观察——初中作文教学的重要环节

语文教学新大纲指出:“要注意指导学生观察事物,搜集积累材料。”近年来,我从初一学生的年龄、心理特点出发,在作文教学中有计划地开展写观察日记的活动,收到了较好的效果。第一,明确观察范围,培养学生注意的品质。观察要有明确的中心和范围。观察的目的和任务愈明确,观察者就愈容易达到注意的指向性和集中性,对知觉对象的反映就愈完整、愈清晰,观察的效果就愈好。初一学生年龄小,缺乏观察事物的习惯和自觉性。所以教师应当明确规定观察的范围,组织学生观察各种     

心理规律在历史教学中的应用

教师遵循心理规律精心设计教学方案，适当调控学生的学习心理，使学生形成良好的学习情感，在大脑皮层建立优势兴奋中心，能增强学生的注意力，提高教学效率。本文就心理规律在历史课堂教学中的应用，试作粗浅的论述。一、明确目标心理学实验证明：有目的的记忆与无目的的记忆，其效果是大不相同的，目的愈明确，记忆效果愈佳。教师制定科学合理的教学目标，向学生提出识记的具体任务，能增强学生的学习动机和责任感，帮助学生提高学习效率。因此，教师要有意识地帮助学生明确学习目标。如在课前给学生印发预习提纲，让学生事先明确要解决的…     

让课堂教学更有实效

<正>随着社会的不断发展和进步,对教育的要求也在不断改变和提高。教育的目的是为社会培养德、智、体、美等全面发展的优秀人才,事实告诉我们,课堂教学是要实现这一目标的主要阵地。为此,提高课堂教学效率,向40分钟要质量,是每位教师都在思考的问题。工作中我不断反思多年的学习和教学工作,我觉的在数学教学中应注意以下几点:一、关注能促进学习的兴趣兴趣是最好的老师。教育心理学研究表明:"在课堂教学中,学生兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察愈细致,反应愈敏捷,思维、记忆等多方面的智力活动也愈有成效"。因此,数学教学的成败在很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。课堂教学是数学学习的重中     

注意与初中物理教学

注意是心理学的基本概念,初中物理教学中必须关注注意对学习的影响。注意的广度、稳定性和分配对物理概念的形成与规律的发现具有重要影响。在概念、规律的学习过程中,有效的教学策略就是通过视觉刺激和听觉刺激来促进学生对关键词的注意。在物理习题的解答中,应关注注意因素的影响,提高学生的解题能力。     

在几何教学中如何培养和发展学生的能力和智力

发展学生的智力是教学的一项重要任务,我在几何教学中进行了以下探索:一、提高学习兴趣是发展学生智力的前提提高学习几何的兴趣是推动学生学好几何的动力,同时也是发展学生智力的前提。当学生对一门学科有了明确的学习目的时,就会产生浓厚的兴趣,就会在学习中表现出强烈的自觉性和积极性。为此我经常教育学生,使他们对学习几何有明确的目的。此外,我还采取以下一些有效的方法。(1)初学时,注意使学生随时了解自己的学习成果,以提高他们学习的兴趣。当我讲解直线、相交线、平行线和三角形这些基本概念时,常注意选择一些包含一定灵活性的且为学生力所能及的问题,供学生口头练习之用。解     

浅谈英语学习兴趣的培养

“兴趣是儿童最好的老师。”兴趣是哪里来的呢？英语学习中单靠“英语热”的兴趣是不牢固,也是不长久的。我在多年的教学中注意了学生学习英语兴趣的培养和训练,取得了较好的效果,具体做法是：一、注意对学生进行英语学习目的教育在对学生进行目的教育的过程中培养他们学习英语的兴趣。向学生讲解学习英语和现代化建设的关系,学好英语和学好其它学科的关系。用中外科学家学外语的故事激励学生,使学生明确学习目的,激发起学习英语的兴趣,并把浓厚的兴趣变为学习的动力。二、培养学生良好的学习习惯学生在学习时只有明确的学习目的还不…     

