利息税率调减对居民投资影响的调查分析

本文针对利息税率调减对居民投资方式的影响进行了相关调查,调查结果表明利息税率调减对居民投资方式的选择并未产生重大影响。通过对利息税传导机制的分析,提出要使利息税达到调整居民投资进而达到调控国民经济的作用的相关建议。     

应用题中的经济问题

利用方程(组)解应用题一直是初中数学教学中的难点。在各类考试中均有出现。最近几年应用题的题型有所转变,渐渐地摆脱了以前的传统题型。例如:工程问题、行程问题、劳力问题等。应用题的题型已经向我们日常生活中密切相关的经济问题转化。现将经济问题中的常见题型介绍如下。一、利息问题利息=本金×利率×期数本息和=本金+本金×利率×期数前几年我国实行了利息税政策利息税=本金×利率×期数×税率例1:把5000元存入银行年利率是2.25%,一年后到期所得纳税后拿到90元,求利息的税率?解:设利息得纳税率为x5000×2.25%×(1-x)=90解之得x=0.2x=…     

中考数学“率”的情境举例

应用题教学一直是中学数学教学的难点 .如何解读关键语句 ,把握相关信息 ,建立等量关系是解决这一问题的核心 .本文通过近年中考中出现的与生活密切相关的“率”的题目 ,举例说明解决问题的程序和方法 .1　利率问题在存款问题中 ,涉及的数量有本金、利息、利率、期数、利息税 .本金是指存入银行现金的数量 ;利息是指存款到期后 ,银行支付给客户的现金中多出本金的部分 ;利率是指利息占本金的百分比 ;期数是存款时间 .值得注意的是 :与年利率有关的问题中 ,期数是年的倍数 ;与月利率有关的问题中 ,期数是月的倍数 ;利息税是指从客户存款获得…     

列方程解应用题时如何寻找等量关系

列方程解应用题的关键是寻找等量关系.本文列举几种寻找等量关系的方法.一、利用常见数量关系确定等量关系有些问题本身就有很好的等量关系,一些传统应用题,如:路程=速度×时间,工作量=效率×时间,溶质=溶液×浓度,本金×利率=利息,等.例1一年定期的存款,到期取款时须扣除利息的20%,作为利息税上缴国库,假如某人存入一年的定期储蓄1000元,到期扣税后得利息15.84元,求一年期存款年利率.分析利用本金×利率=利息,设一年期存款利率为x,则1000x(1-20%)=15.84.评析本题要求掌握常用关系式,并注意方程两边量和单位的统一.二、利用关键性语言确定等…     

教学“利息”要增加“利息税”等新内容

九年义务教育六年制小学数学第十二册第一章“百分数的应用(二)”中“利息”这一节教材，介绍了存款的意义及储蓄方式，用实际事例说明了什么叫本金、利息、利率及利息的计算方法．并指出了根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。这部分内容属于百分数的一种具体应用，体现了数学与生活的联系。随着时代的发展，银行存款、贷款利率已作了下调，国家增设了个人所得税及存款利息税。教材中的练习题中已对个人所得税有所涉及，而没有利息税及信贷的内容。本人认为在教学中教师应根据我国实际情况，增加以下内容：     

“利息”教学设计

教情分析　　学生已有解决百分数应用题的相关知识，同时也具备了一定的存款方面的知识，这是本节课教学的基础。但是，学生对存款中的有关概念却不是很清楚的，如利息、本金、利率、利息=本金×利率×时间不甚了解，不会填写存款凭条等，需要通过教学，使学生明确有关概念，理解它们的含义。　　教材中介绍的存款利率是多年前的，而现在利率已发生了变化，并且还要征收20％的利息税，存款实行实名制，因此，教师应向学生介绍这方面的知识。　　“利息”这是一节紧密联系生活实际的内容，根据以往的教学经验，学生学习兴趣很浓，教师要抓住…     

