做足“读”字大文章 语文新大纲、新教材学习运用谈片

修订后的语文新大纲为语文学科性质明确界定为“是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,这为语文教学指明了方向。修改后的语文新教材(含修改后的人教版初一语文新教材)为实施新大纲,开展语文教学活动提供了极好的施教媒介。新大纲、新教材都昭示我们语文教学工作者,在施教中要转变教学观念,抛弃陈旧的教学套路,其中最为     

现行小学、初中《体育与健康》教育大纲之我见

现行小学，初中《体育与健康》教学大纲是为了适应客观实际变化发展需要，在原大纲基础上修改而成，它是以“健康第一”为指导思想，“以学生为主体”作为教学思想，对确定教学内容的原则，大纲内容安排，考核办法等都作了重要修改，是一部有改革新意，较好的大纲。     

现行小学、初中《体育与健康》教育大纲之我见

现行小学、初中<体育与健康>教学大纲是为了适应客观实际变化发展需要,在原大纲基础上修改而成,它是以'健康第一'为指导思想,"以学生为主体"作为教学思想.对确定教学内容的原则,大纲内容安排、考核办法等都作了重要修改.是一部有改革新意、较好的大纲.     

促进阅读教学的根本转变——学习《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》一得

大纲(试用修订版)针对语文教学在科学性与知识性相脱离的弊端而进行了重大修改，使人感到耳目一新。修改后的大纲为学生的认识和发展提供了更加适宜的条件。这是教学思想中对以知识为本教育教学框架回归到“以人为本”的要求上来的具体体现，这无疑是一次突破性的进展。它使语文教学内容成了培养学生掌握运用祖国语文基本能力．培养学生搜集信息，处理信息能力的凭借，成了学生思想品德、     

浅谈小学口语交际教学

小语修订版《大纲》将原大纲中的“听话说话”修改为口语交际。这与单提“听课、说话”有着很大的不同，既体现了观念的更新，又有利于操作，更有利于提高语文听说教学的效率。     

国内教育信息

关于教学大纲的建设 国家教委中小学教材编审委员会办公室副主任游铭钧同志,在去年底谈到教学大纲问题。他透露,大纲建设要分两步走:第一步,1990年以前,使用修改大纲。经国家教委审定委员会审定后,由教委主任批准公布。修改大纲较之现行大纲,主要改进有:1.对偏高、偏难、偏深的要求,将适当降低;2.教学要求将进一步明确、具体,以便使用时减少随意性和摆动幅度。对人为编造的脱离实际的应用题,要坚决砍掉。修改大纲公布后,教学、复习、考试等都要服从大纲,     

对《九年义务教育全日制初中数学教学大纲(试用修订版)》的理解与认识

教育部于2000年3月颁发《九年义务教育全日制初级中学数学大纲(试用修订版)》(以下简称《修订版》,修订前的大纲称为原大纲)对大纲中初中数学学科性质、教学目标、教学内容和教学方法的指导等几方面都作了一些修改和调整,在新的数学课程标准颁布之前,这份大纲为目前的初中数学教育提供了较之原大纲更符合时代、更切合实际的依据,如何在教学中实施修订后的教学大纲和相应的教材?以下谈一谈自己学习后的理解与认识。     

小学语文“新大纲”关于阅读教学的要求“新”在哪里

语文教学繁琐分析,满堂问答,课课分段,概括段意,中心思想,写作特点的程式化局面怎么形成的？原因是多方面的,大纲应负主要责任。它是语文教材编写的纲,是语文教学的大法,教师们依据它的指示教学。课堂教学的成败得失都可以从大纲中寻得依据。对照原大纲学习新大纲,确实觉得原大纲要求高,涉及面广,有修改的必要。     

从教学大纲的视角谈高校英语听力教学

高校英语听力教学中存在教学过程单一、教材选择不合理等诸多问题,指导大学英语听力教学的现行大学英语教学大纲也不尽完善.现行大纲作为一份产品武大纲,只是从语法结构、意念功能等方面规定了教学内容和教学顺序,却并不涉及教学过程、教学方法.根据语言习得理论对教学大纲进行修改,使其符合听力教学实际,可以有效改进我国高校英语听力教学现状.     

浅议初中数学新大纲的测试和评估策略

国家教育部定于2000年秋季学期起推行新修订的初中数学教学大纲，这套大纲几经修改，从多层面、多角度对原有数学大纲进行了调整和充实，其中对教学测试和评估的变动展现了教学测试和评估的新变化，指明了数学测试和评估的新走向。     

改变观念 注重学生语文能力的培养──对《九年制义务教育初中语文教学大纲》的几点思考

《九年制义务教育初中语文教学大纲》（以下简称新《大纲》）在吸取近十多年来语文教学改革实践和教学理论研究成果的基础上，根据中学教育由应试教育问素质教育转轨的需要，对原有大纲进行了大力度的调整和修改。修改后的新《大纲甘巴对学生语文能力的培养提到了一个新高度。其中开宗明义地指出：“语文是学习和工作的基础工具”，“在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字”。不仅肯定了语文的根本性质，而且阐明了中学语文是小学语文的发展与延伸。在此基础上，新《大纲》顺理成章地提出了语文能力的48项训练，给…     

