变中求活——例谈变式教学

“变式”原为心理学上的名词，其含义是变换材料的出现形式；在数学教学中，教师适当引导学生进行变式练习，变换数学问题的非本质方面，突出数学概念和性质的本质属性，有效促进学生举一反三和灵活思考，最终将有利于学生掌握基本知识和锻炼数学能力．下面以一道解析几何题的变式教学设计为例进行阐述：     

变中求活变中求新

加入足量的铜片并加热。充分反应后,被还原的H2SO4的物质的量 A.小于0.45mol; B.等于0.45mol; C.在0.45mol和0.90mol之间; D.大于0.90mol。     

求新 求实 求活 改革政治理论课教学

大学的政治理论课,必须改革传统的教学模式,增强吸引力和说服力,以达到提高学生觉悟和能力的目的。基于这种认识,我在政治经济学和中国社会主义建设课的教学中,努力改革政治理论课教学,不断求新、求实、求活,取得了一定的成效.     

多中求变 变中求活

一题多证(解),是培养思维灵活性的好方法.扬州市曾有一道数学中考题,用它来作一题多证的练习很有益.已知:正方形ABCD的对角线相交于O,EF∥AB,并分别交OA,OB于E,F(图1).求证:(1)BE=CF;(2)BE⊥CF.图1不难看出,本题融合了三角形和四边形的不少知识,证明思路是比较宽广的.本题结论的第一部分是求证两线段相等,我们很自然地想到先找出这两条线段分别所在的三角形,设法证明这两个三角形全等.证明问题的第二部分时,最好能用上第一部分的证明.证法一(见图2)图2(1)∵正方形ABCD的对角线相交于O,∴BO=CO,且∠BOE=∠COF=90°.又EF∥AB…     

多中求变 变中求活

一题多证(解)，是培养思维灵活性的好方法．扬州市曾有一道数学中考题，用它来作一题多证的练习很有益．     

一题多变变中求活变中创新

结合例题和一题多变的解题过程,潜化学生的创新意识,培养创新能力.     

化学教学贵在求活

一位教育家曾说过:“成功的教师之所以成功是因为他的课教活了。”的确,凡是在课堂中出一个“活”字,课堂气氛就不会沉闷凝重,枯燥乏味,而代之以师生情感交融,情绪高涨,思维活跃,生动有趣。那么,怎样来求化学课的“活”呢?1.创设轻松活泼的课堂气氛课堂是教学的主阵地,是学生学习科学知识、交流思想、修炼品格的重要场所。     

求实求活优化教学过程

语文教改出路究竟何在?如何实现减轻负担、提高质量的目标?笔者认为,关键是要在语文教学中实施创新教育,而实施创新教育的重要一环在于优化教学,求实求活.……     

以动求活以活促思

辨证唯物主义观认为客观事物都是运动变化和发展的。在学习过程中,很多学生疏于用变化、运动的观点去分析几何图形,很难驾驭这类问题。为此,笔者认为在教学中应做到“以动求活,以活促思”,即教师要善于利用图形的运动、变化的观点去开拓学     

求实求活 优化教学过程

语文教改出路究竟何在?如何实现减轻负担、提高质量的目标?笔者认为,关键是要在语文教学中实施创新教育,而实施创新教育的重要一环在于优化教学,求实求活。     

求新求活求实——课程改革经验总结

我校从1999年夏季开展单科新数学0教材的实验,到2000年夏季已发展为对语文、数学、生活三科全面进行实验.通过一年半的实验工作,我们深入了解了这套教材所蕴涵的新理念,呈现的新方式,组合的新结构,我们的教育观念、教育思想也发生了巨大的转变.在实验过程中,我们对教学模式、教学方法的改革进行了积极的探索,对教学评价和教学手段进行了大胆的改革.从而真正理解了这次实验的重要意义:不再是学科性的教材变动,而是关系到课程改革、教育振兴、国家发展的大事.因此,实验中我们“求新、求活、求实“,努力搞好工作,收到了可喜的成果.……     

炼字求活

旬锻月炼,多就写诗而言.若论炼字,杜甫工巧尤多.如“经心石镜月,到面雪山风.”①、“红入桃花嫩,青归柳叶新.”②“石乱上云气,杉清延月华.”③,“江碧鸟逾白,山青花欲燃.”④“经”、“到”炼首句字;“入”、“为”炼第二字;“上”、“延”炼句腰字;“白”、“燃”炼句尾字.真可谓炼之得力,各尽其妙.大凡炼字贵在求活,只有“活”才能使全句生色,整篇增辉.“炼篇、炼章、炼句、炼字、总之所贵乎炼者.是往活处炼,非往死处炼也.夫活,亦在乎认取诗眼而已.”⑤宋人说:“下字贵响”,⑥所谓“响”,即是“活”.“字字当活,活则字字自响.”如“天门中断楚江开,碧水东流至此回.”⑧其中的“开”字,可以算得上“活”了.它不仅写出水势之猛,声响之巨,也写出江水奔腾涌起,“卷起千堆雪”     

电子教学也应求趣 求新 求活

《电子线路》是职业学校电子专业的一门重要的专业技术课,在电子线路的课堂教学中,由于涉及的理论知识较多,内容抽象、复杂,学生难以理解和接受,教师必须在教学中求趣、求新、求活。一、求趣１导入新课求趣。一堂课若有一个引人入胜的开头,将对本节课的教学效果起...     

新课改下作文教学应求实求活求新

写作教学在语文教学中有着特殊的地位,语文新课标对此有精当的表述:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,创造性表述的过程。”写作教学在传统教学中虽然有着重要的作用,但是写作教学恰恰又是语文教学中极其薄弱的一个环节,无论是课堂教学,还是课程设置,     

求活：小学作文教学的灵魂

命题活。作文命题的呆板与灵活, 直接影响到学生的写作积极性。命题作文形式一般分三类,即全命题作文、半命题作文、自命题作文。单一的全命题作文,易限制学生的思维, 禁锢学生的情感,总有部分学生不能在文中“畅所欲言”,不能真正地、 自由地创造并表达,造成学生“作文是一套,内心是一套”的双重性格。半命题作 文 给学生 的 写作束缚明 显 减 少。 有 位 老 师在 给 学 生上 作 文 课 时 , 给 学生出的题目是:“ 的我”,这个半命题作文给了学生较大的写作空间。从写作时空来看, 既可写记忆中的“我”, 又可写现在的“我”; …     

新课改下作文教学应求实求活求新

写作教学在语文教学中有着特殊的地位，语文新课标对此有精当的表述：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，创造性表述的过程。”写作教学在传统教学中虽然有着重要的作用．但是写作教学恰恰又是语文救学中极其薄弱的一个环节．无论是课堂教学，还是课程设置．它都被“边缘化”了。这样，不少学生对写作课不感兴趣．