成语大决战

活动目的：１．提高学生理解和运用成语的能力，丰富词语的积累。２．促进语文学习的积极性，培养学生的合作与竞争意识。活动准备：１．依照人数多少，把学生分为５人一小组，优中差生适当搭配。每小组自备纸笔。２．题卡若干块，纸阄若干。３．金、银、铜牌各若干块（基本为每种５块），秒表１块。活动时间：一课时活动过程：一、导语引入１．教师适当陈述成语的悠久历史，成语的丰富内涵，鼓励学生多学成语，在此基础上揭题，板书“成语大决战”。２．三呼“我能行，我会赢”，调动积极性，培养自信心。二、活动内容（一）“慧眼识错”方…     

成语趣缀——小语活动课设计

一、适用范围:六年级下学期二、活动准备: 学生搜集六年制小学语文教材和课外读物中学过的成语,分别用毛笔抄写制成卡片。(下略) 三、活动步骤: (一) 激发兴趣,导入活动。 1.语文老师绘声绘色讲述成语缀趣故事“组建代表团”:     

2．漫游成语乐园

２．漫游成语乐园金仁静（赣州市厚德路小学）［活动要求］提高学生学习语文的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中把宽语文基础知识，积累成语，了解成语的来源。［活动准备］１．图片两张（完壁归赵、负荆请罪）。２成语注释若干张。３．小黑板两块（成语填空、数字成语）。...     

语文社会实践活动《成语故事》教学设计

1．课程类型：实践活动。 2．课程说明：这次语文实践活动的内容是成语故事。在我国的语言宝库中,成语是一朵鲜艳的奇葩,是劳动人民智慧的结晶,是中华民族文学宝库中一颗耀眼的明珠。每一则成语故事,都蕴涵着一个生动真实的故事。本次语文实践活动,就是通过“找一找”、“讲一讲”、“画一画”、“演一演”等多种形式,加深对成语的理解与记忆,增长知识、积累语言,并学会正确的使用。     

成语知多少争金夺银大赛(高年级适用)

提高学生理解和运用成语的能力,调动他们学好语文的积极性。活动准备l按人数多少把全班分成6——10个活动小组．每个小组自备纸笔。2写有成语的题板2块     

高考语文与《诗经》成语

当我们对高考语文命题所选用的语言材料进行分析的时候,你会发现这样一个有趣的事实：即近几年来,《诗经》中的成语备受高考命题者的青睐,在1991年一1998年的高考语文试题中,共有9道题光顾了《诗经》中的成语或诗句。它们是：（1）1991年第1题考了《诗·小雅·小晏》中的成语“战战兢兢”,考查了“兢”字的读音。（2）1992年三南第2题,考了涉及《诗经》中的“国风”、“大雅”、“小雅”的成语“附庸风雅”,考查了“风”字的意义。（3）1992年上海卷第4题,考查了《诗·大雅·抑》中的成语“耳提面命”四个字的字形。（4）1992年全国…     

成语故事会

活动准备1.整理已学过的成语故事。2.选择你最感兴趣的故事做好讲述准备。活动操练1.举行各种不同形式的成语故事会:(1)“看图成语”故事会。出示以前所学成语故事(比如“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”、“惊弓之鸟”等)的插图,说出与它们有关的成语,并且叙述故事。     

让孩子浸润在成语的芬芳里——小学成语教学的实践与探索

新课标明确指出：“学生要积累自己喜欢的成语。”基于此．人教版小学语文教材在每个语文园地的“词语盘点”“我的发现”“成语故事”等板块．安排成语积累．了解成语来历。因此,教师可充分挖掘成语资源,引导学生在平时阅读与丰富多样的活动中,积累成语,活用成语。     

语文综合性学习的基本模式——以人教版九下《我所了解的孔子和孟子》为例

开讲一、语文综合性学习认识的定位1.语文综合性学习首先姓“语”。语文综合性学习必须以语言文字为载体,以语文综合实践活动为中心,以语文知识、技能及其学习兴趣、习惯、方法的培养、习得为落脚,借助于综合性学习活动,营造学语文的“场”,培育综合学语文的“场效应”。(1)从语言文字的吟诵出发,文言性的通过文白对译、成语典故、警言睿语等语言精华的玩味和记诵竞比活动,引导学生从中感受祖国语言文字的魅力,积淀传统文化的思想精髓,渐成对传统文化的认同,由此激发他们学习母语的兴趣与激情,生发承传民族文化的责任使命。(2)从文本附着的…     

成语缀趣

一、适用范围: 六年级 二、活动目的: 1.“成语缀趣”即指用成语连缀成一个有情节的小故事。通过活动,让学生进一步认识、感受到汉语词汇的丰富性,激发学生努力学习和掌握语言的积极性。 2.训练学生灵活掌握运用成语表情达意     

语文活动课:成语游戏

活动目的1.丰富学生的成语仓库,帮助学生掌握积累成语的方法,提高学生学习成语的兴趣,提高语文素质。2.通过竞赛活动,培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质,培养学生的竞争意识和协作精神。活动方法     

