怎样搞好数学课内练习

在数学教学中,搞好课内练习十分重要。它有助于学生当堂消化巩固所学知识,并将其转化为技能;有利于教师及时检查教学效果,针对实际,因材施教;同时,可以减轻学生的课外作业负担,促使他们生动活泼地、主动地学习,提高学习效率。所以,有经验的数学教师,在教学过程中,总是把学生的练和教师的讲放在同等重要的位置上。但是,怎样才能搞好数学课内练习呢?我根据自己的教学实践,谈几点粗浅的体会,作为引玉之砖。     

数学课的练习设计

数学课的练习设计灵武市一小朱秋香课堂练习是课堂教学的重要组成部分。它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。因此，教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段，必须引起足够重视。一、练习设计的方法练习...     

优化数学课的练习内容

在备课中，认真设计练习题，优化数学课的练习内容，对帮助学生掌握知识、发展能力和智力，具有十分重要的作用。怎样才能做到“优化”呢？1．课堂练习要体现目的性课堂练习既要使学生巩固所学的知识，提高技能，又要培养学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力。这就要求教师围绕教材特点和学生实际精心设计练习。如教学小数乘以小数，目的是重』点训练小数点定位的问题，因此可设计如下练习：1．不计算说出积有几位小数0．6X805．2X0．040．7X3．250．015X3．262．已知47X180＝8460。直接说出得数并说出它们的积与已知积之间的…     

浅谈数学课的练习设计

随着新课程标准的实施,有效教学的理念已渗透到了教学的各个层面,当然也渗透到了每节课的练习设计之中。好的练习设计,会使学生人人参与有价值的练习,人人都能获得必需的练习,使不同的学生在不同的练习中得到不同的发展。数学课练习设计必须紧扣教学内容和目标,根据学生知识水平的差异精心挑选,练习的有效设计是减轻学生负担,提高教学效率的最优举措;也是实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。     

数学课中的“练习”

“练”是数学课的重要环节,是学生将感性认识上升为理性认识并形成技能技巧的必要途径。数学教学大纲中指出:“学生掌握知识有一个过程,要在初步理解的基础上,通过必要的练习来加深理解,逐步掌握。” 1.明理性练习。每当学生学完一个新概念,教师要让学生用自己的语言说一说对新概念的理解,问几个为什么,即进行明理练习。学生若能用自己的话讲出概念的实质和来龙去脉,就能较深地体会其含义,掌握其要点。如学生学习了简单的同分母分数加减法之后,可设计以下习题让学生练习。     

在算术教学中加强练习的几点做法

在算术教学中,要求学生做到公式熟,运算正确迅速,书写格式符合规定,关键在于加强练习。现在把我们指导学生练习的做法,简述如下: 1,认真研究习题,有计划有目的地安排练习。课本中每一个练习的习题,我们在备课时都从头至尾的做一遍,明确练习的内容和要求,以便做到有计划有目的地安排学生练习。教学新知识后的练习,开始应当是最基本的,目的在于使所学得的基本知识得到初步巩固,初步掌握运用知识的基本技能,以后应当有适当数量的综合性习题和实际作业,以培养学生灵活运用所学知识的能力。如初小算术第八册练习十一,内容是长方形和正方形的面积计算,共有16题;加上《补充习题集》中这部分的两题,共18题,我们根据教学的要求,结合儿童实际,做了如下的安排,第一节课做第1—8题,目的使学生掌握求长方形、正方形面积的基本方     

小学数学课的有效练习探究

课堂练习是数学课堂教学的一个重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能的重要途径,是巩固知识的法宝,是检验学生学习效果的有力武器,也是把学到的知识运用于实践中的有效锻炼。因此,一节课的练习显得尤为重要,但是繁、杂、多的练习,只会让学生产生学习倦怠。因此,一节有效的练习课应该具有层次性、针对性、趣味性与实效性。     

例谈数学课的练习设计

练习是教学过程中自我学习的主要形式,是传授新知、巩固深化新知的一种重要手段,是一个把教材的知识结构转化成自己的认知结构的过程。但是,有些教师错误地认为数学练习就是例题的机械重复,使学生毫无     

