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创设情境是语文课堂教学的成功经验,作文教学中也应创设情景。作文前有了特定的必要情境,学生作文时才能步入情境。那么,作文教学中应该如何创设情境呢? 一、有情感的朗读,是为学生创设情境的重要手段 朗读是学生学习语文的主要手段之一,比如在学习《花潮》一课时,教师应指导学生有感情地朗读,在朗读中深刻体会“花像海洋”的意境,这样才能把感情随意境推向高潮,深入理解“春光似海,盛世如花”这一主题。再者,从写法上看,《花潮》由花潮似海乃至形成“人潮”,又可以从中体会到这种独特的写作技巧。从此可知,有感情的朗读能帮… 相似文献
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通过想像作文,培养学生丰富的想像力。新的小学语文教学大纲要求:“鼓励学生写想像中的事物,激发他们展开想像和幻想,发挥他们的创造性。”由此可知,想像是创新的翅膀,是培养学生创新意识和创新能力的一个重要手段。创设特定的情境。让学生每人准备一本破旧的书本,我问:“假如你是这本书,你会说些什么?会想些什么?请看一篇作文《救救我吧,小主人》。”在习作中,让学生发挥想像力。例如,学生写道:每当小主人陷入沉思时,我又成了他的“快乐园”。他拿着笔,闭着眼,嘴里叽哩咕噜的,在我的身上乱涂乱画,把我画得像丑八戒;一… 相似文献
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时下,不少学生对作文索然寡味,认为“作文作文,好似捉魂”。语文新大纲中提出要激发学生学习兴趣、培养学生主体意识和创新思维以及提高学生人文素养的思想。若能切实遵循新大纲的精神,我们就能改变这种状态。要在教学中体现这一思想,我认为教师可根据教学的需要创设一定的写作语境,即写作的语言环境,让学生身临其境地去体验,去受熏陶,去受启迪,去感受美。刘勰的《文心雕龙·知音》中说:“夫级文者情动而辞发”。它阐明了作文者一旦被激发了内心诱因和动机需要,就会插上想象的翅膀,顿有文思泉涌之感。当然,创设写作语境还要根… 相似文献
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《语文课程标准》中指出:鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥他们的创造性。为促进小学生练习写想象性作文,我设计了以下几种形式来开拓思路,培养学生的想象能力。一、“氛围式“想象作文创设情境氛围是激发学生习作动机的一种手段,一般是通过创设具体、生动、独特的 相似文献
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一、静中思动,观景求异,留以想象的空间 指导学生写想象作文时,教师应该给学生创设一个必要的语言氛围,提供一个非常简单扼要的概述情节,激发学生的兴趣,让学生据此展开丰富的想象。这里概述情节不单单指语言文字材料,它还包括:一首意境深远的诗词,一幅蕴含宏博的图画,一段悠远深邃的音乐,一处奇特非凡的景观……教师应启发学生从各个角度入手,让学生根据自己的分析理解,展开丰富奇妙的想象,写出生动新颖的想象作文来。 例如,教师布置学生写一篇想象作文,要创设情境,激发写作兴趣。教师这样提问学生:你们会画柳树吗?(会… 相似文献
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教学工作中。如何引领学生走进体验感悟的新课堂,这是新课标中的要求。我在教学中通过创设情景引入,让学生对文中情节引起共鸣,让学生很快地走进文本,为学生自主学习创建了情感情境,提供了自主学习的机会。我在《如何进行观察》的作文教学中,创设了一个故事情境: 相似文献
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九年义务教育六年制小学教材第六册基础训练的作文训练要求是 :仔细观察一种喜爱的小动物的外形特点和生活习性 ,按一定顺序说一说 ,再写下来。注意写出你对小动物的喜爱。为了使学生较好地完成这篇习作 ,我从以下几个方面进行了指导。一、创设情境激发兴趣习作前 ,我将买回的几条小金鱼放在班上 ,安排学生轮流喂养 ,进行观察。并且在班上宣布将举行一次以《可爱的小金鱼》为题的作文竞赛。谁写得好 ,就能得到一条小金鱼作为奖励。这一招极大地激发了学生的观察兴趣和写作热情。经过一段时间的喂养、观察 ,同学们积累了丰富的写作材料 ,为下… 相似文献
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小学语文教材,虽然配备了许多插图,但主要是通过语言文字创造形象。而语言文学所叙述或描写的内容,不像视觉艺术那样具有直观形象,因而,创设一些条件,才能使学生尽快地进入情境中去,展开想象的翅膀。创设情境一般有以下五种方法。 相似文献
