美国的成人教育——新疆成人高教代表团赴美国考察附记

院长李钧同志赴美考察归来,以他在美期间的耳闻目睹写出考察报告《美国的成人教育》一文。介绍了美国成人教育的办学体制、办学形式、教学管理等方面的现状与发展趋势。对促进我区与国际成人教育方面的相互了解与交流,相互学习与借鉴很有意义,值得一读。     

试析戴尔·卡耐基的成人教育思想

戴尔·卡耐基是美国成人教育运动的先驱。他一生积极地从事成人教育实践活动,积累了丰富的成人教育思想及实践经验,他独创的成人教育方式改变了世界数亿计成人男女的生活和事业,被誉为"20世纪最伟大的人生导师"。他的成人教育观,成人教师标准,成人的教学理论基础等,对今天的成人教育仍有重要的启示与借鉴价值。     

林德曼成人教育思想及现实意蕴

林德曼是美国成人教育史上最先系统地阐述成人教育思想的学者,他在进步主义教育思想背景下积极地探索成人教育思想,为世界各国成人教育理论与实践的发展提供了宝贵的资源。林德曼提出成人教育具有终身性、非职业性、经验性、社会性的特征,以及团体讨论法和情境法的教学方法,对我国成人教育的改革发展具有独特的借鉴价值。     

诺尔斯──美国成人教育泰斗

诺尔斯──美国成人教育泰斗北京邮电大学函授学院曾瑶马尔科姆·诺尔斯，生于１９１３年，当代美国成人教育界泰斗。大学毕业后，他即在马萨诸塞州从事待业青年培训工作，１９４０年在波土顿负责地区基督教青年会的成人教育工作。第二次世界大战后，他到芝加哥担任基督教...     

美国成人教育制度的历史嬗变及其特色

美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快。美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统及美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控、充分利用学校教育机构和社会各界的力量、引导各地成人教育自主发展密不可分。我国成人教育发展与改革的过程中,应当借鉴美国成人教育发展的历史经验,完善我国成人教育立法工作,促使我国成人教育健康快速地可持续发展。     

弗莱雷的成人教育思想及其现实意义

毕生致力于成人扫盲教育的弗莱雷 ,在长期的教育实践中 ,提出了与传统成人教育完全不同的新观点 ,形成了独具特色的不仅对巴西、而且对整个第三世界国家甚至包括美国在内的发达国家的成人教育及其社会理论有着深刻影响的“解放教育”(L iberating education)思想。深入剖析他的成人教育思想 ,对我国成人教育具有借鉴和指导意义     

美国成人教育制度的历史嬗变及其特色

美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快。美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统,美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控,充分利用学校教育机构和社会各界的力量,引导各地成人教育自主发展密不可分。我国成人教育发展与改革的过程中,应当借鉴美国发展成人教育的历史经验,完善我国成人教育立法工作,促使我国成人教育健康快速地可持续发展。     

卡耐基成人教育的特点

一、卡耐基及其成人教育活动戴尔·卡耐基（ＤａｌｅＣａｒｎｅｇｉｅ,１８８８－１９５５）是美国成人教育专家。他开创和发展了一种融合讲演术、推销术、做人处世术和实用心理学的训练方式。卡耐基成人教育机构正式创立于１９２２年。卡耐基成人教育的影响遍及于全世界...     

论林德曼的成人教育思想

林德曼是美国第一位系统论述成人教育的专家，是进步主义成人教育的代表人物。他认为，成人教育的本质是终生的、生活化的、非职业性的、与人类生命相联系的周期性出现的过程；成人教育应以人及其需求为核心，以生活情景和经验为基础，经验是成人教育中具有最高价值的资源，团体讨论是成人学习的最佳方法；成人教育既要强调提高成人的化水平，促进自身完善，又要重视成人教育改造社会的作用。林德曼的成人教育思想对后来的成人教育理论研究产生了重大影响，对我国成人教育发展亦有重要的现实意义。     

美国成人教育的历史发展及其启示

美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快。美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统,美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控,充分利用学校教育机构和社会各界的力量,引导各地成人教育自主发展密不可分。我国成人教育改革与发展的过程中,应当借鉴美国发展成人教育的历史经验,完善我国成人教育立法工作,促使我国成人教育健康快速地可持续发展。     