培养学习兴趣 提高教学质量

要提高数学的教学质量,必须抓好备课、讲课、辅导、复习和考核等各个环节。但是,在整个教学过程中,关键在于培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲望和学习积极性。 在教学中,我采用如下方法,收效甚好。 一、注意进行学习目的教育。 让学生明确学习目的,是激发学习积极性的重要手段。在教学过程中,特别是每学期开学后的第一课,我很注意对学生进行学习目的的教育。例如,在每学     

谈谈注意力的培养

注意,是一种心理活动,是人对一定事物加以审察的趋向性活动.人在注意时,大脑皮层的一定区域产生了优势兴奋中心,其余区域转为抑制状态.注意是我们顺利进行教学的前提.古人十分重视学习要集中注意力.孟轲曾留下一篇寓言,题为《学弈》,说有两个人向名棋手弈秋学下棋,其中一人“专心致志”地学,把棋艺学到了手,另一人“虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓徼而射之”,结果没学到棋艺.俄国教育家乌申斯基说:“注意愈强烈,则感觉愈明确和愈清楚,因此,它的痕迹也就愈巩固地保存在我们的记忆中.”我们在教学中,要有意识地运用注意规律,改进教学方法,排除分散注意的因素,使学生专心学习.     

大学生学习行为结构现状分析——基于对南京农业大学社科学生的调查

大学生在校期间,愈早明确学习目的,愈有利于养成有效的学习行为,并直接关系到其专业综合能力的提高程度.调查显示,在社科专业学生中存在以下现象:随年级升高学习目的逐渐明确,但在时间上明显滞后,甚至四年级有约20%学生尚在思考学习目的;在学习价值取向上,重社会实践能力培养轻专业知识学习;虽然对获得能力的学习途径都有较为清晰的认知,但在学习时间的投入上远低于高中时期,且随年级升高在理论学习的时间投入上大幅度减少:大多数学生对自身能力发展状况缺乏自信.本文通过对以上现象的思考和原因分析,为改进高校管理提出了建设性意见.     

注重培养职高生的非智力因素

注重培养职高生的非智力因素许建英动机是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了明确的学习目的时，就会产生浓厚的兴趣。就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此，我在教学中始终注意加强学习目的教育。不断地激发学生对化...     

讲评答卷应注意的四个方面

讲评答卷应注意的四个方面●江西省波阳县刘茂华讲评答卷是教师发挥主导作用的重要方式。通过讲评，可进一步激发学生的学习热情，明确努力方向，以达到提高学习成绩的目的。一是明确重点，各个突破。学生在考试中必然会暴露出多方面的问题，这些问题是平常教与学的薄弱点...     

地理教学中如何实施素质教育

在进行高中地理教学的过程中,应注意对学生教授地理基本知识,培养学生的地理基本技能,传授地理学习方法,着重提高学生素质;注意引导学生明确学习地理的目的,提高学习地理的兴趣,调动学习地理的主动性和积极性,培养学生的地理观察能力和独立获取、应用地理知识的能力;注意利用地图、图表、图片、音像等直观教材的现代教学手段;积极开展地理课外活动,注意联系生产和生活实际。本文就在地理教学中如何进行素质教育,如何着重提高学生素质,试提出以下三种看法：     

在技校化学教学中培养学生的兴趣和能力

《有机化学》是食品化工质检专业的一门重要的专业基础理论课,对技校生来说,学习起来比较困难。为了使文化素质较差的学生学好《有机化学》,为他们今后学习专业课打好基础,笔者在教学中注意从课程特点出发,培养学生的学习兴趣、提高学生的能力,取得了较好的教学效果。 一、从加强学习目的教育入手,在教学中激发学生的学习兴趣 (一)明确学习目的,端正学习态度是提高学习兴趣的基础     

