突破设计性实验试题方法的研究

从高考物理实验试题的设计看,特别重视对考生实验设计能力的考察。实验设计是对考生实验知识和实验能力的综合考察,是让学生利用已学知识、原理和方法在题设条件和背景下,按要求制定出实验方案、选择实验器材、安排实验步骤、设计实验数据处理方法及实验误差分析,能有效考察学生对实验原理和方法的理解、迁移和应用以及综合创新的思维能力。我们可以通过典型实例让学生了解实验设计类型和突破方法。     

怎样解化学实验题

实验题的形式繁多,它常把实验的基本操作、实验原理、实验现象、实验设计,元素化合物的性质,化学计算和推理融为一体进行考察。它具有知识面广,命题新颖,思考容量大,综合性强等特点。它不但用来考察学生的观察能力、操作能力、分析能力和实验设计能力,还用来考察学生创造性思维能力和数据处理能力。不仅要求学生知其然,还要知其所以然。因此实验题的解答要求高,难度大。只有学生将实验题的功能、特点弄清楚,才能将题解答好。解这一类题时,只要从实验原理入手,结合具体实验题目的特点,根据题给信息,认真审题,抓住题眼,就能很…     

宜昌四中九年级期末试题

本套试题通过第一大题（选择题）和第二大题（填空题）来考查学生对物理基本知识的掌握。所有题目不是从难度上来要求学生，主要强调知识的全面性。题目中使用了一些新鲜的素材，如欧洲强子对撞机、“神七”航天员首次出舱为题干。第三大题对物理实验的考查主要是基本的实验操作能力（如作图题第26题和第27题），对实验数据的分析能力和总结归纳的能力（如第28题和第29题），第30题是考查学生对实验的评估和改进能力，第31题考查学生实验设计能力，也最能反映学生的综合实验水平。     

生物实验设计题的应答策略

实验设计题能较好地考察学生的科学素质和实验能力,在各类考试中占有的比重呈上升趋势.生物实验设计题应答及在实验设计过程中必须遵循设立对照、单一变量、平行重复三个基本原则.     

生物实验设计题的应答策略

实验设计题能较好地考察学生的科学素质和实验能力，在各类考试中占有的比重呈上升趋势。生物实验设计题应答及在实验设计过程中必须遵循设立对照、单一变量、平行重复三个基本原则。     

2004年高考理科综合试卷中生物实验设计题的比较与分析

生物学是以实验为基础的自然科学.实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段.对学生实验基础理论和实验能力的考查是体现高考命题原则--变知识立意为能力立意的途径之一.近几年的理科综合试题中都有实验题型,而其中又以实验设计题居多,实验设计题确实能够考察学生的基础知识的扎实程度、学生创新意识和发散思维能力.     

解决实验设计题步骤叙述的快捷方法

近几年随着新一轮高考改革的实施，高考题逐渐趋向以能力立意为主，生物高考中出现的实验设计题就是一种体现。从近几年的实验题在高考中的题型变化来看，借助实验方法创设新情景，侧重考察学生对实验进行设计、解释和分析的能力已经成为命题趋向，其中实验设计型实验题更是热点。     

基于反应原理的实验方案设计

2005年全国高考理科综合28题是一道以实验设计为主线,考查考生实验综合能力的试题.试题以设计实验测定某纯碱试样中纯碱的质量分数为主线,考查内容涉及实验基本操作、仪器使用方法、实验设计原理、实验数据处理、实验评价等多种实验能力和素质品质,试题最后仍以实验设计结束,突出考查了考生利用反应原理设计实验方案的能力.     

在教学实践中培养学生生物学实验设计能力

实验设计题能拓宽学生的思维空间，有利于学生的科学素质和创新能力的培养，因此生物学实验设计能力既是实验能力的重要内容，也是实验能力的最高层次。鉴于当前学生对生物学实验教学普遍重视不够，学生缺乏对实验设计基础知识的学习和训练，因此学生的实验设计能力较差。如何才能尽快而有效地提高学生的生物学实验设计能力，关键要加强该方面的教学实践。     

高中生物实验题设计及其解析

在当前以重视能力和素质考查为立意的高考改革中,对学生实验能力的考查要求愈加重视,本文结合自己的教学实践,就如何指导学生做好实验设计题,从实验设计的基本原则、题型及题解解析等方面,作了一些初步的探讨。     

浅析2010年全国高考理科综合(湖北卷)化学实验题

1 考查意图分析 2010年(湖北卷)理科综合能力测试29题,是一道典型的化学实验设计题.该题以表格形式和简答(填空)形式出现,考查了实验原理、实验设计、装置图连接、气体的除杂净化、检验、药品的选择等多个方面的实验知识,对学生实验知识水平要求很高.该实验题考生人均得分只有5.5分,区分度很高.该实验题有四问,所考查的意图目的分析如下.     

