“琢磨”出佳文

从小我就喜欢看各种书,并写点东西。在看和写的过程中,我喜欢思考和不断总结经验。记得还在小学时期,我就开始琢磨何为"佳文",并渐渐形成自己的理解。     

校本教研:学校生存与发展的关键

收到我区教研先进单位南街小学欲将本校教师的教研论文汇编成册而要我写点东西的约定,和南街有关的一些人和事便油然涌现在我的笔端,并生发出些许的思考和感慨.     

时间的脚步及其他

看到鲁迅的文章,他说"我也早觉得有写一点东西的必要了"这让我想起了自己的生活,也让我有了想为自己的生活写一点东西的想法。是的,是应该写点什么了……     

世界长大了,我也老了

人活着总要对得起这一天三顿饭,而我只会画画和写点东西。     

教师读书四问

去年暑假,学校领导来我家“送清凉”,校长问我：“暑假里都干了些什么呀？”我回答：“也就是看看书,写点东西。”确实如此,那个暑假,除了去海南岛旅游了几天外,基本都是在家潜心做“作家”呢!白天,就窝在书房里读书、写作,疲乏时弹弹琴、唱唱歌,泡上一杯香茶,享受着宁静致远的味道。     

师父而今八十五

<正>师父属虎,按照我们当地惯称虚岁的习俗,而今已过八十五了。作为他唯一的徒弟,想为他写点东西的念头正与日俱增。因了某些原因,我到春晖报到,已是1994年8月31日的下午了。校长向我简单交代了几句工作后,就匆匆带我去了已在开会的报告厅。我贴在校长身后,想努力躲开新同事们齐刷刷打量我的目光。终于走到了后排一位老教师的身旁,校长转过身来,向我轻声介绍说：“这位是吴老师,学校已拜托他当你的师父,今后你要多向他请教……”     

写作点子何处寻

写作,已成为教师专业成长的重要途径之一。经常有老师这样问我：“廖老师，我也想写点东西，可就是找不到点子。到底怎样找点子呢？”想写点东西是好事，没有点子确实无法动笔．没有素材，写作便成了一句空话。那么，写作点子何处寻呢？     

行走在思想的田野上——关于校长工作的一些思考

伴随着校长培训班的进程,和校长们一同经历着“头脑”的洗礼,吸纳着新鲜的思想精华,也在思考着校长们的思考,困惑着校长们的困惑。作为学校的管理者,我们每天忙碌着学校的大小事务,很多时候往往是凭着经验和惯性去做一些事情,静下心来会发现,很多东西应该值得我们理性沉思。     

不是个东西

某班平时上地理课时老师通常不用地球仪。有一天,校长要去听课,老师为了好好表现,就买了个地球仪。课堂上,老师问:"同学们,今天我们这里多了个什么东西?"同学们异口同声地说:"校长!"老师忙说:"错,校长不是个东西!"     

好校长的“三有”精神

<正>什么样的校长才算是一个好校长?估计这个问题每个校长都会在心里反复思考,得到的答案肯定也是仁者见仁、智者见智。我认为,要成为一名好校长,就必须做"有魂、有为、有情"的"三有"校长。有"魂"有人说:校长是一所学校的灵魂。此言非虚,如果一名校长自身都是酒囊     

愿“魂”永驻

一牛塘中心小学吕荣法校长请我对他们学校"创造适合学生自主发展的教育"进行点评。当晚,我坐在书桌前进行了认真的思考。我觉得,自己首先要搞明白:什么样的发展才真正称得上是学生的"自主发展"?"适合学生自主发展的教育"应该为学生提供哪些东西?搞清楚这两个问题以后,才有资格对牛塘中心小学的"创造"进行点评。     

校长办学从思考开始——白纯舵《校长思维》评介

校长是学校发展方向的掌舵人,而指明适合学校的、有前途的方向,必须以校长高品质的思考为前提。苏霍姆林斯基说过:"学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。"一个学校能否办得有质量、有品位,在很大程度上取决于校长是否具备很好的思考能力。可以说,正是思考力成就了校长的领导力。但是,学校的事务这么多,校长到底要思考什     

“法”外的思想与实践——苏州十中校长柳袁照的几种“图像”

一、题解遵约要为柳袁照校长和苏州十中写点文字。苏州十中是所百年名校,柳袁照是个丰富而深厚的人。与柳校长交往越多,读他的作品越多,到头来是思绪纷繁,反而不知所措,无法下笔。     

百年名校的教育现代化之路

有幸在此具有百十年办学历史的秀州中学分校任职校长,我在对学校办学历史梳理和思考的过程中,一直思考着"如果回到百年前……"这一命题。秀州中学的老校长顾惠人有四句话:"学校家庭化、生活纪律化、头脑科学化、身手平民化。"顾校长从如何管理、如何教育、     

观点

正执行校长制度助推中层干部成长刘畅在《中小学管理》2014年第3期撰文指出,执行校长制度是让学校的所有中层干部轮流担任一日执行校长,负责学校各项工作的统筹部署和落实,并认真撰写执行校长值班日志的一种措施。它要求中层干部跳出"中层"的职域限制,系统地思考学校问题,既要观察校园发生事件的环境因素和人际关系变化的过程,更要思考"人"的活动情     

"人性化"就在校长的举手投足间

时下,校长常挂在嘴边的一句话是"人性化管理","人性化"似乎成了校长的一个"招牌".什么是"人性化"呢?从理论上可以讲一大通,但理论的东西如果不能成为现实,那么"人性化"就是一种无实际意义的"幌子".作为校长,我们应该避开"理论"纠缠而直面管理现实,需要在管理实践中认识校长的"人性化".     

研究:校长成长的必由之路

<正>校长如何成长?这是每一位校长都十分关切的问题。有人说校长在读书中成长,因为读书能滋养人的心灵,能提高人的品位;有人说校长在思考中成长,因为"我思故我在",思考使人深刻;有人说校长在实践中成长,因为"行为知之始",实践之树常青。我认为这些说的都有道理,都能给人启迪。但我个人认为,研究是校长成长的必由之路。研究者,必然要读书,要思考,要实践。研     

论中小学校长的管理理念

一、何谓中小学校长的办学理念(一)理念与校长办学理念"理念",最早是由柏拉图提出来的一个重要的哲学范畴,是指在本质上使得某个东西成为这个东西的东西。因此,理念反映事物的本质,展现事物的应然存在。黑格尔极大地深化了对"理念"的理解。     

话题作文写作延伸之道

写作文不应局限于话题本身,而应当由话题展开去,写点有广度、有深度的东西.因为学生中"怕写偏"而不敢动手的心理,必然会造成事例的"小""少".具体的表现在以下几方面:     

我和儿子是笔友

"妈妈,我今天考了好成绩,你不给我写点东西吗?"这是14岁的儿子在一次考了好成绩后向我提出的要求。在他喜怒哀乐的时候,无论我多忙,他都要我为他写上一两个字,哪怕是只言片语。