关爱被“遗弃”的孩子

在市场经济的大潮冲击下 ,大量的青壮年农民离开家乡外出寻找工作。我所教的班 ,有四分之一的学生寄托在祖父母或外祖父母等亲属处。这无疑给学校的管理和教育出了一道新课题。班主任如何来管好本班中的这些学生呢 ?我认为 :老师要用一颗真诚的爱心 ,高度的责任心去管理和教育这些学生。一、用“父母”的爱心 ,温暖幼小心灵。每个学生都需要老师的爱 ,而离开父母的学生更是需要 ,因为他们生活上的压力要比其他学生大得多。因此 ,作为班主任 ,除了在学习上关心和帮助他们之外 ,更应在生活上帮助和爱护他们。如 :当天气有较大变化时 ,应时常关…     

让班主任工作更有魅力

在大多数学生的心目中，班主任的地位在他们的心目中是至高无上的，在某种程度上，甚至超过了养育他们的父母，难怪有家长说：“我把孩子托付给您了，您的话他一定会听。”在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。为什么班主任的教育对学生会有如此大的感召力呢？良好的师生感情是关键。那么，究竟怎样才能使学生“亲其师，信其道”，使班主任工作更有魅力呢？     

探析如何创新高中班级管理策略

班级是个大家庭,需要班主任合理管理,这样才能使班级更加团结、文明。学生到了高中时期就具备了一定的自制力,他们需要树立正确的态度去学习和生活,这就需要有好的管理者来引导和帮助他们,当然也要有相对应的管理策略。这样,学生才能在好的环境中学习和生活。     

以人为本理论在班主任管理中的运用

在很多人的观念中,班主任对于学生的管理就应该是严厉的,以此来保证他们能够在学习方面认真对待。因为很多学生在学习时没有足够的自制力来让自己全身心投入学习,必须依靠班主任的管理。班主任在学校除了是学生学习上的管理者之外还是他们生活中的管理者,帮助他们照顾一些生活起居以及他们可能会发生的突发事件。学生在成长过程中,班主任扮演着举足轻重的角色。但是无论班主任做得多好,我们很少听到有学生感谢自己的班主任。这就是由于班主任在管理学生的过程中只注重他们表面的成长,对于他们的内心关心和尊重做得还远远不够,没有做到以人为本。而要想做好班主任这个角色,管理中以人为本的理念必不可少。     

夹缝中找到撬动“家庭问题巨石”的那个支点

<正>做班主任将近三十年里,印象中最难的,就是如何保护引导家庭情况特殊的学生成长。在这些家庭里,有父母热衷于玩乐而忽视孩子教育的,有父母之间矛盾冲突严重的,父母离异的等,这些家庭里走出来的学生不少都性格内向,没有安全感,对他人不信任,对人生有消极想法。班主任需要付出更多的努力唤醒他们内心的爱,重拾对生活的信心;另一方面,班主任需要付出更大的努力帮助他们重树亲情观和爱情观,改变他们对爱的冷漠态度。     

试论在教育教学中如何出色地完成班主任工作

正学生在学校生活中,班主任就像是自己的父母一样,管理着自己学生的生活,帮助学生处理学习过程中遇到的各种琐事和问题。班主任要比父母难做,因为父母管理的就是自己的一两个孩子,可是班主任却是整个班级四五十人,不但要引导和培养这些学生的道德品质和思想觉悟,还要让这些学生友好的团结在一起,把我们这个"大家庭"变得更加温馨和友善。为此,在学校学习和生活的过程中是学生的领路人,班主任在教学工作中     

