共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
曾经有一个故事:有一个中国女大学生去韩国旅游,在飞机场大厅掏钱时不小心把一枚一分硬币掉在地上,这位女大学生没有去捡,一位韩国的学生看见了,弯腰把币捡了起来,对这个中国女大学生说:“这上面有你的祖国,请不要让自己的祖国任人践踏。”看了这个故事,觉得做一名老师,不仅要教给学生知识,而且还要教会学生如何做人。江泽民同志曾深刻地指出:“各级各类学校不仅要建立完备的化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确立正确的政治方向。”明确地强调了教育德为先,教书先育人。 相似文献
2.
3.
陈树德 《初中生世界(初三物理版)》2002,(Z5)
学习“摩擦力”这个概念时知道:影响滑动摩擦力大小的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度。对这一点,有些同学认为滑动摩擦力应该还与接触面积的大小有关系。比如,用5分的硬币去弹堆着的一叠2分硬币的最低层那枚,它就容易飞走。而同样去弹一叠5分硬币的最低层那枚就较难飞走。原因是5分硬币的底面积比2 相似文献
4.
5.
6.
7.
一、引导学生认识人民币 教师让学生回忆:平常我们到商店购物时需要付出什么?当学生指出“需要付出一定数量的钱”后,教师指出:我们通常所说的钱叫做人民币,现在就让我们来一起认识人民币。 [多媒体演示:屏幕上出现 1分的硬币,并闪烁。] 教师让学生说出“这是几分钱”。学生回答后,教师提出问题:你是怎样知道的? 学生通过讨论认识:1分钱上面有大写的“壹”、汉字“分”和小写的数字“1”,表示它是1分钱。 认识2分3分的人民币。(略) [多媒体演示:屏幕上出现5角的硬币和纸币,并闪烁。] 教师提出问题:这是多少钱?… 相似文献
8.
李听 《课堂内外(小学版)》2004,(1)
细雨,轻盈地飘向大地。我和中队长雅美,同打一把雨伞,在操场上转着圈儿漫步赏雨。偶尔有雨珠飘洒在我的头上,当我摸出手绢准备擦脸时,一枚硬币掉在了又脏又湿的地上。我本想弯腰去把它拣起来,但定睛一看,是一枚小小的5分硬币,觉得俯下身去拣起来实在是费力不划算,何况它已泥水沾身,脏兮兮的。于是我拉着雅美的手迈开了步子。“你的硬币掉了。”雅美停住脚步说。“5分,连买块橡皮的钱都不够!”我漫不经心地说。雅美认真地看着我。“快走!”我再三催促着她。她没向前挪动半步:“李听同学,是你掉的5分硬币,你还是去把它拣起来吧!”我很固执,认… 相似文献
9.
一、利用插图,培养学生的合作交流能力
如在教学《元角分的认识》这一课时,我首先叫学生看书本的插图,认识纸币、硬币上的数字,使学生们能认识到钱币,从而让学生获得感性认识。然后利用多媒体手段播放出1分、2分、5分的硬币各一枚,让学生在自己书本的插图中找出和屏幕上一样的1分、2分、5分的硬币,让学生看一看,读一读,并告诉学生“分”是人民币的最小单位,硬币上的数字是几就是几分。 相似文献
10.
活动一它们是几分钱目的:1.按数取出相应的“硬币”。2.练习“硬币”的换算。准备:1.“1分”、“2分”、“5分”硬币的拓片若干;摆硬币拓片的图板若干(如图一、图二)。2.事先认识过硬币。过程:1.将“2分”、“5分”换算为“1分”的练习。幼儿取一图板(如图一),首先辨认左格内的硬币拓片,说出它们的面值。然后取“1分”币拓片在右格内摆放,其面值总数要与 相似文献
11.
王葆华 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(12):58-59
案例: “我在马路边捡到一分钱,交到警察叔叔手里边……”这首曾经十分熟悉的儿歌,今天已不大能听到了。丢在地上的也不再是一分,而是一角,甚至一元。在我们班教室的地板上就经常能看到掉落的硬币,而学生们却视而不“捡”。我顺手捡起来,谁的?没有人“认帐”。现在的学生,家庭富裕了,不再把一角钱当钱了。 相似文献
12.
13.
14.
15.
那天在办公室与几个同事“侃大山”,说到了《河南教育》“ 100个怎么办”中所提的学生集体染头发、染刘海怎么办的问题,同事们多是从如何面对课堂上的突发事件,如何面对学生的恶作剧这样的角度,去认识学生染头发、染刘海这类现象的。在这一前提下,他们强调老师应当冷静、泰然、从容,应当策略地保持自己的权威,应当因势利导,对同学们进行审美教育等,这些意见和想法我都同意。但是,在我看来,集体染头发、染刘海这些现象的出现,首先不是“恶作剧”和“突发事件”的问题,而是老师如何面对学生“成长的需求”这样的问题。 初二… 相似文献
16.
笔者近日在一所小学了解到:该校三名六年级女生在上学路上,发现马路上有一枚一角硬币,但没有一个人去捡,只低着头看看便走了过去。 相似文献
17.
陈云峰 《福建教育学院学报》2005,(11):21-22
“生态”原是生态学上的概念,把“生态”这一术语引人教育领域,是强调以一种生态的眼光、原理去观照、思考复杂的教育问题.并以生态的方式开展教育实践。多少年来,人类无视大自然的生态平衡对其肆意掠夺,我们的教育也同样有着无视教育对象自身的发展和需求而对其盲目的开发,由此付出了不可估量的代价。教育应当和环境一样,要注意生态效应,顺应自然,尊重学生内心的发展需求,因势利导。帮助学生寻找最适合自身发展的学习之路。历史学科具有丰富的人文资源,它在雕塑人的系统工程中起着举足轻重的作用。 相似文献
18.
19.
活动内容 :九年义务教育六年制小学《数学》第二册“认识人民币”。活动目标 :1 使学生认识人民币的单位有 :元、角、分 ,知道1角=10分 ,初步学会简单的角、分的换算。2 知道爱护人民币和合理计划、节约用钱。3 初步培养推理能力和实践能力。活动准备 :教师准备 :投影仪一台 ,打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬币的胶片一张 ,大红花10朵。学生准备 :5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币。活动过程 :一、创设情景 ,提出问题师用投影仪出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币图 ,边指图边说 :“今天 ,老师要看看同学们 ,看谁上课时最爱动脑筋 ,最爱交… 相似文献