体系乃至于整个社会教育理念和教育模式的重大变革。笔者以教师课堂教学行为作为切入点,从微观层面研究现代教育技术背景下教师课堂教学行为,重点分析教师课堂教学行为的变化特征以及教师课堂教学行为存在的问题,并提出应对策略。     

知识经济与教师的转变

进入21世纪信息革命时代，现代科学技术正以人们来不及想角的速度翻转着地球，急剧瓦解和改变着人类传统的思维和行为模式。21世纪社会信息化和知识经济的特征，对我们的教育提出了变革要求，教师要向教育过程的指导，组织，参与的角色转变，要通晓创新教育，素质教育的方法与艺术。     

现代音乐教育专业教师的转变

创新能力是人类迎接未来社会挑战的新能力.是知识经济、信息时代对人才的突出要求.面对教育改革与大力倡导创新教育这一态势,就要求了现代音乐教育专业教师的转变.教师应在音乐教育活动中渗透创新教育,认清传统教学体制与方法中的误区,采用新的音乐舞蹈教育教学方法,培养学生良好的自学能力,加强教师与学生的配合.     

浅析中学英语教师行为角色的转变

古人曰：“师者，传道授业解惑矣”。但随着我国教育体制的不断完善与发展，这种简单的对教师的定义根本不能满足现代教育发展的需求，也不能很好地体现教师在教育工作岗位上应有的权职。因此，在新课标条件下转变教师职责已势在必行。     

现代社会的特点与教师行为的转变

随着生产力的不断发展,当今世界正由工业社会步入后工业社会。越来越多的人获得了经济上的独立,体现出越来越多的主体性。这一现象和信息的发达,以及知识经济的初见端倪,构成了现代社会的三大特点。现代社会的这些特点必将引起客观的教育需求,进而引起教师教育的变革。这是社会转型对人才需求的必然反映,也是人类生活方式主体化提出的要求,更是信息时代教师工作方式转变的必然趋势。一、主体时代对教师行为的要求当自给自足的自然经济失去主导地位的时候,人们的生存就不再依赖祖业的继承了,自主的倾向就表现出来。市场经济中生产方式的多样…     

信息时代教师角色转变刍议

随着社会的进步与发展及竞争的日益激烈,人们的知识水平与受教育程度将越来越大地影响着人的生存与发展,从而使知识受到前所未有的推崇,教育也从作为促进社会经济发展的手段变为发展的目标。随着高新技术的不断介入,教育教学过程的基本要素和基本模式正在悄悄地发生重组或置换,     

信息化社会教师现代教学技能探讨

信息社会的教育改革将会引导教育走向开放教育、创新教育、素质教育、信息化教育。进行现代教学技能的研究和探讨对教师适应信息化社会发展的要求,促进教育教学改革的顺利进行有着重要意义。     

浅析高职高专教师教育观念与教育行为的转变

从社会发展需要和现实情况分析高职高专教师教育观念与教育行为转变的重要性;进一步阐明了转变教育观念与转变教育行为的关系;分析了课堂教育教学中教师教育观念与教育行为的转变和如何为教师教育观念与教育行为的转变创造各种条件等问题.     

从新世纪的教育看教师角色的转变

2l世纪是个知识经济的社会,竞争与合作的社会,是视角越来越宽阔、联系越来越紧密的社会,是科技在生活中越来越起主导作用,且同时更重视人的自身需要的社会。     

现代教育技术应用中教师职能的转变

一、新形势下教师职能转变的前提条件是教育思想和观念的转变教育技术定义中明确提出教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”，这个转变促使教育工作者要从教学观点向学习观点转变。从这个观点看，教学就是对信息和资源的安排和协调，其目的是达到对学习的促进。学习是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进。所以，教育技术的出发点和归宿点都是如何实现“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价等。以学生为中心的教学观点，是进入九十年代以后随着多媒体和网络技术的日益普及（特别…     

教师教学行为的后现代转变

后现代主义以其全新的视角和强调批判的特点引起了教育理论界的关注,其独具特色的不确定性和矛盾性的观念给教育带来了很多有益的思维,其思想也影响到了课程领域。教师是课程改革中的关键因素,其教学行为影响着课程改革。在后现代主义视角下,教师教学行为也将发生一系列新的转变。     

略议现代信息技术教师的素质

一、有现代的教育理念和教育思想作为一门新兴学科的现代信息技术,日益成为信息时代的主要载体和工具,正担负着越来越重要的作用;作为课程,信息技术教育在各级各类学校设置和教学也成为必然。由于信息技术教育有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性和时效性,在素质教育中有着     

谈语文教师行为的转变

新的教育理念要求教师转变教学行为，真正体现以学生为主体的思想。为此．我认为语文教师要从如下几个方面转变教学行为：     

现代远程教育中的教师角色转变

现代远程教育是现有教育体系中最能适应这一时代要求的。中国的现代远程教育刚刚起步,我们的学生和教师对此还比较陌生,还习惯于上课的铃声,教室的桌椅、板凳和黑板,因此教师与学生如何尽快适应远程教育这一新型教育模式,是现代远程教育得以迅速健康发展的前提。