巧铺垫 精质疑 细练习

逻辑思维能力是小学数学教学中学生能力培养的一项主要任务。九年义务教育小学数学教学大纲明确规定：“要培养学生初步的逻辑思维能力。”如何使学生在学习并掌握数学知识的同时，逻辑思维能力也得到培养，我们的体会是在数学教学中应做到巧铺垫、精质疑、细练习。 　　一、巧设铺垫，在知识衔接点上引导，促进学生思维的发展 　　小学数学知识之间的联系较强，新知识往往是在旧知识的基础上发展起来的。教师在学生掌握新知识时首先要提供与新知识有关的旧知识，架起掌握知识迁移的桥梁，为学生掌握知识和培养他们逻辑思维能力铺平道路，达…     

小学数学教学中如何培养学生的思维能力

在小学数学教学中,要提高学生分析问题和解决问题的能力,就要注意学生思维能力的培养。我们知道,知识的获得是思维活动的结果,而知识又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别又有着密不可分的内在联系,它们在小学数学教学过程中是同步进行的。在小学数学教学中对学生进行思维能力培养,可从以下几个方面入手。一、从新旧知识的联系入手,积极发展学生的思维数学知识具有严密的逻辑性。就学生的学习过程来说,某些旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的引申和发展,学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。在教学过程中,应充分利…     

在数学教学中激活学生的创新思维

数学是一门富有创新内涵的学科,在素质教育的今天,小学数学教学的目的是在向学生传授知识、发展智力的基础上,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新思维则是创新意识、创新精神和创新能力的核心因素。下面就数学教学中激活学生创新思维谈谈自己的认识与实践。     

在开放性教学活动中培养学生创新精神和实践能力

小学数学教育作为基础教育的重要组成部分,对培养学生的创新精神具有其他学科无法代替的作用。而在小学数学教学中实施开放式教学,就是把“以人的发展为本”作为基本的教学理念,引导学生主动参与教学活动,通过不同角度的探索,自己去获取、巩固和深化知识,从而培养学生的创新精神,形成创新思维和创新能力。     

创造性思维在小学数学教学中的应用策略

在现代教育事业持续发展的背景下,学科思维的培养受到了教师的重视。在数学科目教学中,培养学生的数学思维是帮助学生实现高效学习的必要前提,也是培养学生创新精神、创新意识的重要手段。创造性思维是数学思维的重要组成部分,对学生的学习发展具有重要的意义。对此,在新时代的小学数学教学中,教师应当充分意识到培养学生创造性思维的重要性,立足小学数学教学现状,通过教学目标、教学模式和学习内容的优化调整,培养学生创造性思维,使学生在学习实践中主动运用这一思维解决问题,实现知识、思维与能力的协同发展。     

优化课堂教学 发展创新思维

在小学数学教学中培养学生的创新意识与能力十分重要。在日常的数学教学实践中,可以通过激发学生的想象力、引导学生多角度进行思考、保护学生的好奇心等途径,为学生营造有利于发展创新思维的课堂氛围,让学生能积极主动地参与知识的发现,亲身体验数学创造的过程,从而发展和培养学生的创新思维和创造才能。     

培养数学思维的几种方法

培养数学思维的几种方法宋晓燕数学思维能力是数学能力的核心。本文拟就数学思维能力的培养谈几点粗浅认识。一、对比江石，发展思维学生获取知识，思维往往是由旧知识到新知识的迁移，利用迁移规律去增长学生的新知识、新技能，从而形成新的认知结构。教学中，教师要在新...     

培养创新精神 提高学生素质

要想在小学数学教学中培养学生的创新精神,提高学生的素质,可以创设活泼民主的学习氛围,为培养创新精神做好心理准备;激发学生的好奇心和求知欲,为创新精神发展加入催化剂;加强双基教学,为学生的创新精神奠定基础;重视学生创造性思维的发展,为学生创新能力的发展提供途径。     

培养学生的创新精神刍议

社会在发展 ,知识在更新 ,新的时代要求我们从小培养学生的创造思维、创造意识和创新精神。数学课是培养学生创造性思维最有效的学科之一。那么 ,怎样在小学数学教学中培养学生的创新精神呢 ?创造民主宽松的教学环境。 小学生的好奇心、自尊心与创造性有着密切的联系。一个学生     

更新教育观念 培养创新能力

培养创新人才，离不开创新教育，实施创新教育，离不开课堂教学。创新能力的培养，是一项系统工程，必须从小抓起。小学数学是基础教育的一门重要学科，新大纲明确规定，小学数学教学必须“培养创新意识，实践能力”，为学生创新思维、探索精神的发展，为大面积提高教学质量，创造一种宽松、和谐的课堂氛围。下面就课堂教学如何培养学生的创新能力，谈几点体会。     

小学数学教学如何体现创新精神

在小学数学教学中,培养学生创新思维和创新能力,引导学生在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题,是发展学生思维、确立学生主体地位的有效方式,同时,也是培养学生创新思维和创新能力的有效途径。本文主要探讨在小学数学教学中如何体现创新精神。     

