小议中学物理教学中教师的“主导”作用

教学过程是教师的教和学生的学构成的师生相互作用的、复杂的、动态的双边活动过程。教学过程中,教一般表现为矛盾的主要方面,教必须充分发挥其主导作用,才能最大限度地调动起学生的学习积极性、主动性、自觉性,也才能使学生的主体作用得以发挥。     

让学生更好地参与教学活动

优化的教学过程，必然是学生参与活动的过程。学生只有参与了教学活动，才能主动、愉快地学习新知，他们的自主性、独立性和创造性才能得以充分发挥，并且在智力和能力上获得发展与提高。一、精心设计教学过程，使学生能够参与教学就是教师的“教”与学生的“学”在相互作用的联系中调节、互补的过程。学生是学习的主体，教学过程一定要设计成学生主动积极地参与活动的过程。只有当学生学习的主动性与积极性最大限度地得到发挥时，教学过程才能优化，教学效率的提高才能实现。为了保证学生能真正参与教学过程，教师在教学中要将学生的眼、耳…     

浅谈运用心理活动规律上好体育课

体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也要发展学生的智力，使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。因此，在教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律，培养他们的正确学习动机，学习兴趣，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性。提高教学质量。下面。笔者针对体育课中如何运用一些心理学的基本理论和规律，提高学生的学习积极性这个问题。谈谈自己肤浅的认识。[第一段]     

激发学生的兴趣是教学的重要一环

教学是教师和学生的双边活动,教师施教的目的和任务,最终要落实到学生身上,教是为了学生的学,教师的教,不能代替学生的学。只有当教师把学生看成是学习活动的主体,并且在教学过程中,让学生成为学习活动的主人,充分调动他们的学习兴趣,教师才可能有效地实现教学目标和教学任务。兴趣是学生强烈求知欲望的源泉,兴趣是学习的动力,学生学习的兴趣越浓,学习的积极性就越高,教师要想方设法激发学生的兴趣,使学生乐学,从“要我学”到“我要学”,只要把学生的兴趣激发出来了,这堂课就成功了一半。如何激发学生的兴趣,调动学生的积极性,我们车工专业…     

小学数学课堂教学激发学生主动参与的几点策略

教师的“教”是为了让学生更好地“学”，学生是学习的主人，学生的认知活动并非是主体对客观世界纯粹被动的机械反映，而是一个能动的过程，是主体依据已有的知识和经验，能动地构建起关于客体的认识。因此，在教学中必须让学生真正“动”起来，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，这样才能使学生真正经历学习的过程，获得智能、身心的和谐发展，全面提高素质。[第一段]     

学生学习数学的兴趣源于老师

学生学习数学的兴趣不是自发产生的,它需要教师正确的引导和启发。因此,教师应该有计划、有目的地激发学生学习数学的兴趣。一、优化教学设计,培养学生学习的直接兴趣学生学习的直接兴趣是学习自觉性和积极性的重要因素,它来自于教学过程本身。如果教学内容丰富有趣,教学手段形象生动,就能使学生在教学过程中得到精神上的满足,引发他们的学习兴趣,进而激起他们的求知欲。明朝的教育学家王阳明说过“:今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进不能已。”教师要激发学生的学习兴趣,应努力做到以下几点——1.教学要体现一个“新”字教学要体现…     

创设化学教学的愉快情境

教学是一门艺术。作为一种活动的教学，包括教师的“敦”和与教相应的学生的“学”，教学必须是教师和学生的共同活动。如何肯定教师在教学活动中的主导作用的同时，充分调动学生学习的自觉性，使他们积极地参与整个教学活动，从而完成教学的任务和目标，这是教师在教学活动中必须注意的问题。     

在小学数学教学中如何使学生主动学习

所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是其从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈一些粗浅的体会。     

调动学生学习金工课的积极性

教学是教师和学生共同活动的教育过程。因此，要搞好教学，提高教学质量，只有教一方的积极性还不够，还要想方设法调动学生学习的积极性。要想启发学生的学习自觉性和主动性，要想让学生学得好，首先要使之产生学习的愿望和要求，积极主动地参加到学习活动中去。很难设想学生对某门课的学习毫无兴趣，视为负担，而能取得好的成绩的。如何碉动学生学习的积极性呢?我们认为：     

数学教学如何处理好教与学的关系

众所周知,教师的“教”是为学生的.“学”服务的.如果教师的“教”不是落实到学生的“学”上,就谈不上任何教学效果.因此,我们要优化课堂教学,既要研究“教”,发挥教师在教学中的主导作用,更要研究“学”,使学生真正成为学习的主人,让学生主动地发展.教师教得如何,归根到底是看学生学得怎样.学生智力的发展,不能靠教师的“灌输”,只有在他们自己积极开动脑筋,主动探索知识的过程中才能得到发展.因此,教师的主导作用,主要表现在组织教学内容,激励学生学习的积极性和主动性,并指导他们怎样思考,怎样学习.     

