加强教学资源标准化建设,推动教学信息化进程

近年来,我国现代教育技术取得了很大的进展,已经引发了教育理论和教学模式的一次颇具影响的历史性变革,而相应各种硬、软件设施。尤其是教学资源还远不能满足实践的需求。本文旨在介绍教学资源标准化建设的重要性和实践应用,以规范现在传统、分散和小规模教学资源建设,解决现代教育技术应用对体系化教学资源库建设的需要。     

基础教育信息化建设的现状及对策探讨

信息素养作为信息时代的一个基本概念,在当今世界各国受到越来越广泛的重视,并作为信息时代人才的一种必备的知识与能力,成为评价人才综合素质的一项重要指标,信息素养也成为我国基础教育改革进程中素质教育的核心要素[1]。在我国当今教育领域中,尤其在基础教育领域内,信息技术与新课程改革等重大问题紧密相关,信息技术将在课程结构、内容、组织形式、教学手段与方法、教学资源、教学评价等方面提供新的视角和支撑,为素质教育的实施和创新人才的培养提供重要的保障。在基础教育信息化进程     

信息化教学资源的应用

新人教版教材对于一个新知识从哪里来、到哪里去可以说介绍得非常详细,大大地适应了现在学生的认知规律。详细介绍信息化教学资源的特点,并对现存的问题提出自己的见解,尤其对信息化教学资源的广泛前景做了大胆预测。     

信息技术与课程有效整合的常见问题及其对策

信息技术与课程整合是当前信息技术教育应用的全球发展趋势,也是推动我国当代基础教育课程改革的有效途径之一。信息技术与课程整合深入开展的过程中出现了学科教师无所适从、整合资源缺乏、整合课就是公开课(评奖课)等现象,这些现象也是广大中小学教师在具体实施中所遇到的常见问题。本文分析了其中的7个典型问题,并针对各个问题阐述了解决的对策,以期促使信息技术与课程整合更加有效、深入地开展。     

苏北农村高中信息化教学资源应用现状及发展对策

随着江苏省加大对苏北农村教育信息化硬件装备、资源建设、师资培训的支持力度,信息化教学资源逐渐被苏北农村高中教师熟悉和应用.本文采用问卷调查和访谈法,从信息化教学资源应用环境、应用情况、资源共享、教师培训等方面了解苏北农村高中信息化教学资源建设与应用现状,分析了资源建设和应用中存在的问题,提出了宏观、中观、微观三个层面的对策与建议,促进了苏北信息化教学资源快速发展和创新应用.     

基于信息化教学资源的教师专业发展模式研究

一、信息化教育背景下的教师专业发展 （一）信息化教育要求教师具备新型能力素质 教学环境的变化会对教师的能力提出新的要求。信息化教育的实施,使教育发生了重大变革,多媒体信息技术、信息化教学资源、新教育模式等信息化教育特征的涌现,要求教师必须具备信息化教学能力等新型能力素质。有专家研究指出：“教师信息化知识的掌握与教学应用能力的培养是决定教育信息化推广与应用的关键。”教育部文件指出,     

中小学教师应用信息化教学资源的影响因素探析

信息化教学资源是信息时代教学资源的新形态,中小学教师是否能有效应用这种新型教学资源,受到应用环境、信息化教学资源的结构、类别和质量,相关的支持服务以及教师等多方面因素的影响和制约。分析这些制约因素有助于解决教师在信息化教学资源应用中存在的问题,提高信息化教学资源应用的程度和水平,促进资源应用效果的提高。     

师范生教学课件界面设计与美化中的常见问题及对策

制作多媒体教学课件是师范专业学生必需的专业技能之一。作者根据多年针对多媒体课件制作教学实践和经验,归纳了师范生在教学课件界面设计与美化中的常见问题,并给出相应的对策和解决方案。     

信息技术与课程整合的探讨

随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助课堂教学，可以创设一个良好的情境，开阔学生的视野。抽象的、难以理解的知识也因此具体化，变成直观的、生动活泼的视觉信息。如果配上文字与声音，图文声画并茂，全方位调动学生的感官，学生的认知渠道多元化，就能增强课堂教学的感染力，对于新课程的改革起到积极地推动作用。但是，制作应用课件经常会遇到各种问题。现根据我校目前课件制作中存在的问题和不足。谈谈信息技术与课程整合的一些体会。     

