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尊重教育对于幼儿的成长和发展有着非同一般的影响。幼儿作为独立的个体应当受到尊重,这一点在教育界已经形成共识,但是在实际操作中具体该如何去运作.还需要进一步的研究和探讨。 相似文献
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尊重和保护幼儿的话语权是尊重幼儿主体地位的基本要求.然而,由于不少教师对幼儿话语权的内涵缺乏清晰的认识,因此在实际工作中,幼儿的话语权时常在教师的不经意中被剥夺了.我认为,要尊重和保护幼儿的话语权,幼儿教师应注意以下几个方面: 相似文献
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幼儿是有着独立人格的人,理应受到成人的尊重。尊重幼儿,保护幼儿的灵性,有助于幼儿的智力、个性、社会性与心理的全面发展。 相似文献
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黄培 《新课程改革与实践》2010,(15):123-123
尊重幼儿,是幼儿教育的前提,只有做到了尊重幼儿,教育才可能按规律水到渠成;尊重幼儿,是幼儿教育的保证,只有贯彻了尊重幼儿,教育可能收到最佳效果;尊重幼儿,是幼儿教育的灵魂,只有发扬了尊重幼儿,教育才可能充满生机和朝气。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指导:“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点.以游戏为基本活动.保教并重、关注个别差异,促进每个幼儿富有个性发展。”由于受先天遗传及家庭环境的影响.每个幼儿的个体也是不同的,有的活泼好动,有的文静内向, 相似文献
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幼儿主体性是指幼儿在参与活动中作为主体所具有的特性和属性。“主体性是人类的特征,是人类超越其他动物,成为万物之灵并不断获得发展的根本特征与原因。一个人不可能在各方面都获得均衡发展,但是主体性却是 相似文献
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世界上没有两朵相同的花。每个孩子来自不同的家庭,他们的成长环境不同,所受的家庭教育不同,从而导致了个性的差异。面对这种差异,如何开展幼儿的素质启蒙教育呢?我认为重要的是必须做到面向全体幼儿,促进幼儿的全面发展。 相似文献
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幼儿期是一个人主体性形成的重要时期。主体性发展是幼儿全面、和谐发展的重要内容之一。随着幼教改革的不断深入,幼儿园新课程越来越以关注幼儿个性特点、充分挖掘个性潜力为教育的主旨,幼儿主体性的发展已成为幼儿教育的重要组成部分。在幼儿园教育活动中,角色游戏对儿童的成长有着重要的意义,能为幼儿主体性的发展提供广阔的空间。作者以“小菜场”游戏为例,通过“小菜场”的变迁,从幼儿应该拥有的(1)游戏开设的决定权;(2)游戏建构的选择权;(3)游戏交往的话语权;(4)游戏发展的走向权四个方面展开实录与分析,以此体现幼儿主体性在角色游戏中的发展。 相似文献
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学前教育时期是幼儿正式步入社会的第一个阶段,因此,幼儿教育对幼儿的成长和发展具有不可估量的作用.而学龄前幼儿的自我认知、是非判断能力非常弱,对周围的新鲜事物又有非常强烈的好奇心,教师在教学中要尊重幼儿的实际发展情况,积极转变教学观念,进行师幼平等交流互动,培养幼儿的自我意识,并给幼儿提供更多的发展空间,促进幼儿的自我发... 相似文献
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论促进幼儿的主动发展 总被引:5,自引:0,他引:5
随着我国幼儿教育改革的不断深入,幼儿园教育应着眼于促进幼儿全面素质的提高正在逐渐成为广大幼儿教育工作的共识,作为促进幼儿全面素质提高的重要组成部分和关键环节,促进幼儿的主动发展理应更多地受到幼儿教育工作的关注和讨论,基于此,本拟从应该充分认识幼儿是发展的主体和应该高度重视在活动中发展幼儿的素质两个方面对促进幼儿的主动发展进行一些讨论。 相似文献