探究如何掌握推铅球的技术

在教学过程中，我们要首先强调铅球教学的主要目的，调动他们学习的积极性和自觉性，其次，才开始示范讲解推铅球技术的动作技术和方法及其要领，使学生对动作的技术结构有清楚的认识。在不同的学习阶段，对学生的要求也不尽相同。在教学实践过程中，我们要具体问题具体分析，区别对待。教学方法和手段固然很重要，但融洽的师生关系必不可少，不能对掌握技术情况较差的学生置之不理，而要加强个别的指导和关心来激发他们的学习积极性。     

数学教学中提高学生素质的几点体会

课堂教学是实施素质教育的主渠道，如果没有高效的课堂教学，就没有完全的素质教育。教师的“教”是为了学生的“学”，学生是学习的主人。因此，在教学中必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，让学生的智慧潜能进发出来，使学生成为知识的发现者与“创造者”。这样才能使学生在学习过程中获得智能与身心的和谐发展，全面提高素质。在课堂教学中，笔者有下面几点做法和体会：     

试谈物理课堂教学的改革

1988年起我担任学校两个实验班的物理教学。五年来的教学实践,使我深深体会到物理教学的改革应重在课堂教学的改革。这里结合教学实践,谈几点认识。一、正确处理好教与学的关系教学过程是学校教育中教师和学生共同活动的过程。“教”必须充分发挥其主导作用,但“教”的主导作用只有通过学生“学”的自觉性、积极性才能充分发挥。我在课堂教学中注意到以下三个方面。1.激发学生求知欲,开启学生思维的闸门学生掌握知识、发展能力是一个由感性认识到理性认识,再由理性认识到实践的两     

化学程序启发教学模式的实验研究

１９８６年１２月２日在日内瓦召开的第四十届国际教育会议,把学生“学会如何学习”作为世界中等教育发展趋势的主要问题加以讨论。“学会如何学习”需要在教师指导下,充分发挥学生在学习过程中的主动性、自觉性、积极性,让学生主动参与,以便在学习的实践活动中体验到学习的方法、技能、规律。因此,主动参与是学生学会如何学习的内因。著名教育家叶圣陶说过,教的目的是达到不用教。这正是学会如何学习的意义之所在。在这种教育教学思想指导下,我们从８０年代初开始,在一些先行性研究的基础上,在化学教学过程中进行一种主体参与,…     

形式多样的启发式教学

启发式教学旨在充分调动学生学习的主动性和积极性,激发他们的学习兴趣和求知欲,培养他们掌握知识的自觉性,促进他们智力的发展。 一、以形象思维启发学生理解抽象知识难点。对学生难以理解的“变是绝对的,不变是相对的”这一哲学抽象概念,一位教     

浅谈如何调动学生学习数学的主动性

所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。     

谈谈中学物理教学中的启发式

教学过程是教师和学生共同活动的过程。对教师来说,是一个有目的有计划地向学生传授知识和发展学生能力的过程,就是教;对学生来说,是在教师指导下自觉积极地掌握知识和技能的过程,就是学。教和学是对立统一、互相促进的。教师在教学过程中应起主导作用。但是,学生是学习的主体,学生的认识活动,别人不能代替,没有学生的自觉积极性,教师的主导作用就会落空。所以,在教学中还必须充分调动学生的主动性,才能顺利完成教学任务。这就要求在教学过程中实行启发式,废止注入式。     

为了达到不需要教——关于语文教学的一些想法

一九六三年,我父亲(叶圣陶)提出:“教是为了不教。”后来他作了补充,先改成“教是为了不需要教”,最后改成“教是为了达到不需要教”。在“教是为了达到不需要教”这句话里,“不需要教”是目的,问题在于用怎样的教学方法才能达到这个目的。老师应该明白,学习是学生自己的事,你要尽一切力量启发他,引导他,调动他们的积极性和主动性,使他们在学习的过程中练好自学     

学习的主动积极性在教学过程中的作用

教学过程是“教”与“学”的双边活动。在教学过程中,“教”的一面处于主导的地位。但是,教学过程的中心是为了使“学”的一面由不知向知、由不能向能的转化,在这个转化过程中,学生是转化的主体。学生在教学过程中的性质如何,也就是说学生在教学过程中是主动积极性的,还是消极被动性的,对教学的进行、学生知识的获得,以及学生自己的能力发展,都有着极其重要的意义。(一)学习动机正确,求知欲旺盛,学习兴趣浓厚,勇于探索,勤于用脑和善于用脑,善于掌握和运用知识等等,都是学生主动积极性     

教师主导和学生主体之我见

我认为中学物理教学改革的关键，是教师如何在教学过程中充分激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性。教学过程是师生共同活动的双边过程。有人把教学活动比喻成演戏，学生是戏中的演员，而教师则充当着导演的角色。教师的教是为了引导学生主动学习和培养他们的能力，教师处于主导地位。但学生是学习的主体，教师教学中要创造条件调动学生学习的积极性、主动性。教师要当好导演，充分发挥“演员”的特长和技艺，使演出成功，这就是发挥教师主导作用的核心所在。 怎样调动学生学习的积极性和主动性呢？这是一个大题目，它涉及的范围…