试论如何实现学校体育与社区体育的资源共享

本文采用文献资料法，访谈法，逻辑分析法，就如何实现学校体育与社区体育的资源共享展开了论述。社区体育是社会体育的重要组成部分，是体育社会化的产物，是社会发展的必然趋势，是城市精神文明建设的重要内容。然而，在现实社会环境中。社区体育资源匮乏：社区居民参与社区体育活动的年龄段不平衡：师资力量的不足，缺乏各项专业社会体育指导员等问题一直束缚着社区体育的健康发展。文章就如何利用辖区内学校的体育场地、设施、人才等资源，实现体育资源共享，通过提供门类众多的体育服务和组织形式多样的体育活动的操作方法，束发动、引导、激发社区居民参与社区的体育活动，增强社区居民体育锻炼的意识，提高社区居民的生活质量等方面提出了一些看法。     

整合学校体育与社区体育资源共享初探

当前学校体育与社区体育的发展,在资金、场地设施、人员参与等方面都存在许多缺陷,难以满足学校教学和人们对体育体闲娱乐的需要。因而就目前体育资源的组织和管理等方面都亟需改革,让学校体育与社区体育“二元互动”,探索一条人力资源、场馆资源、项目资源、信息资源、文化资源“五源共享”的双赢之路,促进资源互补、互动,使他们相互融合、共同发展。     

美国学校如何向社区开放

美国公立学校属于社会公众,通常在不妨碍学校正常教育、教学的情况下,对社区所有个人、团体、组织开放。本文从如何向社区开放学校设施、开展学校开放日活动以及为成人和老年人提供教育服务等方面进行具体分析,以期改善和发展当前我国学校与社区的关系。     

学校体育与社区体育资源共享的可行性及策略

通过文献资料分析和实地调查,对学校体育与社区体育资源共享进行分析,论述了学校体育与社区体育资源共享的可行性,并提出了学校体育与社区体育资源共享的策略,以期调动社区居民锻炼的积极性,增强体育锻炼的意识,使社区居民生活质量得到提高。     

山东省社区教育资源共享机制研究

社区教育是适应人们终身学习需求和学习型社会发展的一种教育形式.社区教育要发展,资源共享是关键.通过对社区教育资源共享现状、存在的问题及社区教育资源共享的意义、原则、策略等一系列问题进行研究,以期为推动山东省社区教育进步与发展提供有益的建议.     

社区教育资源共享长效机制的探索

目前制约社区教育资源共享的主要因素有社区教育缺乏统筹谋划、社区教育信息平台尚未形成、教育资源还没有发挥最大效能、隐性资源有待进一步开发和利用、社区人力资源专业化程度不足、社区教育培训尚未形成辐射和互动等因素。要进一步加强社区教育,必须完善统筹协调机制,提高社区教育资源共享。     

社区环境教育资源共享机制构建研究

当前我国社区环境教育资源分布不均衡,资源共享尚未实现,严重阻碍了社区环境教育的发展。针对此种情况,提出构建社区环境教育资源共享机制,并进一步论证社区环境教育资源共享机制的内涵、功能、构建原则、构成要素、运行保障及构建路径。     

基于社区驱动的学习资源共享机制研究

学习资源的建设与共享一直都是终身教育领域中的重要课题.社区驱动机制能够有效地激发用户潜能,促进用户间的交流协作,重视集体的力量与智慧,进而为终身学习环境下的资源共享提供重要支持.本文通过对典型SNS站点的深入分析,从中提取出社区驱动的主要因素,将社区驱动因素与资源共享相结合,并对社区驱动下资源的获取、推荐、管理以及社会化动机的激励与维持等过程进行了具体阐述分析.最后,采用个案的形式将社区驱动策略进行细化,并对社区驱动机制下的资源共享模式进行验证.     

创建学习型社区与地方高校资源共享

当今世界教育科学技术迅猛发展,知识经济已初见端倪,知识更新的步伐在不断加快,那种一次受教育终身享用的时代已不复存在.传统的社会虽然也需要学习,但现代社会人们对学习的需求比以往任何时候都更加强烈,需要每个人不断地善于学习、不断地善于应对新知识、新技能、新环境的挑战.     

