外语教学中文化因素的重要性

语言不是孤立存在的，它同文化一开始就有着血肉的联系，二者实难分开。文化因素一开始便有机地渗进了语言的各个方面，特别是词语层次。在现实生活中纯而又纯的“语言”是没有的，这种“语言”只存在于语言理论中，这正像只是在理论上存在的纯净的化学元素在自然中没有的道理一样。任何一种具体的民族语言，总是同该民族的文化千丝万缕地联系在一起的。语言深深扎根于民族文化之中，并且反映该民族的信仰、情感、价值观和意识形态。因此，语言文字的应用，归根结底更离不开对该语言的民族文化背景的了解。语言既是文化的一部分，又是文化的…     

汉语法特点和汉民族心态

语言是人类的一种特殊的文化现象。语言既是文化的一个组成部分,又是反映文化其他部分的一面镜子。作为文化的一个组成部分,语言与其他文化现象互相影响、互相制约;作为文化的镜子,语言映照出民族文化乃至人类文化的种种特征。正如各民族的文化各呈异彩一样,各民族的语言也是多彩多姿的。传统语言学,特别是历史比较语言学很早就注意到各种语言的差异和分歧。但为什么各种语言会有这些差异和分歧,这种差异和分歧同文化的关系怎样,则未曾全面系统的研究过。人类学和文化语言学“为了解释各种语言之间的分歧”,“把语言和文化的其他方面之间可能存     

英语教学中的文化教育

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，学习一种语言必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系人手，说明外语教学中文化教育的必要性。提出了教学中文化教育的方法及其内容。     

汉英习语文化差异对比

语言中最活跃的因素是词汇,词汇中最能反映出民族文化的就是习语。习语是民族历史发展过程中劳动人民智慧的结晶,是民族文化的荟萃,它忠诚地反映该民族的文化传统。汉英习语的文化内涵同中存异,异中有同,异大于同。本文基于语言与文化的关系,通过对比汉英习语所承载的文化内涵,进一步探索中西方文化差异,提高跨文化交际能力。     

论高校韩国语教学中的文化渗透

一个民族的语言与这个民族的文化相辅相成.语言是人类最重要的交际工具,它同思维有密切的联系,是人类文化形成与表达思想的手段,也是人类社会最基本的信息载体.我们在教授语言知识时不应只注重该语言的语音、词汇、语法,更应了解使用该语言的人们的文化背景知识.文章试图通过语言与文化之间的关系来探讨高校韩国语教学中的韩国文化渗透等问题.     

汉语教学中的文化教学管窥

语言是文化信息的一种载体。任何一种语言都含有一定的民族文化的印记。这种民族文化印记跟语言理解和语言使用有密切的关系。人们学习语言,必须同时学习这种语言中所包含的具有民族文化印记的知识,否则就不能正确理解和正确使用这种语言。不同的语言所包含的民族文化有一定的差异,这种文化差异是第二语言学习和习得的障碍之一。所以在第二语言教学中,必须重视跟语言理解和使用有密切关系的文化差异知识的教学。     

英语教学中文化背景知识的传授

在语言学习中接触和了解英语国家的文化,有益于对英语的理解和运用。在英语教学中要注重语言和文化的关系,应提高对中西文化差异的敏感性和适应性,应树立文化意识,并注重文化背景知识的传授。一、语言和文化文化语言学研究表明,语言中储存了一个民族所有的社会生活经验,反映了该民族文化的全部特征。人们在习得一种民族语言的同时,也在习得该民族的文化。所以,语言和语言的应用不可能脱离文化而单独存在。由于语言是一种民族文化的表现与承载形式,不了解这个民族的文化,也就无法真正学好该民族的语言。语言和文化是密不可分的。语言离不开文…     

浅谈语言与文化的关系

语言首先是作为交际工具,但它并不是独立存在的,而是与民族文化是一个整体。在学习一门语言时,必须先了解这个民族的文化,只有这样才能真正理解和掌握好这门语言。因此,我们有必要认识一下语言与文化的关系。     

文化导入在英语教学中的意义

语言是文化的符号,文化是语言的管轨。语言和文化相互依存,互不可分。一个民族的语言特点反映了一个民族的精神特点,反之亦如此。只有把语言与文化结合起来,从文化的宏观背景中考察一个民族的语言现象和文化属性,才能正确、全面地认识一种语言。因此,英语教学的任务之一就是在文化教学还缺乏理论指导的情况下探索文化导入的途径和方法,使其收到事半功倍的效果。本文拟就语言与文化之间的关系,文化导入在英语教学中的重要性,英语教学中文化导入的基本原则等几方面进行探讨。一、语言与文化的关系文化是人类在历史长河中所创造的物质文明和精…     