实验设计题解题模型的构建与应用

<正>实验设计思路题综合考查学生理解能力、获取信息能力、综合运用能力、实验与探究能力和语言表达能力。但学生对此类题型往往不知从何下手,在解决此类题型时,教师若能建立解题模型,为学生搭建脚手架,将有助于学生突破此类试题的解答。下面笔者以2023年高考生物全国乙卷29题的第(3)小题为例,分析解题思路并构建实验设计思路题的解题模型。     

一道综合考查学生能力的好题

2004年高考全国理综卷第28题是一道出乎绝大多数人预料之外的实验题,它一改传统的命题模式,考查物质的制备;实验评价;实验设计.此次考查的是电解原理的应用,并贯穿了萃取的实验内容,无论是考试内容,还是考试形式,甚至考试风格都发生了很大的转变.惊奇之余,理性思考,认为该题不失为一道综合考查学生能力的好题.     

浅析新课程理念下中考化学实验设计与评价题

《化学课程标准》（实验稿）提倡学生进行科学探究。近年来中考试题中出现的有关实验方案的设计与评价试题恰恰吻合了新课标对学生科学探究精神的要求。实验设计与评价是化学实验中难度最大,综合性最强,能力要求相对较高的一类试题。它既需要牢固的基础知识,还需要较强的分析问题和应用知识的能力。这类题能较好地考查学生灵活运用知识解决问题的能力和创造性思维能力。本文将结合典型题目探讨化学实验设计与评价题的解法。     

浅谈高考生物学开放性实验题的备考策略——由2017年高考全国卷Ⅰ第29题谈起

围绕2017年高考全国卷Ⅰ第29题,从重视基本概念,助力学生构建知识网络;重视学科历史,助力学生掌握科学研究方法、领悟科学思维;重视实验实操,助力学生掌握实验设计的一般过程和方法;重视习题训练,助力学生提高书面表达能力4个方面谈高考备考策略。     

综合实验考点萃取

一、命题规律综合实验设计和评价题是考查学生综合应用实验基础知识、化学理论、元素化合物知识和化学计算等相关知识解决实验问题的能力的一类题,近几年高考中综合实验题的形式     

为备考加油为高考加分——高考生物实验设计题解题策略

生物实验设计题是当今高考的热点,也是学生难以跨越的障碍.笔者结合多年的教学实践,谈谈该类型题的解题策略,使学生能够较轻松解答此类型题,促使学生在备考复习过程中重视掌握实验的基础知识,懂得解题过程中应遵循实验设计的基本原则以及从实验设计的内容入手解决此障碍:应考答题时从"审-想-答-查"四方面来提高高考实验题得分能力.     

立足教材 重视基础 注重探究——2023年高考物理实验试题分析

2023年高考物理实验题全面落实立德树人根本任务，依托中国高考评价体系结合高中课程标准立足教材重视基础注重探究.本文以2023年全国及部分省高考卷实验题为例进行分析，指出高中物理实验教学应立足教材，重视教材基本实验原理优化实验设计形式，提升学生科学探究能力培养学生创新精神.     

对高考实验设计题的一种解题思路

近几年来，全国理综试卷中频繁出现了实验设计题型，而且样式新颖，明显地加强了对学生实验能力和语言表达能力的考察。但由于生物学教师中长期存在的重知识传授，轻语言表达；重基础理论，轻实验操作的倾向，很多学生在平时练习和考试中面对此种类型题目常常是入题无门，表达无序。由于学生无法在实验设计题的解题思路取得突破，导致高考在实验设计题型中大量失分。为解决这个问题。我们在高三生物学教学中，给学生灌输和强化了这样一种解实验设计题的思路，取得了较好的效果。现将这种方法介绍如下，与同仁们商榷。     

巧挖课本实验，培养学生实验思维方式

实验题一直是生物高考试题中一个必不可少的组成部分,但长期以来一直停留在对实验材料、原理、目的、方法、步骤、注意事项等方面的考查,而很少涉及到实验设计、实验分析评价等.近几年的高考、会考试题中,实验设计题所占的比例开始加大,这不仅因为它的区分能力很强,更因为它能充分体现学生的生物科学素质.但是从高考生物实验题目得分情况来看,学生的实验设计能力还存在一定的差距,究其原因,关键是缺乏实验设计思维.因此,在生物实验教学中,不能仅停留在对课本实验材料、原理、目的、方法、步骤、注意事项等方面的讲解,而要挖掘其实验设计思想,注意培养学生的实验思维方式,培养学生分析问题、解决问题的能力.