中考新题型(八)

1.用一句话为“抗击非典”宣传活动拟一则公益广告,至少用上两个成语。(选自山东省2003年中招语文试题)2.最近,新闻媒体上最震撼人心的广告语是:“万众一心,众志成城,科学防治,战胜非典!”我们的家庭,我们的学校,我们的社会,都在与“非典”进行着不屈不挠的抗争。在抗击“非典”的日子里,在我们身边,有过许多感人的故事,发生着许多发人深思的变化。请你选择自己印象最深刻的一件事情,用自己的语言讲述出来,让我们一起分享它的甘苦。题目自拟。     

挖掘成语底蕴传承中华美德

加强德育工作,传承中华传统美德,是我们语文教学应有的义务。为了使语文教学与德育有效结合,我们相继开展了“运用成语进行中华传统美德教育”活动,利用成语丰富的内涵、传奇的故事、深刻的寓意、鲜明的时代感,使学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,     

缘于游戏 大雪无痕

设计思路1.淡化虚拟内容,走进现实生活,作文无时不在,无处不有;2.淡化指导痕迹,走进学生心灵,以情隐痕,把学生当作朋友;以境隐痕,让学生感到作文是一种享受;3.淡化写作技巧,走向自由表达,给学生充分的心理自由,自选内容,自定主题,自定体裁,自由拓展思维空间,自我评价。导写过程一、看谁说得多——“开心辞典”1.一次,班级搞“研究成语”的语文综合实践活动,我发现大家说四个字的成语是滔滔不绝,三个字的却无人问津。于是,我来了“灵感”,决心试一试。同学们:在我们汉语言浩如烟海的词汇中,有着许多简洁而又形象的三字短语。它们诙谐、有力,…     

改革语文考试方法的尝试

我校自1997年以来,进行了广泛的实验和深入的研究,摸索出了“分块考核,随机抽样,分级测试,分散进行”的考试方法。 实行“分块考核”,就是把语文素质目标“切”成语文知识、语文能力和学习习惯等“块”(或更小的“块”,如语文能     

我爱家乡的奇石——语文综合实践活动案例

活动目标1.通过活动,让学生感受家乡奇石的绚丽多彩,激发学生对大自然和家乡的热爱之情。2.通过活动,培养学生搜集信息、处理信息及小组合作的能力。3.通过活动,激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养。活动准备1.带领学生参观家乡的“奇石苑”,采访清江奇石村。2.搜集家乡奇石的图片及相关资料。活动过程一、赏奇石师:同学们,我们的家乡长阳是块神奇美丽的土地,它孕育的醇香的土家文化——长阳山歌、南曲、巴山舞等蜚声海内外,如今,清江奇石也以它独特的魅力吸引了世人的目光。今天,就让我们一起走近这异彩纷呈的家乡奇石。(多媒体播放…     

积累成语，丰富词汇

初中教材将成语与俗语、歇后语等一并纳入熟语，成为语汇的一部分，并在“语文实践活动中”作了介绍与专门训练。近些年各地中考题在考查学生“语言的积累与运用”时往往出现“成语使用是否恰当，选成语填空，用成语造句”等题型，不少同学感到陌生，有的似是而非，甚至无从下笔……同学们碰到这些困难，除了平时见得少，积累少，未让所掌握的成语在脑子里“活”起来外，在运用时还存在着以下问题：     

数字成语大比赛——语文综合实践活动课设计

【活动目的】1.帮助学生理解和记忆以数字开头的成语,扩大词汇积累,提高学生对成语的理解能力。2.培养学生的竞争意识和合作精神。【活动准备】1.提前两周让学生收集以数字开头的成语,办一期手抄报。2.班内办一期以“数字成语天地”为主题的黑板报。3.教师制作活动课所需的相关课件。【活动过程】一、谈话导入同学们,知道成语吧?成语是人们在生活中逐渐积累起来的常用词组,它因为言简意赅、内涵丰富而备受人们的喜爱。你们知道吗?汉语中的成语有18000条之多,其中以数字开头的成语就有近200条。老师让你们用两个星期的时间来收集、学习这些以…     

成语误用的原因

近十年来高考语文试题,每年都少不了对成语运用的考查。因此,我们有必要探究一下成语误用的原因,为答题提供一些思路。一、望文生义。有些成语可以直接从字面去理解;而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解,如果对成语意义不加认真推敲,仅从字面去简单、肤浅地理解,就会造成望文生义的毛病。如: 1.告别时,他非要送我几件高档衣料不可,真是大方之家。 2.这篇文章写得实在糟糕,真是不刊之论。“大方之家”是指懂得大道理的人,后泛指见识广     

五年级第五、六单元学习能力自测

40一、看拼音,写词语。(10分)二、按要求写成语。(6分)1.含有“意”字的成语。____________________________________2.表示英雄行为的成语。____________________________________三、当耳边响起“地球上的最后一滴水将是人类的眼泪”这句话的时候,我们的心在颤动。拿起你手中