高校与社区体育资源共享的可行性及建议

阐述了高校与社区体育资源共享的可行性，为了更好地将高校体育资源与社区体育共享，提出了树立现代教育管理的理念，加强“共享”的宣传力度，建立“共享”的规范和制度，组建“共享”协调会等建议。     

太原市万柏林区高校与社区体育资源共享的调查研究

从文献资料、实地考察、专家访谈及问卷调查等方面,对太原市万柏林区高校与社区共享的体育资源进行调查研究,发现高校校园里聚集了大量体育人才和场地器材设施;相比之下,社区体育资源显得微薄缺乏,人均占有量很低。但是高校体育场馆对外开放程度较低,利用率不高,使体育设施、人力资源等在相对时间内不能充分地发挥功能作用。高校与社区若把各自的体育资源科学和合理地进行调配、共享,就能解决大学生和社区成员在体育锻炼中遇到的困难和问题,形成优势互补、资源共享的格局。     

远程教育资源库资源共享服务研究

开展远程教育资源共享服务是提升现代远程教育资源质量和推动现代远程教育资源库发展的重要手段。对远程教育资源共享服务的基本原理、资源机构共享服务的类型与特点、资源库资源共享服务的内涵与构成要素分别进行理论分析和对比研究发现,资源共享中的“推力”和“拉力”机制、不同资源机构库在共享服务上采取的服务模式以及资源共享服务中体现出的便捷性、有效性和个性化构成要素,均反映出满足用户需求是资源库资源共享服务应达到的目标。要根据用户的不同需求,采取不同的服务策略,为不同用户提供不同的服务内容,使用户享受到提供资源、管理资源、获取资源、应用资源的全过程服务。     

论高校图书馆的信息服务与资源共享

发挥高校图书馆丰富的馆藏优势,人才优势,开展多种形势的信息服务,走资源共享的道路.     

基于服务网格的教学资源共享的设计与研究

通过分析现阶段教学资源共享的现状,针对教学资源的分布性和异构性所带来的教学资源共享困难,提出了用服务网格来消除资源孤岛,实现教学资源系统的集成,为动态的虚拟学习组织解决资源共享和协同问题。并用这种思想设计出"基于服务网格的教学资源共享的研究"的总体实施方案。     

构建高校体育与社区体育资源共享模式的研究

构建高校体育与社区体育的新型互动关系,探索资源共享发展模式,形成新型有效的互动运行机制,以期促进我国高校体育和社区体育的良性互动发展。     

美国社区课程资源开发及其对我国教育的启示

社区是美国学校课程资源的重要组成部分,是美国儿童学习的“第二课堂”。我国因为学校与社区关系的疏离、课程本身的特点以及社区文化欠发展等原因,社区课程资源没有得到切实有效的利用。唤醒教师课程资源开发的主体意识、建立校内外课程资源转化机制是我国社区课程资源开发的基本思路。     

网络环境下的文献资源共享

网络及电子技术的发展对文献资源共享产生了很大的影响,也促使我国大力建设网络文献资源。如今,甸实现网络文献资源共享还存在一些障碍。但都可有对策解决。在网络的基础上实现文献资源共享,必须逐步完善各地区乃至全国的联机网络,同时,电子技术的冲击,信息安全,国家主权等问题还有待于解决。     

Blackboard平台实现社区教育资源共享——以上海社区教育平台资源建设为例

本文对上海社区教育资源建设和应用现状进行分析研究,表明缺乏社区学习资源和资源未能共享是制约社区教育发展的重要问题。通过对Blackboard平台功能进行分析,发现Blackboard平台在建设社区教育资源方面有很明显的优势,提出应用Blackboard平台实现社区教育资源共享的设想,从资源内容规范、技术规范等方面进行了阐述,以上海社区教育平台资源建设方案为例,根据实际建设的课程进行了详细说明,试图为解决区域社区教育资源共享提供参考。     

从资源共享看公共图书馆展览服务发展

本文根据国内公共图书馆展览服务发展的现状,分析公共图书馆开展展览服务的优势与局限性,再结合自身实践和兄弟图书馆相关实际情况,探讨展览资源共享的可行性及优势,以优化公共图书馆在开展展览服务中面临的制约因素,从而推动公共图书馆展览服务的可持续发展.     

社区教育数字化学习平台建设和资源共享研究

数字化学习平台的建设是社区教育信息化工作中非常重要的研究内容,利用现代信息技术和云计算技术将社区内各类优质的数字化学习资源进行整合和共享,建立完善、可靠的学习资源共享机制,为建设学习型社会提供技术支撑.通过对国内部分社区教育数字化学习平台的应用现状和服务共享机制进行比较分析,探讨社区居民在参与平台应用过程中遇到的师生互动、学习需求和资源共享等问题及其原因,提出从宣传机制、师资队伍建设、服务支持体系构建和成果认证等方面来改进和完善平台的应用策略,以此促进社区教育信息化的发展.