美国成人教育的管理体制探析

美国高速发展的成人教育为其输送了大批高素质的人才。美国的成人教育之所以取得成功,灵活、有效的管理体制是其关键所在。本文通过对美国成人教育管理体制的介绍与分析,希望能为我国成人教育管理体制的改革和发展带来一些启示。     

美国成人教育招生制度及其对我国的启示

美国成人教育的发达是各国成人教育发展过程中竭力借鉴和学习的“样板”。尽管我国与美国的社会制度不同,成人教育招生考试方式也有所不同,但通过对美国成人教育招生制度的研究,可以帮助我国成人教育招生制度改革理清思路,使招生工作能够更加深入、理性的进行,从整体上推动我国成人教育的进步。     

美国成人教育的特色及其启示

经过多年的发展,美国成人教育获得了长足的进步,建立了现代具有美国特色的成人教育体系。美国成人教育的基本特色有：浓厚的实用主义色彩;紧紧依靠已有的学校教育网络来实施成人教育;成人教育的多元化;成人教育的法制化。要促进我国成人教育的改革与发展,就要为我国成人教育的发展创造有利的条件,加快我国成人教育立法的步伐,办出我国成人教育的特色。     

美国成人教育的特色及其对我国成人教育的启示

从世界范围内看,美国已经成为成人教育总体上最发达的国家之一,而且由于其独特的文化与历史背景,其成人教育发展呈现出鲜明的特色,成人教育机构庞大繁杂、成人教育管理体制权力下放分散经营;政府高度重视成人教育立法工作;大学和学院积极兴办成人教育;公立学校和民间组织热衷于参与成人教育活动;社区学院迅猛发展,美国成人教育的这些特色为我国成人教育的改革与发展提供了有益借鉴。     

谈谈曹素忱主编的职大《无机化学》教材

美国当代著名成人教育专家M·诺尔茨教授认为:“现行的成人教育,多有失败,皆起因于把成人当成孩子,把用于儿童教育的原理和技术用于成人教育。”成人对学习的关心,是与他所处的社会地位、人生观、社会背景有密切关系的。自觉学习的成人,或是作为一个职业人,存在着一种担心会被     

美国成人教育的历史发展及其启示

美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快.美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统,美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控,充分利用学校教育机构和社会各界的力量,引导各地成人教育自主发展密不可分.我国成人教育改革与发展的过程中,应当借鉴美国发展成人教育的历史经验,完善我国成人教育立法工作,促使我国成人教育健康快速地可持续发展.     

诺尔斯成人教育思想的哲学思考

诺尔斯是美国成人教育史上的开拓者,被誉为成人学习之父.实用主义和人本主义是他的成人教育思想的哲学基础,他提出了成人教育假定,分析了成人学习的四个特征,倡导自我导向学习模式.这些理论集中反映了他的哲学思想,推动了世界成人教育事业的发展,对我国构建学习型社会具有启发意义.     

美国成人教育行政管理的特点

美国成人教育行政管理体制是与美国的国体、政体,美国的政治历史背景和美国的民族性相一致的。美国成人教育的行政管理以科学研究为先导,以法律法规为依据,实行地方分权体制,注重智囊机构在成人教育行政管理中的作用。     

美国成人教育机构的变迁与思考

美国成人教育历经几个世纪,成人教育机构繁多难理.本文从机构发展、演变的视角介绍美国主要成人教育机构的产生、发展以及与社会发展的相关性.从而得出:美国成人教育的发展,职业倾向和技术依托是基础,法律与大学的广泛参与是保障,管理下放与自主是管理策略.     

卡耐基完美沟通法则

戴尔·卡耐基是美国杰出的成人教育家,也是誉满全球的公关学家。他的著作影响了20世纪的几代人,至今仍经久不衰。卡耐基的成功学包括处世术、智力开发术、演讲术、推销术、人际关系术等。他创立的成人教育机构遍布世界各地,多达2000余所。卡耐基成人教育机构里有一套系统完整,操作既简便易行,又能迅速成功的成人教育方法。这些方法都是