深化小学数学教学改革 着力培养学生创新思维能力

对学生进行创新思维能力的培养,是经济全球化和知识信息化的世界形势的需要,是国家和民族发展的需要。培养未来的具有创新思维能力的一代新人,事关中华民族的伟大复兴。江泽民同志指出:“创新,是一个民族前进的不竭动力。”在全面实施课程改革,大力实践新课程理念的今天,对学生进行创新思维能力的培养,是时代赋予我们广大教育工作者的神圣职责。数学课程标准指出:要以发展学生实践能力和创新精神为核心,重视学生创新思维能力的培养。有鉴于此,广大小学数学教育工作者在小学数学教学中应高度重视学生创新思维能力的培养,探索数学知识的发生过程,把握创新思维的策略;以“变”求“新”,培养学生求异性的创新思维能力;启迪质疑和反思,培养学生创新思维的独立性和批判性;强化主体意识,培养思维的独创性。在小学数学教学中,培养学生创新思维能力,意义重大,有待于我们进一步的探索、研究和总结。     

谈谈新课程理念下学生创新思维的培养

“创新是一个民族的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力,”在素质教育的今天,小学数学教学的目的是在向学生传授知识,发展智力的基础上,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,而创新思维则是核心,因此,在小学教学中培养学生的创新思维势在必行,下面我根据自己在教学中的一些体会和做法跟大家谈淡。     

谈小学数学课堂教学中教师的角色转换

在单纯传授知识的旧教学观指导下，小学数学课堂教学一直遵循着固定的模式，即以导入形式对旧知识的复习提问——教师讲授为主的新知识学习——以巩固新知识为目的的大量练习。这种教学模式限制了探究未知的能动性，忽略了学生的直接经验不利于培养学生的实践能力和创新意识。     

在数学教学中实施创新教育的几点体会

创新是一个民族实现永续发展的原生动力。在数学教学素质教育改革中,我们也应当积极创新教学方式方法,全力培养学生的创新意识和实践能力,使学生真正学会学习思考,真正掌握数学思维。教师可以结合自身的小学数学教学经历,就如何激发学生的创新意识、培养创新思维、锤炼创新精神、增强创新能力进行深入探讨。     

谈数学教学中如何培养和提高学生的创造能力

现阶段教学领域中,推行素质教育的主要目的是培养全面发展且具有创造能力的人才,创造型人才则必须具有创新思维。在小学数学教学阶段,教师培养学生的创新思维具有得天独厚的优势。现代小学数学教学的主要任务及目的早已不再是单纯的知识传授,如何遵循学生发展规律、遵循数学本身的创造学原理,已经成为广大一线教师关注的教学课题。学生的创新精神是慢慢培养出来的,因此,小学教学中,教师所要教授的不仅仅是数学理论知识和运用技能,更主要的是引导学生进行学习上的再创造。本文以如何在数学教学中培养和提高学生的创造能力为主要内容进行相应探究。     

浅谈如何在初中数学教学中培养学生的创新思维

培养学生创新精神是教育部的重要目标,学生创新思维培养是初中数学教学的核心内容。初中是衔接小学教育与中学教育的桥梁,对培养学生的创新思维和动手能力发挥着不可替代的作用,而数学是培养学生的逻辑思维能力、运算能力、创造性思维能力和想象能力的最佳载体。因此,教师可以结合创新思维的概念和特点,根据教学的要求,探索在初中数学教学中有效培养学生创新思维与能力的途径。     

培养学生创新思维三法

思维是创新的核心。学生的思维活动也是学生的创新活动，其广度和深度都将影响学生创新意识的形成和发展。引导学生创造性地进行思维，就能使学生在学习过程中，突破原有的框框限制和固有的思想方法的束缚，去发现新知识，探索新规律，发展创新精神和创新能力。在数学教学中应注重从以下方面培养学生的创新思维。     

在“比较”中培养学生的思维品质

比 较 ,是用一定的标准辨认事物异同、区分事物类别的一种思维方法 ,是认识的基础。数学知识具有抽象性 ,但相互联系紧密。在小学数学教学中 ,适时、恰当地运用“比较”的方法 ,能帮助学生有效地认识所要学习的对象 ,把握知识属性、特征和相互关系 ,深入理解和掌握知识 ,培养学生的思维品质 ,促进学生思维能力的发展。一、比中出新 ,培养思维的独创性在小学数学中 ,绝大部分新知识总是在旧知识的基础上发展起来的。新旧知识的相同点是实现知识迁移的基础 ,不同点就是新知识的生长点和分化点。教学中 ,我常常通过比较让学生自己鉴别新旧知识…     

浅谈小学生数学创新思维培养

新时代的小学数学教学,要求培养学生的创新意识和创新思维。如何培养学生的创新思维呢?这里,我结合本人小学数学教学实践,谈几点体会。 一、比计谋,运甩想象法引导学生创新 想象是根据头脑中已有形象,经过思维加工建立新表象的过程。它是数学发现中最活跃、最能动的因素,是创造能力中不可缺少的一种思维能力。在教学中,教师引导学生展开想象,可以帮助他们冲破现有知识经验的局限,往广处想、新处想、妙处想、趣处想,发挥学生学习的创造性。