新课程实施中学生阻抗因素的分析及对策研究

学生是新课程实施研究的一个盲区。学生作为新课程的“接受者”,我们不应也不能把学生置之度外。因此,我们要对新课程实施中学生阻抗的因素进行分析,找到其成因,并探索消除这些阻抗因素的有效策略,才能使新课程顺利地实施。     

一堂新课程化学市级公开课中的成功实验改进

我国基础教育实施新课程改革已有多年,我们在实施高中化学新课程改革的实践中也遇到过不少的困惑,有来自新课程理论层面的消化和吸收,也有对教材编写的质疑,还有教学纵深方向的把握,尤其是对于化学新课程的实施     

在探索中前行 在反思中发展——英语课堂教学的反思及对策

课堂是实施新课程的主阵地,而课堂教学的变革,是实施新课程不可缺少的重要环节.我们只有在探索中前行,在反思中发展,才能在真正意义上理解和贯彻新课程理念的精髓.     

新课程实施的文化障碍与策略

新课程改革过程中所取得的斐然成绩是明显的,但是我们也应看到其在前进中的阻抗因素,需要进一步认识到新课程实施过程中的文化惯性,以推动有利于新课程实施的文化重构,从而能够更好更快地促进新课程的实施,提升教育的品质。     

新课程实施的文化障碍与策略

新课程改革过程中所取得的斐然成绩是明显的,但是我们也应看到其在前进中的阻抗因素,需要进一步认识到新课程实施过程中的文化惯性,以推动有利于新课程实施的文化重构,从而能够更好更快地促进新课程的实施,提升教育的品质。     

新课程之我见

现在学校里教师说的最多的事情是新教材和新课程改革，可为什么要进行新教材和新课程改革呢?什么是新课程?新课程的标准是什么?我们如何来实施新课程改革?这些疑问需要我们好好思考与研究。     

把学放在心上 把心放在学上——关于高中新课程实施理念的思考

内蒙古普通高中新课程于2009年秋季入学的高一年级正式实施,我校作为新课程改革样本校,以什么样的理念推动新课程的实施,一直是我们反复思考而又一时难以定论的问题。     

浅谈新课改实施下教师的角色定位

全省新课程实施工作于2010年秋季全面展开,为使本次基础教育课程改革工作顺利推进,我们认真学习了新课程改革的基本理念、基本精神与基本内涵。整体感觉是新课程的实施,对每位教师提出了全新的挑战。一年的教学实践让我们更加坚定了对教师角色定位的认识——教师应成为新课程实施下,学生     

帮助引领 合作共建——促进教师专业素质发展例谈

2002年9月,阿城市被确定为省级课改实验区,承担着课程标准的验证、新教材的适切性研究等实验任务。随着新课程的深入实施,我们越来越感到教研部门的帮助引领作用是至关重要的。 新课程实施伊始,通过听课调研,我们发现大部分教师的专业素质与新课程的实施要求还存     

课堂教学反思刍议

在新课程的改革逐步推向深入的今天,我们形成了一个共识:课堂教学是实施新课程的主阵地,是提高教学质量的主渠道,是实施素质教育的主战场。因此,我们每一位老师都应该向课堂效率要质量。     

新课程理念下校本研训的反思与实施

新课程不仅是一种理念．而且是一种行动。近几年来．我们广大教师在实施素质教育和新课程的过程中．仍然感到困惑或不知所措。这说明我们教师还没有走进新课程、走进新教研。为了真正走进新课程,深化教师对校本研训的理解．并在实践中检验认识的正确性与可行性。在新课程理念下校本研训的反思与实施．是关系到新课程改革的成败和教育教学质量好坏的关键环节．务必认真抓好抓落实．     

论教师专业发展中“学习”的意义

“新课程改革”与“教师专业发展”是我国新时期同时提出的两个目标。我们可以这样来认识两者之间的关系:要实施新课程改革,就需要教师的专业发展,教师的专业发展是实施新课程改革的师资保证;教师的专业发展,又需要新课程改革     

简析影响新课程实施的教师消极心理

我国新一轮课程改革目前正逐步进入关键的阶段--课程实施阶段.新课程实施得怎么样,直接关系着课程改革的成败,而教师是课程实施过程中最主要的参与者,是课程实施成功与否的决定性因素.面对课程改革,在实施新课程的过程中,教师可能出现的心理定式、犹疑观望、惰性及焦虑等消极心理阻碍了新课程实施的进程,影响了新课程实施的质量,必须引起我们的高度重视.     

备课组建设必须关注人的培养

实施新课程改革是一个系统的立体的工程,涉及到学校工作的方方面面。我们认为,实施新课程改革的一个非常重要的工作就是加强备课组建设。     

试论教育评价在教育管理中的作用

我国新一轮基础教育课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，因此新课程教学的质量直接关系着课程改革的效果与得失。影响教学的首要因素则是实施者的教学理念，没有与新课程相一致的教学理念，新课程的实施只能流于空谈。从这个意义上讲，把握新课程实施的教学理念是非常重要的?根据新课程实施对教学的要求，我们认为应该树立以下教学理念。     

对新课程实施困境反思的再反思

新课程实施的困境,笔者以为主要是课程观念仍然落后、课程资源严重缺乏、教师培训流于形式、教学方法生搬硬套、评价制度与方法严重滞后,在深入反思新课程实施困境的基础上,我们有必要从文化、概念、制度等层面进行再反思,以便挖掘新课程实施困境的深层根源,为新课程的顺利实施提供理论依据。     

体育新课改存在的问题与建议

2008年江西省全面启动课程改革方案,从当年秋季起.体育新课程实施工作全面启动.课程改革是一个复杂的工程.不可避免会遇到各种各样的问题,为了解体育新课程实施的具体情况,我们利用举办新课程教师培训班、深入学校视查及问卷了解等,对当年的高一年级体育新课程实施情况进行调查,发现目前新课程实施中存在的主要问题表现在以下几个方面.     

浅论新课程改革中学生培训模式

一、新课程改革中学生培训的必要性 当前,我国自2001年实施的新一轮基础教育课程改革已逐步进入到高中课改阶段。对于新课程改革的成效,各界评论好坏参半。但有一点达成共识：新课程改革还存在着很多问题,新课改的许多理念还有待进一步落实。自新课程改革实施以来,我们工作的重心一直都是教师,一线教师通过各种方式进行与新课程改革的相关培训。但是,我们一直都忽视了新课程改革的对象,忽视了新课程理念的实施对象——中学生,忽视了对他们的新课程改革培训。     

做好教师培训工作，确保新课程的有效实施

一、为什么要进行新课程师资培训今年秋季 ,我省将开始在省级实验区实施新课程。为确保实施新课程的师资准备 ,根据教育部“先培训 ,后上岗 ;不培训 ,不上岗”的原则 ,每一位中小学教师在实施新课程前都必须接受培训。我们知道 ,在实施新课程过程中 ,广大中小学教师是主力军 ,他们肩负着历史赋予的光荣使命。如果没有广大教师对新课程的理解、支持和积极参与 ,新课程的实验推广工作就难以顺利、健康地进行。因此 ,搞好新课程师资培训工作对新课程实施工作是至关重要的。可以说 ,新课程实施能否取得成效的关键在教师。二、省级实验区新课程师…     

"小学教师对新课程的感受"调查报告

新课程推行已近三年,为了解新课程实施中小学教师的感受,我们组织了一次问卷调查.通过调查发现,大多数小学教师感受到了新课程在课程标准和教材上的变化,感受到了新课程实施中自身知识能力的不足,特别是教育理论知识和教学调控能力的缺乏.