新理念·新要求·新方法——对《义务教育小学数学教学大纲(试用修订本)》的理解与认识

最近修订的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订本)》,在教学目标、教学内容和教学方法的指导等方面都做了一些重要的修改。如何理解这次大纲的修改,怎样在教学中运用和落实修订后的教学大纲和根据修订大纲编写的教材,我们特约请九年义务教育国家数学课程标准编制小组成员、东北师大教科院马云鹏教授撰文,供广大数学教师学习参改,希望能对读者有所启迪。     

谈“以人为本”思想在作文教学中的体现——学习小语新大纲的体会

作教学是语教学的重要组成部分,是对学生进行素质教育的重要方面。小学教学新大纲突出了“以人为本”的教育观,从而实现教育的个别化、个性化,学生的主体化。毫无疑问,作教学也是遵循了“以人为本”的思想,在我看来,其影响更为全面、深刻,新大纲从作教学内容、要求、过程等方面作了较大幅度的修改,     

法国小学的公民教育

1985年,法国为了实现教育内容的更新和现代化,使教育同现代科学及国民经济的发展更加适应,对小学教学大纲进行了重大修改。修改后的大纲包括七门课程(法语、数学、科学及技术、史地、公民教育、艺术教育和体育教育)。其中,公民教育被认为是负有重大历史使命的学科。它要为法国培养有知识、讲文明、具有良好道德行为和负责的公民,这无疑是很艰巨的。这里试图对公民教育的历史、修改大纲时引起的争论、新大纲的特点和坚持的原则、以及开展教学     

谈初中数学教学大纲(试用修订版)

教育部于 2 0 0 0年 3月颁布了《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(试用修订版 )。新大纲提出重视培养学生的创新意识和实践能力 ,调整了教学内容和教学要求 ,改进了教学测试和评估。本文将对修改后的初中数学大纲加以论述     

中国共产党历史教学大纲(征求意见稿选登)

为了适应师范院校政治系本科党史教学的需要,一九八一年六月,由湖南师院、上海师院、江西师院、贵阳师院、西南师院、陕西师大、江苏师院和北京师院等集体编写了《中国共产党历史教学大纲》(征求意见稿)。根据有关院校对《大纲》的内容和编写体例等提出的修改补充意见。作了初步修改。现在我们选登《大纲》的社会主义部份,请各兄弟院校及有关党史研究人员提出修正改进意见,以便进一步修改定稿。     

贯彻大纲,落实目标,大面积提高教学质量的初步试验

以贯彻大纲为目的,在我区进行落实教学目标(简称目标)、科学评价工作。从85年开始参加目标制订工作,经过试用、修改、推广等,至今五年多。 1.学习大纲、制订目标、制作检测工具。 1985年到1988年我组老师参加上海市教育局教研室和教育科学研究所分别组织的制订教学目标工作,在钻研大纲的基础上制订各年级的化学教学目标,按章逐节分列知识点,对每一知识点都订出要求达到的学习水平级别,并     

目前中学实施素质教育存在的问题与思考

目前,基础教育正由应试教育向素质教育转变。中学如何实施素质教育,不少教师已做了一些有益的尝试,但也存在一些问题,我深入中学作过调查,归纳起来有以下几个方面:　　一、重教材轻大纲　　教学大纲是指导教学的纲领性文件,也是教学质量评估的依据和考试考查的依据。教师只有重视对大纲的学习,才能明确教学目的和要求,了解教材内容的选择和安排,弄清教学中应遵循的原则以及应注意的问题,课堂教学才有章可循。特别是九年义务教育新大纲和与之相衔接的高中新大纲,已根据素质教育和培养人才要求,对原有大纲作了较大的修改。认真学习新大纲,在教…     

走出误区，让小学口语交际课堂再现魅力

《语文课程标准》把原大纲中的“听话、说话”修改为“口语交际”,这不仅是提法上的改变,更是教学观念的改变。对照《标准》的精神,觉得当前口语交际教学不容乐观,教师对口语交际的认识进入了某些误区,大致表现如下：     

从《背影》课后练习的修订看修订版《初中语文教学大纲》的实施

由教育部制订的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》（以下称“新大纲”）已经正式施行，按照新大纲精神修订的教科书第一册也已经以崭新面貌问世。面临新的世纪，新大纲及新教科书展现了语文教学改革的新思路，体现了语文教学观念的更新。学习新的教科书，体会编者的修订意图，有助于更好地学习新大纲贯彻执行好新大纲精神。课后练习是教科书的组成部分，新教科书对练习作了较大修订，本文仅就《背影》一课练习的修改，谈谈自己学习新大纲、新教科书的点滴体会，就教于各位同行。1、删繁就简，题量适中“语文教学中…