利率问题知多少

利率问题与日常生活密切相关，有利于培养我们分析问题、解决问题的能力，增强我们用数学的意识，同时又有德育渗透的功能．因此，与利率有关的问题是近几年中考数学命题的热点．现以２００２年中考题为例，把利率问题归纳总结如下．一、利息纳税例１国家规定存款利息的纳税办法是：利息税＝利息×２０％，银行一年定期储蓄的年利率为２．２５％．今小刚取出一年到期的本金及利息时，交纳了４．５元利息税，则小刚一年前存入银行的钱为（）（A）１０００元．（B）９００元．（C）８００元．（D）７００元．分析：设小刚一年前存入银行的钱…     

利息税存在的必要性及配套措施改革

针对利息税存废之争，阐述了现阶段利息税存在的必要性。建议应从完善存款实名制、健全社会保障制度、拓宽中小投资者的投资渠道等方面调整利息税的配套政策，以保证利息税的有效征收。     

“利息”教学设计

教学内容:人教版小学数学第十一册P124～P126。教学目标:1.理解本金、利率、利息、利息税等概念。2.掌握利息的计算公式:利息=本金×利率×时间。     

从“复利息”谈重复变化问题

从“复利息”谈重复变化问题曹天民所谓复利息，就是经过一定时间，将存款所生利息加入本金再计利息，逐期滚算。请看下例：某先生将ａ元存入银行，年利率为ｐ，一年后将所得利息计入存款之内，再按增加的存款计算利息。如此类推，求ｔ年后该先生的存款总额。因为一年后的...     

引导学生体验生活中的数学

教学背景及教学目标上节课讲的是有关利息的应用题,内容比较简单。在与学生讨论完本金、利息、期数、利率的定义后,我出示了一道关于利息的应用题:张伯伯在银行里储蓄人民币1200元,月息是0.72%,存满一年,可以拿到利息多少元?很快,学生列出了和课本上一模一样的式子。我认为这个问题已经解决,几个学生却嚷了起来:“老师,题目中所求的利息要不要扣利息税?”     

小学数学六年级(上)期末测试题

一、填空。(16分)1.23的倒数是(),1的倒数是()。2.5∶2=5÷()=()4=()%。3.在38、0.37、37.2%三个数中,最大的数是(),最小的数是()。4.六(2)班男女生人数的比是11∶9,男生人数占全班人数的()(),女生人数占全班人数的(())。5.在一个圆内画线段,其中最长的一条是()。6.小丽在2004年到银行存款100元,按两年期年利率2.70%计算,到2006年到期时,小丽存款利息是()元,利息税按20%交纳是()元,可以得到本金和税后利息一共()元。7.下图是某小学六年级同学参加课外活动小组的情况统计图。科技小组40%美术小组30%体育小组15%音乐小组15%如果六年级共有同学…     

小议数学学习的习惯及其培养

同学们对答题错误的原因分析,不外乎“粗心”和“不会”,但笔者通过对初一几位同学的随机调研,发现他们犯错误的根本原因是没有养成良好的学习习惯.那么,应培养哪些好习惯呢?一、仔细审题,养成善于阅读的好习惯善于阅读是各学科必须强调的一个学习习惯.对一些基本概念、基础知识、基本方法的理解,需要阅读教科书和课堂笔记.对数学问题的分析和解决,需要审题.如果没有阅读的习惯和能力,没有通过阅读理解题意,往往容易犯错.例1小王在银行里存了a万元人民币,年利率为2·25%,利息税是20%.两年后小王想把存款的本金和利息捐给希望工程,他一共捐了…     

“一人公司”面临的经济性双重征税问题研究

通过对一人公司实行经济性双重征税的缺陷进行分析,认为对一人公司实行经济性双重征税的做法有悖于税收的公平原则和经济效率原则,并在理论上也违反了税法的竞争中立性原则,因此本文借鉴国际上相关的公司课税体制,比较分析我国学者提出的有关避免和消除对一人公司进行双重征税的主要模式,建议对一人公司应采用完全合并税率制或归集抵免税率制对其课税,以避免经济性双重征税对其产生的不利影响。     