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邢跃武 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):38-39
本教学设计,重在给学生创设一个情境,提供一个作文话题,鼓励学生张开想象的翼翅,尽心地放飞想象;给学生充裕的时间准备,让学生围绕感兴趣的话题津津乐道;作文时,多些鼓励,少些束缚,让学生放胆地“我手写我口”“我手述我情”,努力体现着教师作文观念的转变——蹲下来看学生眼中的世界。 相似文献
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“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。伟大的科学家爱因斯坦一语道出了想象的真谛。的确,想象能促进学生思维的发展,丰富学生语言的表达,更能推开学生创造力的大门。我们在小学语文教学中若能抓住想象的契机,便能制造语文教学的亮点,让学生的心灵插上翅膀,自由翱翔。我在教学《植物妈妈有办法》一课时,就创设了打开学生想象的情境,适时地进行了有效的想象训练。 相似文献
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教师在作文教学中要以课程标准为指导,注重作文兴趣的培养,作文方法的引导,让学生易于动笔、乐于表达。让习作教学走进生活.引导学生观察周围美好的人、事、景、物。让习作教学走进情境,创设符合学生心理特征、认识水平的生活情境,让学生在情境中体验情趣,激发习作兴趣。让习作教学走进想象,给足学生自由想象的时间和空间.引领他们放飞想象的翅膀。让习作教学走进模仿,使学生有法可循,降低作文的难度。 相似文献
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《语文课程标准》指出:在作文教学上“鼓励想象和幻想,鼓励有创意的表达”。小学生最具想象力,常借助幻想的方式来观察、理解生活中的事物,且本身带有一定的创造性。想象作文是以想象为主要内容的一种作文形式,要求学生以现有知识和生活经历为基础,以合理、科学性为原则,展开想象的翅膀, 相似文献
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想象既是阅读的桥梁,又是作文的翅膀。如何才能使语文课堂变成学生想象思维的天堂呢?我探索试用了四种方法。一是以读引想。读是学生开阔视野、增长见识、储存知识的主要途径,也是训练学生想象能力的基础。在读中,我引导学生把读的思路和作者文章的思路统一起来,根据文章的内容认真感知→理解→思考→领悟,并把着力点放在了创设画面,创造意境上。如读毛泽东同志的(沁园春·长沙),我要求学生在脑海中创设一个个画面:寒秋季节,橘子洲头独立的青年毛泽东,望着滚滚北去的湘江,凝思远望。对面万山红遍,层林尽染;脚下漫江碧透.百… 相似文献
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《语文课程标准》指出:“作文教学中应激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。黑格尔在他的《美学》中也指出:“最杰出的艺术就是想象。想象是创新的先导,没有想象就没有创新,世界上有许多发明创造都来源于科学家们的想象。”因此,在教学实践中,本人运用多种方法引导学生展开想象的翅膀,大胆想象,养成想象习惯,从而提高了想象作文水平。[第一段] 相似文献
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作文是生活和思想,环境与情感,客体与主体相熔铸的产物。一篇作文,体现着学生对生活的看法、理解、 感受,体现着学生的学习水平。然而,在实行素质教育的今天,作文仍然是学生学习中的一个难点。那么,如何才能消除学生对作文的惧怕心理,调动起学生的学习作文的积极性,从而提高学生的作文能力呢? 善于培养学生的思维、想象能力,创设情境作文。在作文教学中,我们应充分利用教材教学图片、实物,以及学生的情感体验,来发展学生的思维,培养学生的想象力。当学生积累了比较丰富的表象之后,想象能力就会逐步得到发展。爱因斯坦说… 相似文献
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如何在写作教学中培养学生创造思维能力?命题是否具有启发性,是否有一定的创造思维价值是一个很重要的问题。为此,我进行了一些写作命题研究。1.创设情境,培养学生创造性想象能力。创造性思维需要创造性想象的参与。创造性想象参与后,能结合过去的经验。在想象中形成创造性的新形象,提出新的假设。在作文命题中,创设新奇的情境,激发学生想象,就能培养学生创造性想象能力。 相似文献