浅谈新生班级管理

新生班级管理工作的好坏,直接影响以后班级工作的开展。俗话说“,良好的开端是成功的一半”,可见做好新生班级的管理工作是做好班主任工作的重要环节。本人从以下几方面着手新生班级管理,收到了良好的效果。一、做好新生导师,引导他们摆脱依赖思想现在的学生独生子女多,入学前,大都过着衣来伸手饭来张口的生活,从未离开过父母,生活自理能力差,加之对学校环境陌生,有的学生情绪极不稳定,无法安下心来学习。这时,班主任应该深入学生之中,以父母之爱、亲人之情去关心爱护他们,做好他们的导师,帮助他们解决各种生活问题。通过与学生的接触和交往…     

班主任工作的思考与实践

班级是学校教育工作的基本细胞，班主任则是这些细胞的组织者和管理者，是学校教育活动计划的贯彻者和实施者，因而，班主任工作对教学工作起着至关重要的作用。多年来的班主任工作实践，使我深深地感受到班主任工作的重要性，同时也体会到班主任的工作必须深入到学生学习、生活、思想、就业等各个方面，作好班主任工作关键是要针对中专学生的特点有的放矢地开展工作，特别是要注重情感的投入。关心学生，当好学生生活的知心朋友几年来我一直担任住校生的班主任，这些学生来自不同的地区、不同的学校和不同的家庭，他们离开父母步入中专学校…     

我认为低年级班主任应这样

担任低年级班的妈,他们午休我在教室。我的汗水没有白撒。我要继续当好这妈。自参加工作以来,我一直担任低年班主任。切身体会到班级管理的难。“当一名班主任难,当一名好的低年级班主任更难!”许多老师都感慨地这样说。是啊,小学低年级学生,一下子从幼童变成了一个小学生,对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。有的入学前父母就说：“开学后让老师来收拾你。”家长管不了的,就告诉老师,使学生见到老师就害怕。还有的干脆不愿上学。那么,如何去教育这些孩子们呢？     

如何当好小学起始班的班主任

一个班有几十个学生,他们之间性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何让这些孩子在人生道路上有个良好的开端？小学低年级学生,一下子从幼童变成了一个小学生,对学校“紧张”的学习生活往往会不适应,那么如何去帮助这些孩子？班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生人生道路的引路人,如何当好低年级起始班的班主任？下面谈谈具体做法。     

试论在教育教学中如何出色地完成班主任工作

学生在学校生活中．班主任就像是自己的父母一样．管理着自己学生的生活．帮助学生处理学习过程中遇到的各种琐事和问题。班主任要比父母难做．因为父母管理的就是自己的一两个孩子．可是班主任却是整个班级四五十人．不但要引导和培养这些学生的道德品质和思想觉悟．还要让这些学生友好的团结在一起．把我们这个“大家庭”变得更加温馨和友善。为此．在学校学习和生活的过程中是学生的领路人．班主任在教学工作中的一举一动都会给学生留下深刻的印象．影响着学生的生活和举动．     

农村初一年级班级管理原则初探

当前的农村初中学生,多数是留守儿童,由于缺少父母的照顾和关爱,他们在人际沟通、独立学习和生活方面往往出现一些障碍。尤其是初一学生,他们从离家较近的小学来到离家较远、而且陌生的初中,内心的孤独会更明显。面对由初一年级学生组成的班级,作为班主任该如何进行管理呢？下面就本人的教育实践谈一谈粗浅的认识。     

日记,架起了师生的心灵之桥

多年的班主任工作使我体会到，要想教育好学生，就必须了解学生，了解他们的性格、兴趣、爱好、特长和家庭情况，了解他们的优点与缺点。 　　怎样迅速地进入角色，负起班主任的责任呢？家访，找学生谈话，把家长请进学校来交谈，或通过班干部来了解情况，这些都是需要的。但是，有些问题比较复杂，学生不好当面说，或碍于面子不想说，或没有时间详细说，更何况他们还都是些十几岁的孩子，各方面都很不成熟，在学习和生活中往往会遇到很多问题，对人对事的认识和处理缺少正确的方式方法，再加上紧张的学习，很容易产生急躁、悲观、失望等一…     