英语教学中的语言与文化不同步问题及对策

语言是文化的载体,又是文化的写照。语言产生于特定的文化,不了解语言的背景,不懂得语言中包含的文化因素,就不能掌握这门语言。由于语言与文化之间呈现相互依存的关系,在教学中注意语言与文化并重就显得十分重要。语言中储存了一个民族所有的社会生活经验,反映了该民族文化的全部特征。学生在习得一种民族语言的同时,也在习得该民族的文化。因此,学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化。     

语文教育：一个亟待修葺的精神家园——关于语文教育的交谈

许序修(厦门市语文教育研究院院长)：民族经验和民族传统的传承，都离不开语言文化。民族的语言文化是民族的精神之根，民族语文教育是培育民族精神的家园。但是，对这个精神家园的建设，不但很不尽如人意．而且还受到语文教师自身的破坏。不久前，有一位年轻的女教师在上语文课时就大肆宣扬：“读语文只学中文是不行的，更重要的是学习英文。不学好英文，     

语言文化因素与语用差异

不同语言文化有不同的社会习俗和惯例，它们对语言的运用必然产生一定的影响。而学习一个民族的语言，又是同学习其文化背景知识相辅相成的。当潜在的相互作用的语言文化功能比表现出来的功能更明显的时候，语用含意理解就尤为重要。     

浅析大学英语之文化教育

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。本论文就大学英语的文化教育问题而进行探讨。     

给语言灵魂——谈对外汉语教学中的文化教育

“语言是人类所特有的用来表达思想、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象”，而文化也是人类社会的特殊现象。语言是文化的一部分，同时也是文化发展的基础、文化的载体，如果说语言是外壳，那么文化就是蕴含其中的灵魂，因此语言最能够反映不同民族间的文化差异，我们在进行语言教学时就不能不揭示蕴含在语言中的文化因素。     

浅谈汉语词汇构词的文化内涵

一、构词中反映着汉语词汇的文化内涵。“所谓构词是指词的内部结构问题。……对现有词的内部结构进行观察和分析，总结出词的内部结构规律。”文化是一个民族的认知方式、思维方式、行为模式，在语言中就反映着这些认知方式、思维方式和行为模式。语言的结构其实就是人的思维在语言中的表现。而词的内部结构是语言的结构在词汇系统的体现，因此，它同     

文化与言语形象

文化同语言的关系不可分割,文化的创造离不开语言,语言的发展离不开文化的发展和变化.语言体现了人们对客观世界的认识和态度,言语形象不能脱离一个民族所流传下来的决定这个民族生活面貌和风俗习惯的信念体系而存在.我们在学习英语语言时,应了解它的文化背景知识以及社会风俗习惯,增强使用规范语言的意识.     

谈外语教学中的文化教学

语言与文化两者之间存在不可分割的“天然”关系。语言反映了一个民族的特征 ,它包含者该民族的历史和文化背景 ,蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。语言是文化的载体 ,是文化的结晶 ,是反映文化的一面镜子 ,没有语言就没有文化 ;另一方面 ,文化制约着语言形式 ,它不断将自己的精髓注入到语言之中 ,成为语言的文化内涵 ,成为语言表现的基本内容 ,语言不能脱离文化而存在。鉴于语言与文化不可分割的关系 ,要想达到外语教学的目的要求 ,就必须在外语教学中切实贯穿文化教学的内容。外语教学不仅是语言教学 ,而且在很大程度上应该…     

语言文化差异的比较──双语词典编纂的灵魂

语言是文化的载体，语言系统本身也是一个文化世界。特定的语言往往与特定的文化密切相连，成为特定民族文化的鲜明的载体和表现形式。语言的使用一方面反映一个社会的文化，另一方面，语言的使用也是一种社会实践，受到社会文化的制约。不同语言之间的差异往往是由文化差异引起的，从一种语言过渡到另一种语言实际上包含了从一种文化过渡到另一种文化的过程。人们自小学习使用自己的民族语言时是与熟悉自己民族的文化同步进行的，他们在学习使用语言的过程中也学习了文化。因此，人们在学习使用外语时，也要在掌握一定数量的词汇和弄懂语法…     

英汉文化差异根源与英语教学

语言作为社会现象、社会的交际工具，既是文化的载体。又是文化的组成部分，语言之所以不同，除了它们具有不同的形式之外，更重要的是语言所反映的人们的历史发展过程、生活习俗、世界观、自然观及思维方式等因民族、国家或地区的不同而有所差异。从这个意义上说，语言就像一面镜子。反映着一个民族的文化。语言和文化是不可分割的组合体。学习一种语言的过程同时也是学习一种文化的过程。离开一个民族的文化，要准确地掌握一个民族的语言是困难的。     

如何在外语教学中培养学生的语言交际能力

不同的民族有不同的文化，语言与文化的关系决定了外语教学中必须重视文化教学。本文就语言文化关系。探讨跨文化交流的实质及对外语教学的影响，并提出如何培养学生语言交际能力的方法。