存款中的数学(初一)

妈妈存入银行4000元,定期一年,年利率为2.25％,利息税率为20％,由银行代扣代缴.到期前几天,妈妈让我计算一下扣除利息税后净得利息多少.我很高兴,因为可以用上课本知识了,大家知道净得利息=本金·年利率·(1-利息税率),我告诉妈妈,存定期一年可净得     

此“利率”定义欠妥

九年义务教育六年制小学教科书(人教版)第十一册,第五单元“百分数”第124页“利息”这一节里,有这么一个概念,即:“利息与本金的比值叫做利率”。笔者认为此概念有些欠妥,容易对学生发生误导,使计算“利率”时出现错误。因为某人在存款时,本金相同,所存的时间不同,因此所得到的利息也就不同。例如,某人存款一百元钱,存期为一年,到期取款时,得到利息3元钱,它的利率是3∶100=3%;如果他把这一百元钱,存期为三年,假如年利率按3.5%计算,到期取款时,将得到的利息是10.5元,按照此“利率”概念计算,应是:10.5∶100=10.5%。但这个10.5%其实并不是真…     

联系生活 应用提高——“利息”教学片断与点评

一、联系生活 ,提出问题。师 :同学们都到银行里进行了实地调查 ,发现营业员计算利息时与书本上有些不同 ,有哪些不同的情况？生１ :我调查到了书本上使用的是１９９７年１０月２３日中国人民银行公布的定期、活期利率表 ,后来通过几次降息 ,利率比书上降低了（现行利率表略）。生２ :我还了解到 ,我国从１９９９年１１月２０日起 ,实行收取个人利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是 :利息＝本金×利率×时间×（１ -２０ %）。生３ :储蓄的种类有很多 ,如果存教育储蓄的话 ,不仅利率高 ,而且不交利息税。生４ :最近我国还发…     

联系生活学以致用——活动课“利息“教学片断与点评

一、联系生活,提出问题。师:同学们已经去银行进行了实地调查,发现营业员计算利息时与书本上有些不同,有哪些不同的情况? 生1:我调查到,书本上使用的是1997年10月23日中国人民银行公布的定期、活期利率表,后来几次降息,现在的利率比书上的利率低了很多。(现行利率表略) 生2:我还了解到,我国从1999年11月20日开始收取利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是:利息=本金×利率×时间×(1-20％)。生3:储蓄的种类有很多,如果存教育储蓄的话,不仅利率高,而且不交利息税。生4:我国还发行国债,利率也较高,而且不交利息税。     

何种存款利息多

何老汉现有３０００元，三年内暂时不用，准备存入银行．做买卖的儿媳妇要他存三年期，因为这种存款年利率高，为１２．２４％（不计复利）；而上初中一年级的孙子却要他存一年期，尽管此种存款的年利率仅为１１．５２％．请问：采用哪种存款三年后所得利息较多？显然，前者三年后所得利息为后者采用一年到期后，取出，再连本带息存入一年期，到期后再连本带息存入．这样，三年后所得利息为：因此，采用后一种方式存款所得利息较多．何种存款利息多@周奕生     

联系生活应用提高—“利息”数学活动课教学片断与点评

一、联系生活 ,提出问题师 :同学们都到银行里进行了实地调查 ,发现营业员计算利息时与书本上讲的有些不同 ,有哪些不同的情况 ?生 1:我调查到了书本上使用的是 1997年 10月 2 3日中国人民银行公布的定期、活期利率表 ,后来通过几次降息 ,利率比书上的降低了 (现行利率表略 )。生 2 :我还了解到 ,我国从 1999年 11月 2 0日起 ,实行收取个人利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是 :利息 =本金×利率×时间× (1-2 0 % )。生 3 :储蓄的种类有很多 ,如果存教育储蓄的话 ,不仅利率高 ,而且不交利息税。生 4:最近我国还发行了一批…