巧妙引导 促进思考 提升思维

数学教育家波利亚说过：“数学教师的首要责任是尽其一切可能,来发展学生的解决问题的能力。”而我们过去的数学教学往往比较重视解决现有的数学问题,即课本上已经经过数学处理的问题,学生一遇到实际问题就显得不知所措,不懂得如何从数学的角度去思考问题,发现其中存在的数学现象,并用数学的知识与方法去解决。那么,如何在数学教学中有效地...     

巧妙引导 促进学生主动学习

《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。可见。教学是教与学的交往与互动,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。因此,教学中教师要注意捕捉课堂资源．关注学生的个体差异．巧妙引导,紧紧抓住学生的兴奋点,启发学生思考,把学生的思维带入新的学习情境中,     

巧妙引导，促进数学有效教学

提高数学课的有效教学,就应充分发挥教师在课堂教学中的引导作用,这是优化课堂教学,提高数学有效教学的一个重要策略。那么数学课堂教学中,教师究竟在何处,又应如何巧妙引导呢？下面是我的做法和体会。     

巧妙引导

想像是真实生活的反映。生活中存在阴暗的一面 ,教师要正视它 ,从而引导学生去正确面对它 ,而不是遮掩它。对学生的“如此想像” ,教师要巧妙引导。不然学生会为他所设计的情节沾沾自喜 ,久而久之 ,将影响其健康思想的形成。教师要如何巧妙地引导 ?１．创设问题情境 ,引导学生思考。教师可设疑 :“教师有个问题搞不太清楚 ,想请同学们帮忙。乌龟赢了 ,兔子输了。兔子输得冤不冤哪 ?”２．续讲故事 ,引导学生思考。师续讲故事 :“兔子大出意料 ,想自己没有理由会输的。于是 ,它请报社记者帮忙。记者一调查 ,不多长时间 ,真相就大白了。兔子气…     

巧妙沟通 消除隔阂

谈华和江川是同班同学，都是三好生、这两天，他们被数学老师扣上了抄袭别人作业的大帽子，实在是委屈极了。 事情是这样的，这个班的部分同学有个坏毛病，在家写作业时，遇到难题不愿动脑筋思考，没做完就放在一边了，第二天早自习时，就抄别人的作业交上了事。老师为了改掉学生抄作业的习惯，自己很早就到校，要求所有同学到校后的第一件事就是交作业。前一天，老师发现谈华和江川作业本上的题目错得一模一样，他就怀疑一个人抄另一个人的作业。老师分别找他们谈话，暗示他们中的一个抄了另一个人的作业，他俩都在老师面前否认了。 没有不…     

巧妙引导 促进儿童数学交流活动更深入

小学数学教学的艺术之处就在于教师能否触动儿童的内心,激活学生对数学的探究欲望,从而使学生真正热爱数学,探究数学。而对此,需要我们教师优化策略,采取积极有效的措施,给学生呈现耳目一新的课堂,笔者以为,如果我们教师在教学中通过引人入胜的手段,巧妙引导,让学生在数学课堂上尽情交流,不仅可以让数学课堂焕发生机与活力,更可从学生的内心深处吸引学生,提升数学课堂的教学效果。     

晓之以理巧妙引导

一天，我忽然发现班内气氛不大对头，就找来班长问她班里发生了什么事，为什么班里气氛那么紧张。班长告诉我班内女生昨天闹了矛盾，今天已经分成了分别以两名女生为首的两派。 　　我利用课余时间询问了几名女生，基本上弄清了事情的真相。原来是因为班内一个女生无意中看见另一个女生正在看自己，嘴里好像还嘟嘟囔囔地“骂”着什么，便认为她是骂自己，于是便引发了口角和冲突。由于在学生中，特别是在小学生中普遍存在着一种现象：你要和我好，就别理睬××；要和××好，就别来找我，所以短短一天时间，班内 14名女生便形成了“势不两立…     

淡化处理 巧妙引导

看到这个话题,我想老师对这件事的看法很重要,这关系到处理好这件事的指导思想。首先,从这件事中,我们可以看出幼儿认识了自己的性别,简单认识到了性别角色,并在娃娃家游戏中扮演这些角色。模仿生活中“结婚”的情景,是幼儿角色游戏中一个自然的片断,也是幼儿社会...     

巧妙引导 顺水推舟

《我盼春天的荠菜》(小语第九册)一文写了旧社会一个穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐的故事，反映了穷苦孩子对自由富足生活的向往，也从一个侧面揭露了财主的罪恶。全文分四段，其中二、三段回忆了“我”小时候因为饿，吃野花野菜；又因为饿，掰了财主家的玉米棒子，被财主家的人拿着粗木棒凶狠地追赶……在教学这两段时，我让学生自由朗读课文，然后根据课文内容，思考填空“()的我”，     

巧妙引导 顺水推舟

《我盼春天的荠菜》(小语第九册)一文写了旧社会一个穷苦孩子以野菜充饥,以挖野菜为乐的故事,反映了穷苦孩子对自由富足生活的向往,也从一个侧面揭露了财主的罪恶。全文分四段,其中二、三段回忆了“我”小时候因为饿,吃野花野菜;又因为饿,掰了财主家的玉米棒子,被财主家的人拿着粗木棒凶狠地追赶……在教学这两段时,我让学生自由朗读课文,然后根据课文内容,思考填空“()的我”,以此为线索理解课文。学生们踊跃地上讲台填自己的理解:(饥饿)的我,(羞愧)的我,(害怕)的我……这时,一名学生突然站起来说:“老师,这个小女孩嘴那么馋,去偷财主家的…     

