学生英语写作面临的困难及对策

英语写作是学生综合英语能力的体现,也是很多学生感到吃力的一部分。文章根据学生在英语写作中出现的问题,提出具体的对策,以帮助学生克服写作障碍。     

初中生英语写作困难的原因及对策

英语写作是英语学习中较易忽视但却是体现英语水平十分重要的能力之一,英语写作能力较低是初等乃至高等教育阶段学生普遍存在的现象。因而探究其原因并提出解决方法对于提升初中阶段学生英语写作能力至关重要。本文拟从主客观等方面解析问题形成之原因,以此提出问题解决方法。     

学生英语写作困难的访谈调查

本文主要通过学生访谈了解现在初中生英语写作的现状与困难。在对初一到初三各层次的学生进行开放式的访谈调查后,我们发现学生普遍存在英语写作焦虑,主要表现在不知道写什么(what to write)和怎样写(how to write)。同时我们还发现学生更相信老师评价而不喜欢相互评价和自我评价。他们大多都认为范文对于写作很有帮助。这次调查使我们从学生方面获得了更多直接信息,这对我们以后的英语写作教学将有很大启发。     

高中学生英语写作困难的成因及对策研究

当前的高中英语写作教学,主要是通过教师指导学生进行文治武功式写作的方式,这种写作的方式不能让学生表达出自己想要表达的内容,仅仅是在完成教师布置的作业,很多学生其实是厌烦了这种枯燥无味写作方式,他们并不是讨厌写作文,但是这导致了学生的作文水平普遍不高。本文探讨了当前高中英语写作困难的原因,进而研究解决这一问题的对策。     

中学生英语写作的困难与对策浅析

英语书面表达是英语考试中必不可少的一项测试内容.在有限的时间之内用英语写出一篇内容切题、文理通顺、语言准确的短文相对于阅读等其他考试技能来说,学生会感到十分困难.其中找准话题切入点和随后展开写作思路的确定会更加困难.本文仅就学生在构思一篇英语作文时的主要困难及对策提出自己的肤浅看法.     

师专英语写作教法探讨

近年来,根据国家教委的规定,师范专科学校普遍开设了英语写作课。由于在语言的学习中,写作是较费时间和功力的一项内容,许多学生对英语写作感到陌生,甚至恐惧,不愿意认真学习,再加上这些年没有统一的教材,更增加了教好英语写作课的难度,因而许多教师不乐意讲授这门课。笔者在从事了几年的英语写作教学后颇有收获,认为教好这门课应着重从以下几个方面人手：一、帮助学生克服恐惧心理,培养学好英语写作的自信』已师专英语系学生,由于受学制的限制（大部分学校实行两年制）,在校时间短,受正规教育的深度不够,同时又由于受传统思…     

中学生英语写作的困难与对策浅析

英语书面表达是英语考试中必不可少的一项测试内容。在有限的时间之内用英语写出一篇内容切题、文理通顺、语言准确的短文相对于阅读等其他考试技能来说，学生会感到十分困难。其中找准话题切入点和随后展开写作思路的确定会更加困难。本文仅就学生在构思一篇英语作文时的主要困难及对策提出自己的肤浅看法。一、英语写作中面临的主要困难１、不切题。中学生由于英语基础参差不齐。进行英语写作时，大部分学生由于受汉语语篇思维模式的影响，阐述时不从主题入手不能紧扣主题进行写作，致使文章节外生枝。主题不明确，观点不够鲜明。我们来看…     

中国学生英语写作障碍及对策

本文探讨了中国学生英语写作存在的问题．如：由不良的学习方法引起的书面表达不规范;受母语的影响．把汉语的表述方式、汉语的语法规则和习惯全盘迁移到英语当中;对英语写作知识和技巧的生疏。并且本文针对这些问题提出一些对策：努力把握英语单词的真正涵义和用法：尽量摆脱汉语的影响,用英语思考。     

师专英语写作教学刍议

<正> 英语写作教学,在过去一个时期,由于片面强调听说,往往是被忽视的。写作只附设在精读课里,不作为一门独立课程,系统讲授。英语考试命题,多采用选择填空、汉语英译等形式,缺乏写作内容。长此以往,学生的英语写作能力普遍较差,且不说篇章结构、连贯照应,就连行款格式、语法、词     