教学生立志

今天的学生似乎受不了批评，师长一批评，有的就丧失前进的勇气，就磨损了自尊；学习、生活上一遇到困难与挫折，就对自己丧失了信心，有的连活下去的勇气都没有。作为从事育人工作的我，真为这些学生担心：漫长的人生路，有多少坎坷需他们去迈过。他们又将怎样度过呢？同时，我更在思索：怎样才能让这些孩子永远满怀信心地前进？为此，笔者做了一些调查研究。在一次四年级的班会课上，我问学生，你们学习是为什么？除部分同学说是为了父母，大部分同学都沉默无语。当我再问：“你长大想干什么？”除一部分同学说“没想过”。大部分同学的答…     

校外寄宿生自理能力培养的重要性及策略

校外寄宿生是指那些与学校距离比较远,不能实现走读,但是学校又不具备住宿条件而需要在校外寄宿的学生。这些学生离开家,又不能完全纳入学校的管理中,他们需要面对的问题比普通学生要多,更应该得到关注和帮助。而要让校外寄宿生适应寄宿生活,并能处理好生活和学习的关系,就必须提高他们的自理能力,让他们能独自处理学习和生活中的各种问题。     

东胜市七中尝试班级管理弹性化

〔本刊讯〕在全面推进素质教育的今天，班级管理怎样体现“学生主体”呢？又如何形成学生自我教育的机制，从而达到“从管到不管”的境界？东胜市七中从２０００年９月起尝试班级管理弹性化，收到良好效果。传统意义上的班级管理，由于未把学生看作学习生活的主人，于是形成了师生的双向被动：班主任根据学校规章制度，穷于应付；学生的行为又完全在班主任的监督下进行，自主意识受到严重约束。该校教育工作者提出以下两个问题：到底什么是称职的班主任呢？语文教学上，教是为了不教，那么班级管理也不是如此吗？于是，他们采用分几步走的办…     

用爱心沟通 以方法助力

十二三岁是一个懵懂的年龄段,如果这时离开父母住校,学生极易跟随同龄人迷上网络,对此,班主任要从理解入手,帮助他们疏通心结,同时引导他们将网络应用于学习,多多参加各种提升素质的课外活动,使学生健康心理、充实生活,才能消除网瘾。     

谈班主任工作中的四“qing”

这是学校中一个非常“典型”的班级,有很多个性的学生。怀着好奇的心理我当上了该班班主任,进入班级前我作了一份调查：全班共有学生43人,女生35人,明显阴盛阳衰。其中：独生子女35人,有11个家庭离异,6个是单亲。这些学生要么在父母百般呵护之下,要么在父母严厉管教之下,养成了以自我为中心、自私自利、心理脆弱、缺乏约束等毛病。所以,他们更需要我们的帮助、理解和关爱。作为班主任,工作就从四“qing”开始。     

浅述班级管理的三个要诀

家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境。作为一名班主任，我的责任不仅是教书育人，让学生能学到丰富的文化知识，受到良好的品德教育。更重要的是管理好班级，为学生创设良好的学习生活氛围，让他们能够从身边的人或事中受到启迪。这比单纯的板起脸来说教收到的效果要好的多。怎样才能做好班级的管理工作呢？我通过对自己教学经验的总结和向其他教师借鉴，得出了三个关于班级管理的要决。     

缓解寄宿生心理压力 促进学生心理健康发展

学生适应能力直接影响到学生的学习情绪,寄宿生刚刚离开父母独立生活。对环境未熟悉,对生活不适应,会导致个别学生适应不良,整天愁眉苦脸,无法安下心来学习。同时,学习科目相应增多,难度增大,学校的管理与老师的教学方法跟农村又有很大的差别,紧张的作息时间,也使部分寄宿生无法适应,学习成绩就有可能降下来。因此,对于这些寄宿小学生要帮助他们适应城区寄宿制学生生活,增强适应学校的能力。