信息化社会教师现代教学技能探讨

笔者依据客观性、可行性、指导性的原则,在解析信息化社会中教师应具备的现代教学技能的内涵的基础上,总结归纳了目前几种具有代表性的教学模式和教法,提出现代教师应从教育观念、文化素养、教育媒体应用、教学方法革新等方面不断提高自身的素质,尤其是学习能力和教研能力。唯有如此,才能适应社会的要求,推动教育改革的进行,促进教育现代化、信息化的进程。希望本文的探讨能为教师现代教学技能训练提供更加具体的启示和帮助。     

对教学资源协同化管理及应用的思考

网络教学的发展需求极大地丰富了教学资源建设的内容和表现形式,各类多媒体课件、网络课程、教学应用系统等雨后春笋般涌现,其数量和规模呈     

应用主导区域教育信息化率先发展

苏州教育信息化坚持以应用为主导,系统规划,区域整体推进,在实践与创新中走出了一条务实有效、前瞻发展、特色鲜明的教育信息化发展之路,有力推动了区域教育现代化的进程.本文介绍了苏州市在教育信息化系统规划、信息技术与课程整合理论创新、借助信息技术手段以远程教育形式促进教师专业发展、跨区域协作交流等方面的经验、做法以及成效,以期对区域教育信息化推进模式起到借鉴作用.     

信息化视阈下教师课程整合能力及存在问题分析

信息技术与课程整合既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位,其以“自主、探究、合作”为特征的教学方式提高了教学效果。教师信息技术与课程整合能力以专业知识系统的建构为基础,注重学生的主动发展,体现了工具理性和价值理性的融合。实践中,教师信息技术与课程整合能力差异显著,基于信息技术、教学方法和课程内容的教学设计能力亟待提高,在教学过程中存在信息技术充斥课堂,造成学生主体和人文精神的缺失等问题。     

多媒体课件及网络课程在教学中的运用

本文指出,实现信息技术与课程整合(即信息技术与学科教学相整合),通常有两种途径:一种是通过多媒体课件,另一种是通过网络课程。在此基础上,本文分别探讨了在教学中如何通过多媒体课件及网络课程的有效运用来促进高校教学的深化改革,达到显著提升学科教学质量与学生素质的具体方法。     

优化整合信息化教学资源 提高政治理论课教学效果

政治理论课程信息化教学资源的优化与整合是提升教育教学实效性的有效重要手段之一。这既能够为大学生的综合素质的提高提供理论支持与依据,同时也能够为政治理论课教师优化与整合信息化教学资源,并提高政治理论课教学质量提供相应的理论指导。但如果缺乏一定的合理与有效的方法,这不但能够影响在教学资源上的信息化教学模块的整理与分类,还能够严重地影响大学生在网络学习中的积极性。     

区域性教育信息化的应用推进

在区域性教育信息化应用推进的过程中,我们应抓好投资均衡、教育教学变革、资源建设、制度保障、标准技术架构、应用指导与技术服务产业化、人才结构与组织机构等几个关键因素,合理调配相关资源,通过区域性教育信息化应用示范工程整体推动教育信息化的应用,以期更好的推动区域性教育现代化的和谐、持续发展。     

中等职业学校畜牧兽医专业信息化教学资源开发与应用研究

随着教育现代化进程的快速推进,传统的说教式多媒体演播教学已不能满足现阶段培养职业技术人才的需求.为适应现代中等职业教育的培养目标,运用多媒体仿真技术、模拟现实技术来开发教学资源已成为中等职业技术学校教育教学改革的重要任务.     

教师教育信息化建设的几点建议

为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式的发展,积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。本文就教师教育信息化建设过程碰到的几个问题展开讨论,并提出几点相关建议。     

高中信息技术教学常见问题分析及对策

信息技术是一门实践性很强的学科,但信息技术理论知识的学习同样值得重视,它是指导实践操作的重要基础。在理论学习中学生经常会出现一些问题,如遗忘出错,两极分化,复习效果差等。教师应从实际出发,对其进行分析与探讨,并找出有效的解决策略。     

教育生态学对信息化教学资源建设与应用的启示

随着教育信息化经过了大规模的硬件投资、师资培训、资源建设后,信息化教学资源作为一种新生的物种逐渐被教师所熟悉与应用。文章在教育生态学理论的指导下,通过文献分析法,将其视为一个有机、复杂、统一的生态系统,提出信息化教学资源的平衡、动态、可持续发展的对策,促进信息化教学资源的快速发展与创新应用,不断推进教育信息化的进程。