加强翻译练习 狠抓知识规律——文言文复习的做法

在文言文复习中,除了分类复习虚词、实词和句式之外,还应当选择一些典型的文章或片段让学生练习翻译。通过翻译练习,学生平时所学的文言词语、文言语法等方面的基础知识能够得到综合运用;反复运用,就能加深理解,不断熟习,逐步系统,以至达到抓住规律、融会贯通的程度。因此,文言文的翻译练习是复习文言文的一种重要方法,应当重视。指导学生在文言文复习中做翻译练习,我们主要抓住以下两点。一、强调直译,注意意译,落实文言词语知识直译有助于训练学生确切地把握词义、词性和用法,对于初学文言文亟需打好基础的人来说,是极为重要的训练方式。因此,我们在指导翻译时,特别强调直译,始终注意引导学     

让对比练习重回数学课堂

在学习的过程中要提倡有意义、有价值的教学知识,而这并不能仅限于知识的简单增加,而是能够使每一个个体在实际学习的过程中,以经验相互贯穿,同时展现其态度、个性以及未来的选择。在小学数学教学中,设计对比练习十分重要。基于知识本质,让练习内容具有对比性;基于信息特点,让解题方法具有对比性;紧扣概念内涵,让练习形式具有对比性,是设计对比练习的有效策略。     

数学课启发式教学的一些做法

数学教学中要多多发动学生动脑、动手、动口。经过学生自己深入思考,学到的知识才比较牢固。在数学课上怎样进行启发式教学呢?根据我的体会,以下的一些做法是可行的。一、明确学习目的,引起学习兴趣要教好数学课,首先要使学生了解学习数学的目的,从而产生学习的要求,才能主动地、积极地进行学习。例如,平面几何教到多边形的面积一章,说明学好这一章就会测量各种形状的土地的面积,教到立体几何圆锥、圆台的侧面展开图时,说明学了这一知识,制造喇叭等用具,可以较为准确地计算、裁剪铅皮等原料。除了应用方面以外,在知     

低年级数学课要重视口算练习

正在小学数学课的教学中,教师在每节课都采取一定的形式让学生进行口算练习,这就是我们通常所说的口算堂堂练。口算堂堂练对于小学数学课来说是十分必要的,它不仅能为中、高年级学生的数学课学习打好了基础,而且锻炼了学生计算的技能、技巧,开发了学生的智力,培养了学生爱思维、爱发言的良好习惯。口算是笔算的基础,它需要在日常生活中培养和锻炼,需要家长、教师、同学等多方面的结合。在实践中,我除了抓好学生的课余口算学习外,还特别重视小学数学课口算堂堂练这一环节,     

提高小学数学课练习效率笔谈

<正>小学数学教学有新授课、练习课、复习课、评议课等课型。不论哪种课型,学生练习的时间都应当超过70%,甚至更多。因此,要提高数学教学质量,就必须将70%以上的精力用在提高练习效率上。提高数学课练习的效率有很多种方法,如练习设计要注意层次性、典型性、针对性、多样性等。练习的层次性、典型性、针对性容易理解,稍加努力也可以做到。那么,如何把握练习多样性的度,即多样性的范围——"多样"到哪里?     

教师在数学课改中的做法

新时代的进步,促进教育的新形势,同时新课标的提出也代表着教育的进化,指引着数学课堂的不断更新和完善.而课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学.由此,笔者认为教师只有真正改变多年来习以为常的教学方式和工作方式,才能稳健地推进课程改革.笔者结合教学经验,从以下几方面谈谈自己的看法.     

数学课激趣的几点做法

在以往的数学教学中,教师常常只重视知识的传授,不重视学生的感受;只注重学生的成绩,不注重学生学习兴趣的培养,致使一部分学生产生了厌学的心理,成为了学习的奴隶。在数学教学中,笔者注重学生学习兴趣的培养,努力调动学生学习的积极性,让学生成为学习的主人。     

提高数学课教学质量的几点做法

兴趣是最好的老师。在“恐数”的状况下，再聪明的学生也不会取得好的学习成绩。使学生乐于去主动地接受，对学习数学感兴趣，并在学习数学的过程中找到乐趣，这无疑是最佳的学习动机。因此让学生觉得数学是十分有趣的学科，这是数学教师的责任。数学课教学的第一任务就应是帮助学生克服对数学的恐惧心理，培养学生的兴趣。在教学中，尤其是开课之初，应在教学计划中单独安排一些课时，由教师对学生进行“兴趣教育”，让学生认识到数学的重要性，通过具体事例培养学生对数学的兴趣，帮助学生树立学好数学的信心。俗话说，磨刀不误砍柴工，这样做看似浪费了时间和教师的精力，但如果能培养起学生的兴趣和自信心，就能在教学中收到事半功倍的效果。