英语教学中如何激发学生的学习动机

人的各种活动,都是有一定动机的.人的活动动机,一旦被激起,就会竭尽全力地去从事此项活动,就会有“衣带渐宽终不悔,为伊肖得人憔悴”般的执着,就会有不达目的誓不罢休的决心.动机来自于对事物的热爱,学习动机就是直接推动学生进行活动的内部动力,它是建立在学生对学习的意义有一定的认识的基础上,并由此产生积极的学习态度和行动,从而使学生对学习内容有一种力求认识的倾向.那么在英语教学过程中如何激发学生们的学习动机呢?1.使学生们明确学习每个具体知识环节的目的和意义.我发现在课堂教学中,愈善于向学生们阐明该知识的特点以及它在英语语言表达中所起的作用,就愈能吸引学生们的学习注意力,激发他们的兴趣和学习动机,当他们明确了学习目的,产生了掌握知     

在体育教学中培养学生的观察能力

在体育教学中培养学生的观察能力甘南师范学校姜银兴在体育教学中注意引导学生观察教师的示范动作，使学生感知动作的形象，了解动作的结构及其完成的顺序、要领、关键、难点，明确动作在时间和空间上的关系，对激发学生的学习兴趣，提高教学水平具有重要作用。首先，在观...     

注意力、自信心、积极性与自学能力

在复式教学中,学生独立学习的时间多,如何利用这部分时间提高学习效率,有赖于提高学生自学能力。小学生的自学能力一般比较差。这是因为小学生注意的稳定性差,容易“分心”;他们好动,注意持久性也差。他们缺乏自控能力,学习方法也少,因此培养学生的自学能力,是我们复式教师的重要任务,我在教学中针对小学生自学能力差的原因,对症下药。一、立疑激趣,手脑并用,增强学生注意的稳定性和持久性。1.立疑激趣,变有意注意为无意注意。小学生的学习是以无意注意为主,而且注意的稳定性差,所以只有使“这种学习的本身渐渐引起他的兴     

发挥多媒体电脑在教学中的辅助作用

课堂教学是实施素质教育的主渠道。怎样才能提高课堂教学的效果,培养具有创造性的人才呢?充分利用多媒体电脑图文并茂、声动并存的特征,改变传统的教育方式和教学过程,从而增添课堂教学的感染力和艺术力。一、利用多媒体电脑,培养学生学习兴趣心理学研究表明,人的心理活动对某一事物有一定的指向和集中时,在大脑皮层中会产生一个兴奋中心,外界对它的多种感官同时刺激,而且刺激的愈强烈,学生的注意力愈集中,感知愈深刻,愈有利于学生认识客观世界。因此利用多媒体声像系统的多彩的画面和美妙的音乐吸引学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,变“…     

巧用学案，跨越课改“高原现象”

一、旗帜鲜明突出学习目标。跨越“注意障碍” 心理学研究表明,有意注意是人所特有的心理现象,它是有目的,有一定意志努力的注意,有利于提高学生理解、记忆等学习效果,在教学中组织好学生的有意注意是教学成功的重要条件。学生有无明确的学习目标,注意力集中程度大不相同,学习效果大相径庭。例如,在“农业区位因素”学习中,有无学案的学习效果如下所示。     

浅析在教学过程中如何培养学生学习数学的兴趣

"兴趣是最好的老师",它能诱发学生的学习动机,强化他们的学习动力。兴趣愈浓,注意力愈集中,观察也愈细致,反应就愈清晰,思维、记忆等多种智力活动效果最佳。数学作为一门基础学科,对学生思维能力的形成和提高有着不可替代的作用,但是其内容比较抽象,学生学起来有一定的困难,这就需要数学教师在数学教学过程中注意激发学生的学习兴趣,让他们产生渴求探索知识的内动力,变"要我学"为"我要学"。     

探析高校公共体育课的合作探究学习模式

公共体育课的合作探究学习能有效地促进大学生的个性和潜能的发挥，为了能充分提高学生的这种学习效率，在教学中应注意做到：明确学习目的任务，激发学习动力；自由体验、合作探究与有效指导相结合，提高学习效果；通过共享集体资源与正确评价强化积极的行为动作．