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课堂提问是经常采用的一种教学手段,是教师教学基本功的集中反映,也是教师创造性劳动的中心环节,更是决定课堂教学成败的重要因素。阅读教学的提问,有着提出任务、明确指向、加速反馈、及时调控、启发思维、深化理解等多种功能。一、吃透教材,选准突破口教师的提问,... 相似文献
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申改兰 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
深化教育改革 ,推进素质教育 ,要求教师必须更新教学观念 ,改革课堂教学 ,优化课堂教学结构 ,从而引导学生学会学习。提问是课堂活动中沟通师生双方的桥梁 ,是引导学生学习探索知识、掌握学习方法的有效手段。要优化课堂结构 ,就必须精心设计提问。一、设问要有针对性所谓针对性是指教师能紧紧围绕教材训练的重点 ,突破难点 ,问到关键之处。如在《我的伯父鲁迅先生》中可先抓住课文开头“那时候我有点惊异了 ,为什么伯父得到这么多人的爱戴 ?”这句中的“爱戴”一句设问 ,揭示课文前后内容上潜在的因果关系 ,使学生有的放矢 ,带着问题有针对… 相似文献
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课堂提问时优化课堂教学的重要一环,文章从实际教学出发,从提问的内容、提问的时机、提问的习惯、问题串的设计等方面谈了设计课堂提问的几个注意事项。 相似文献
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课堂提问作为课堂教学的重要组成部分,也是最能展现教学艺术的载体。所以教师必须重视提问的策略,讲究提问艺术。那么教师应如何进行有效的提问呢?下面笔者谈谈自己在英语教学实践中的体会: 相似文献
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义务教育小学数学教学大纲中指出:“教学要讲求实效,注意提高课堂教学效率。”
在课堂教学中,影响教学效率的因素很多。其中,课堂提问是师生进行信息交流与反馈的主要渠道,是启发学生思维的主要途径。因此,科学设计课堂提问,是提高课堂教学效率的重要的一环。[第一段] 相似文献
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亚里士多德精辟指出:“思维从问题、惊讶开始。”美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:“提问是老师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”从教师的提问中,学生可以了解课文的难点,重点及其有关信息。教师则可从学生的回答中得到教学效果的信息,从而不断调整自己的教学。从心理学的角度看,思维是从问题开始的。教师在课堂教学中有意识地设置一个个问题,既可以不断引起学生认识上的矛盾,促进学生思维的发展,又可以加深学生对课文深层次的理解。提问是否能产生这样的心理效应,与问题的质量高低有着密切的关系。因此,教师要讲究提问的艺术, 相似文献
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问题产牛于实践,它是诱发学习的真正动力.教师要善于让学生在感知中观察思考,提问,多问儿个"为什么",帮助学生建立问题意识,在教学设计中抓住"问题"这一线索,设计环环相扣的问题,引发学生积极进行思考、探究. 相似文献
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李辉 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智和口头表达能力,更是引导学生创造性地解决问题探究出新方法的关键.同时在培养学生提问能力上起着潜移默化的作用. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>语文教学的主阵地在课堂,而课堂教学是否高效,很大程度上要看教师在课堂上是用什么样的提问来引导学生学习,享受语文课堂带来的美,从而提高学生的语文素养。因此,为了提高课堂效率,教师必须精心设计课堂提问。一、课堂提问要把握文章的整体结构一篇文章要学习的东西很多,如果文章可以从结构上去整体把握,那我们就不要支离破碎地切割理解,否则,就会丧失整体意识,缺乏对文章的整体把握。鲁迅先生《从百草园到三味书屋》这篇课文,很多 相似文献
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