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为改变传统物理实验教学的弊端,近年来,笔者试着设计并运用了“启发──探究式”四步物理实验教学法。具体做法如下: 1说(演说) 说,就是让学生说实验。要求学生在课前认真预习课本上的实验内容,在上实验课时将预习所得以及自己对实验的创意或改进思路用口头表达出来。 演说的内容应包括:实验目的,实验原理,实验要求,实验器材,实验装置(包括改进或自制的实验装置),实验操作步骤,实验的重点难点,实验用到哪些理论,自己有什么创意以及实验中应特别注意的问题等。要求学生在演说以上各项内容时要特别突出一个“… 相似文献
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“探究式”教学法 ,强调发展儿童的智力 ,培养他们丰富的创造力和想象力 ,激发他们探究科学的欲望 ,使儿童对科学研究产生浓厚的兴趣。我在自然实验教学中 ,借鉴“探究式”教学法进行教学尝试 ,收到了较满意的教学效果。1 围绕主题———精心创设教学情境小学生随着年龄的增长 ,对一些自然现象、生活常识已有初步认识 ,只有通过他们有目的地实践 ,亲自动手操作 ,直接经历过程产生结论 ,才有可能真正领会。我在《水的浮力》一课教学中 ,设计了一个教学情境 ,让学生通过动手、动口、动脑 ,提出问题。在一个空瓶子中放一个乒乓球 ,让学生想办… 相似文献
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一、"探究式四步教学法"的基本概念"探究式四步教学法"分为"导学""探究""质疑""反馈"四个课堂教学环节。它是指学生在教师的指导下,以导学案为依托,以学生自学为基础,以探究质疑为核心,以反馈为手段,激发自主学习、合作探究的兴趣,培养合作探究的精神,提高创新能力,最终实现自主学习。"探究式四步教学法"的灵魂在于抓住一个"变"字,改变教学顺序,变"先教后学"为"先学后教";变革师生角 相似文献
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在科学技术飞速发展的今天,要适应新时代教育发展的要求,就必须大力倡导培养学生的科学素养,而有效落实这一目标,开展启发一探究式教学不失为一种好方法. 相似文献
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我校物理教研组在特级教师的大力倡导下,提出“四步教学法”已经获武汉市教育科研重点课题.通过“四步教学法”使笔者在教学中受益非浅,本文浅谈对“四步教学法”的认识,仅供同行参考. 相似文献
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根据省实验课本的特点和学生的心理特征,我在教学实践中运用了“定向——获取——强化——迁移”四步序列教学法。定向,即在单元起始教学对,根据“单元教材支配表”中的教学要求,让学生了解本单元的教学重点和教学目标,并使之确立探索新问题、达成新目标的心理动机。获取,即在每单元教读课文的教学过程中,通过教师相机启发诱导,师生间、学生间的信息交流,使学生 相似文献
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按尝试教学法常规,新课教学是分五步进行的,然而笔者在一堂应用尝试法教学三步计算应用题的研讨课上发现,执教老师在完成其五个步骤之后,接着安排了这样—个环节:“请同学们闭上眼睛,把咱们解答尝试题的思考过程和解答步骤回忆一下。”使整个新课教学的过程为:出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论一教师讲解——冥思回忆六个步骤。初见视为“画蛇添足”,仔细想—想觉得颇有道理。 相似文献
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未来社会需要的是具有高素质的创造型人才。基础教育要适应未来社会发展对人才的需求 ,就必须以全面提高学生的基本素质为目标 ,中学历史教学在提高学生综合素质方面 ,具有十分重要的作用。因此 ,在教学中如何全面提高全体学生的基本素质 ,充分开发学生的潜能是每一位教师值得深思的问题。我认为教学就是要教学生学会做人 ,学会求知 ,学会办事。要把教学过程当作学生独立探索 ,主动获取知识的过程 ,要注意启发引导学生 ,强调学习方法指导 ,教学生学会学习 ,学会思考 ,学会创造。在多年历史教学中 ,我进行了这方面的初步尝试。根据学生不同的… 相似文献
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常友生 《延安教育学院学报》2000,(2):68-68,73
指出课堂教学实施素质教育要“以发展学生为中心”的现代教育思想。具体谈到在高中物理课堂教学过程中,如何应用导、读、讲、议、练、实验等教学方法,充分调动全体学生积极参与知识获取过程,在平等民主的教学气氛中发展学生的科学素质。 相似文献
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多年来,我国高中物理教育一直遵循前苏联教育家凯洛夫的“复习旧知——导入新课——讲解——巩固——练习”的教学模式。用现代教学论的观点分析,这种教学模式还存在一系列问题。如,忽视了学生的个体差异,不能因材施教;课堂气氛不够活跃,缺少主体性心理环境,不利于激发学生的学习兴趣;教师凭经验教学,不便于及时了解学情,难以激发学生的探究欲望、促进课内生成、实现师生共同成长。高中《物理新课程》把课程定位为有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程,了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然… 相似文献
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随着教育改革开放政策的实行,语文教育领域也呈现出空前活跃的新局面,为了求得一条全面提高语文教学质量,减轻学生负担的新途径,多年来我进行了“四步法”教学的探索、尝试。所谓“四步法”就是“学、议、讲、练”。学;就是自学。过去我往往忽视对学生自学能力的培养,也缺乏必要的指导,只是在讲授之前布置一下课外预习,这实际上是一个战略上的失策,为了有计划地提高学生的自学能力,我把课外预习移到课内,作为讲课前的一个基本形式固定下来。自学分为:读—圈—查—分—归 相似文献
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<正>语文教学的任务早巳不是单纯语文知识的传授了,而成了一种提高语文能力和智力的活动。在语文教改中,出现了以自觉为主、以培养能力、提高智力为重点的多种教学方法,这给语文教学改革带来了生机勃勃的局面。我校语文教师在语文教改的热潮中,广泛涉猎,不断吸取,逐渐地形成了自己的一套较为习惯的教学方法,我们称之为“四步教学法”。所谓“四步教学法”,是从课堂结构上来说的,通常把一节课分为四步,即读、想、练、查。本文想就这种自学型的训练方式进行一些理论的探讨。 相似文献
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《浙江现代教育技术》2007,(4)
一、四步教学法中职学生大多对纯理论知识的学习缺乏兴趣,而对实践操作比较感兴趣。实践操作能力虽然不可缺少,但不表示理论知识可有可无。计算机应用基础课程强调对学生信息 相似文献
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家用电器维修"四步教学法",是培养学生创新精神和实践能力的有益的尝试。本文主要内容有:"四步教学法"的含义;"四步教学法"的操作过程;运用"四步教学法"的几点体会。 相似文献