巧妙引导 顺水推舟

&;lt;我盼春天的荠菜&;gt;(小语第九册)一文写了旧社会一个穷苦孩子以野菜充饥,以挖野菜为乐的故事,反映了穷苦孩子对自由富足生活的向往,也从一个侧面揭露了财主的罪恶.全文分四段,其中二、三段回忆了“我“小时候因为饿,吃野花野菜;又因为饿,掰了财主家的玉米棒子,被财主家的人拿着粗木棒凶狠地追赶……在教学这两段时,我让学生自由朗读课文,然后根据课文内容,思考填空“()的我“,以此为线索理解课文.学生们踊跃地上讲台填自己的理解:(饥饿)的我,(羞愧)的我,(害怕)的我……这时,一名学生突然站起来说:“老师,这个小女孩嘴那么馋,去偷财主家的玉米棒子,偷东西是很坏的行为,遭人打也是活该……“ 　　……     

巧妙沟通 深化理解

教学《24时记时法》一课结尾,教师呈现如下三幅画面,让学生判断"用什么记时法更合适",使学生在观察、比较、辨别的过程中,丰富对两种不同记时法各自的适应范围的认识,深化对新知的理解。画面1:在刚刚结束的北京奥运会上,篮球决赛的时间在晚上8点整。奥运会门票上该用怎样的记时法表示这一时间?画面2:大(2)班小明的爸爸出差一周,明天晚上6点将回家。如果小明问妈妈:"爸爸什么时候     

亲近习作 巧妙引导

<正>长期以来,习作教学一直以古板、冷峻的面孔出现在学生面前,导致学生"谈文色变"。为了改变这一现状,我尝试以一种全新的方式来演绎习作教学,赋予它生命,让它变得可亲可爱。一、安装"转换器",走进童话城堡语文老师要成为善教者,就必须有扎实的功底。扎实的功底来自习惯,即用语文的眼睛看事物,用语文的耳朵听声音,用语文的心灵感受世界的习惯。这就需要学生在大脑中安装"童话转换器",让眼前之人、事、景进入童话城堡,演绎出另一番精彩。     

巧妙引导 进入意境

［教例］“九义”六年制小学语文第十二册课文《月光曲》课文第八小节“月光照进窗子来 ,茅屋里的一切好像披上了银纱 ,显得格外清幽”一句中“清幽”一词的教学。教学过程 :师 :月光照在人身上有温暖的感觉吗？生 :没有暖的感觉 ,反而有冷的感觉。生 :人们常讲 ,一轮冷月高悬天空。师 :兄妹俩的生活环境怎样？生 :他们住的是茅草屋 ,哥哥是皮鞋匠 ,靠给人家修鞋赚点钱生活。生 :妹妹是个瞎子 ,就靠哥哥养活 ,所以书上讲他们是穷兄妹俩。师 :蜡烛被风吹灭了 ,只有冷冷的月光照进茅屋里 ,穷兄妹俩听完贝多芬演奏一曲后陶醉其中 ,这是一个怎样…     

语文课堂如何巧妙引导

《语文课程标准》指出:教学中教师应发挥主导作用。"导",繁体写作"導",从道从寸(手),会意字,意为用手给人指路。语文教学中,"导"是指在师生充分对话的基础上,对学生有困惑的问题和学习方法进行"引导""指导""启发",让学生通过思考、探究,找到解决问题的方法。那么,教师何时引导,如何引导,才更有效呢?叶圣陶先生说:"所谓教师之主导作用,盖在于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知。""宜揣摩何处为学生所不易领     

亲近习作巧妙引导

长期以来,习作教学一直以古板、冷峻的面孔出现在学生面前,导致学生“谈文色变”.为了改变这一现状,我尝试以一种全新的方式来演绎习作教学,赋予它生命,让它变得可亲可爱.     

巧妙沟通，直达心灵

“教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”陶行知先生这句话告诉我们,沟通,不是居高临下的训斥,不是板着面孔的说教,也不是不由分说的否定,它不仅需要以理服人,更重要的是要以情动人。所以,我们在实际工作中尤其要做到以心换心,以情动情,把沟通变成抵达心灵的一段美妙旅程。     

巧妙点拨 引导思路

学生的学习思路意味着在学习过程中思考的线索、流程,是其思维的轨迹。学习思路点拨就是教师在教学过程中观察发现,及时对学生施加影响,使其学习思路理清、顺畅。思路点拨,使学生的思考有结果,理解能到位,感悟能提升,除了能获得相应的知识学习、能力训练外,学生的思维发展也能够获得一定的效度。     

精心设问 巧妙引导

课堂提问在语文教学中非常重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。然而,在实际的课堂教学中,出现了不少提问的误区。如:有些教师喜欢问“是不是”“好不好”“对不对”等,提问过于简单,没有思考价值;有些教师一开篇就问学生“课文写的是什么?”“写作特色是什么?”提出的问题空泛、难度大,让学生丈二和尚摸不着头脑;有些教师提问过于急于求成,发问后还没有给学生足够的思考时间就要求立刻作答,这样只会压抑学生的思维训练。那么,如何设置课堂教学中的提问呢?本文结合自己的教…