民族院校学生大学英语写作困难分析

全球经济一体化和地球村的趋势,使英语越来越普及并受到重视,各种层次的英语测试成为衡量大学生英语水平的普遍标准,写作是许多大型英语考试的必考题型,更是限制学生分数提升的瓶颈。写作技能是对学生所学英语知识的综合反映。在大学英语四、六级考试、PETS等级考试及研究生入学考试中,写作都是最困难的一个项目。本研究旨在充分了解学生实际写作困难并分析原因,将有利于英语教师及时调整写作教学策略,更有效地提高写作教学效率,帮助学生提高写作能力和语言表达水平,促进大学英语教学水平的提升。     

浅析农村初中学生写作困难原因及对策

从农村初中学生写作困难原因及对策分析,教师必须强化自身写作水平,从而更好地指导学生积累素材、巧用素材,多渠道激发学生的写作兴趣。     

英语学习困难学生的成因分析及对策

所谓英语学习困难学生,是指那些智力正常,且处于正常的教学环境,在同类群体中,英语学习成绩低下,在学习过程中表现出英语学习困难,达不到相应英语教学目标要求的学生。要解决学生英语学习困难的问题,弄清楚英语学习困难学生形成的原因是首要任务,以便可以对症下药。     

高三学生英语写作的常见问题及对策

英语写作是高中生学习英语必须掌握的一项基本技能。高三学生英语写作表达能力普遍较弱,要改变这一现状,就要由浅入深、循序渐进地夯实学生的基本功;通过限时训练,提高学生在规定的时间内快速组合所给语言信息的能力;加强批改和讲评,避免常见错误,从而实现学生作文水平的有效提升。     

内地西藏班藏族学生英语学习困难及对策

本文采用问卷调查的方法,对辽阳市第一中学内地西藏班的部分藏族学生进行了多方面的调查,并通过研究内地西藏班学生英语学习遇到的特殊困难并探索出相应的教育对策,以此促进民族教育发展,促进民族团结。     

非英语专业学生英语写作常见问题及对策

通过分析非英语专业学生的写作练习,本文作者发现他们在写作中常出现的错误为汉语式英语的应用。本文作者通过分析汉英两种语言的差别,找出其根本原因,并提出相对应的策略。     

初三学生英语写作现状分析及对策

正英语写作能力,是学生英语综合运用能力的重要组成部分。写作,是对学生听、说、读、写等多种语言能力的综合检验,初三学生具有较为丰富的英语学习经验,应当将写作作为提高自己语言技能的有效手段积极进行使用。目前,初三学生的英语写作水平整体不高,需要教师有效地引导,积极进行提高。因此,本文以初三学生英语写作现状分析及对策为题,对当代初三学生的英语写作现状进行分析,以此为基础阐述初中学生英语写作提高的对策。     

高职学生英语写作常见问题分析及对策

本文阐述了高职学生在英语写作方面存在的常见问题:认识上的误区、写作的心理障碍、来自于母语的干扰,分析了导致这些问题的原因,提出了相应的解决办法.要学好英语写作,必须摒弃错误的观念,通过了解英汉两种语言的差异和大量的练习排除汉语的干扰.本文旨在帮助高职学生克服英语写作的心理障碍,提高英语写作水平.     

高职高专学生英语写作中的问题及对策

高职高专学生的英语写作在内容、形式和结构方面都存在诸多问题.师生改变认识,发挥学生的主体性;夯实语言基础,加强写作训练;加强词汇教学,培养词块意识;听说读译写相结合,加强输入;运用对比分析教学,克服母语负迁移;引入合作学习,改变单一的写作评价方式,可提高学生的英语写作能力.     

成人学生英语写作焦虑及对策研究

对于焦虑的研究不仅是心理学界的重大课题,也是教师和教育界十分关注的问题。本文在一次成人学生英语写作障碍问卷调查分析的基础上,讨论了写作焦虑的实质和成有效性。认为教师应当帮助成人学生努力降低焦虑程度。并提出了相关的英语写作对策。