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尹建双 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):30-30,26
面对性格多样、各具特色的后进生，笔者通过多年的班主任工作，认为抓住一定的时机，对他们进行帮教对转化工作会起到事半功倍的效果。 相似文献
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面向全体，全面发展，整体提高，是素质教育的宗旨。而要实现这一宗旨．使学生整体素质得到提高．必须抓好后进生转化这一具有普遍性、长期性的工作。 相似文献
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为全面实施素质教育，对后进生采取各种有效的措施，捕捉其“闪光点”，培养其信心，使其能顺利、愉快地学习。 相似文献
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宫长义 《教育界(基础教育)》2020,(16):2-3
后进生的出现是班集体中的常见现象,也是很难避免的现象,这种现象要求班主任及时调整和改善班级管理方式。班主任工作比较烦琐复杂,其中最大的困难就是后进生的转化工作。后进生由于天赋、家庭或学校等因素,成绩往往比较差,纪律性也比较差,缺乏进取心。在管理这类学生时,班主任需要花费更多时间和精力,但往往收效甚微,这也在无形中增加了班主任的工作难度和工作量。 相似文献
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如果说好学生是美丽可爱的鲜花,那么后进生则是含苞带刺的花蕾,作为一名教育者不仅应该欣赏盛开的鲜花,而且更应该爱护并用心血去浇灌,培育那待放的花蕾,用尊重和爱心去转化后进生。 一、珍惜后进生的闪光点 大多数的后进生有共同的“性格”：无组织无纪律,学习目的不明确,对学习不感兴趣,不听教诲等等。其实后进生也有他们自己的闪光的一面,只是由于我们对学生有甚高的期望,急于求成,使学生的一个个闪光点在师道尊严的架式面前和求全责备的气愤与粗暴中夭折了。正因为这样,这些后进生才会自卑,才会自暴自弃。我在工作中采取“… 相似文献
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作为教师尤其是班主任，后进生转化工作总是一个不可回避的难题。如何提高认识，树立正确的教育观、人才观、实现后进生转化呢?笔体会是： 相似文献
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包国琳 《中国教育研究与创新》2007,4(8):51-52
班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育的质量，对学生的德育教育是班主任工作的重中之重，而对后进生的转化工作又是德育工作的难点。如何做好这部分学生的转化工作是班主任综合素质的全面体现。下面就这个问题结合自己的工作经历谈谈自己的感受：[第一段] 相似文献
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后进生,一般指学习或品德较差的学生,在一个班级虽占少数,但影响面广,如果做不好他们的教育工作,对维护教学秩序,培养良好的班集体十分不利。因此,班主任必须重视做好后进生的转化工作。 相似文献
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李俊杰 《中国基础教育研究》2007,3(5):20-20
后进生是班主任工作的重点对象，也是班主任最头痛的“人物”。我从事班主任工作十几年来，接触过的学生已达千人，他们各有特点，如何从根本上转变后进生，我谈几点看法： 相似文献
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