对新企业所得税会计准则的思考

以新企业所得税会计准则的内容为基本线索.论述了新企业所得税会计准则与旧企业所得税会计准则对比存在的主要变化,并结合近年来新所得税会计准则的实施过程,总结现阶段企业实施新所得税会计准则存在的问题.最后针对相应的问题提出解决的建议.     

论新准则背景下基于会计职业判断的会计教育改革

新会计准则基本与国际趋同,扩大了会计职业判断的空间,因而对会计人员提出了新的挑战.我国会计教育忽视对学生会计职业判断能力的培养,不利于学生今后在实际工作中的发展.因此,在新的形势下应重视对学生会计职业判断能力的培养,采取相应措施对会计教育进行改革.     

如何解决新所得税会计准则实施中存在的问题

本文从新所得税会计准则的基本内容出发,揭示了其在实施中存在的问题,并有针对性地提出了解决的对策.新所得税会计准则存在着税会差异处理不协调、缺乏实施动力等问题.所以应进一步协调有关方面的税会差异处理,完善新所得税会计准则的实施体系,以全面推动新所得税会计准则的实施.     

新会计准则下我国高校会计教育理念探索

我国财政部2006年颁布的新会计准则与以往的会计准则相比,其最大的变化是强调以原则为导向,这将极大提高会计人员职业判断的空间。对此,高校会计教育理念也应与新会计准则接轨,作出相应的变化。本文从如何培养高校学生职业判断能力出发,对我国高校会计教育理念的转变提出建议。     

新会计准则背景下对基础会计教学的思考

我国颁布了新会计准则体系,是我国会计史上的又一次重大变革,在会计理论和会计方法上有了巨大的改变和更新,对会计专业学生的知识能力提出了新的要求.基础会计作为会计专业最基本的基础专业课程,对学生的能力和知识的形成起到了非常重要的作用,新会计准则的颁布实施对基础会计教学形成了巨大的挑战.通过对新会计准则的特点分析,从培养目标、教学内容及教材体系、教学方法等方面对基础会计的教学提出了自己的观点.     

论新准则背景下基于会计职业判断的会计教育改革

新会计准则基本与国际趋同,扩大了会计职业判断的空间,因而对会计人员提出了新的挑战。我国会计教育忽视对学生会计职业判断能力的培养,不利于学生今后在实际工作中的发展。因此,在新的形势下应重视对学生会计职业判断能力的培养,采取相应措施对会计教育进行改革。     

新会计准则中实质重于形式的具体运用

2006年2月,国家财政部颁布了新的会计准则。新会计准则体系强化了为投资者和社会公众提供决策有用的会计信息的新理念,实现了与国际惯例的趋同。和旧的会计准则相比,新准则做了较大的改动,其中在基本准则中,原13个会计核算一般原则调整为8个会计信息质量要求,实质重于形式是一个很重要的内容。     

对新会计准则环境下的高校会计教育工作的思考

与原会计准则相比较,新会计准则在公允价值、存货、无形资产等方面做了重大改变。通过阐述新会计准则相对于旧准则的主要变化,浅析新会计准则实施后对高校会计专业课程体系、教师专业知识、会计人才培养及评价等教育工作产生的影响,提出应对这些影响的办法。     

会计准则移植与中国会计文化不相容性的思考

我国新会计准则实质上是正式会计制度的国际移植,整体上与国际会计准则高度趋同.在满足于国际接轨现状的同时,我们更应该思考的是移植的会计准则与中国会计文化的融合度问题.     

会计人员加强对税法知识的掌握刻不容缓

会计和税法虽然分别遵循不同的原则、服务不同的目的,但是对企业经营发展的影响和作用是相同重要的.可是我们平日投入对会计知识学习、掌握的时间和精力远远超过对税法的理解和熟悉.比如:当<新会计准则>实施后,上上下下都在组织学习、培训,使财务人员中不论是出纳还是主管都听了<新会计准则>讲解.可是当<新企业所得税法>出台后,却没有人像组织学习新准则那样"轰轰烈烈、广而告知",甚至有的工作内容不涉及纳税事宜的企业财务人员根本不关心税法和税法改革问题.在看看我们周围的人,大多都在考会计师,很少有人在考税务师,这是缺陷和误区.     

论信息技术发展下的会计教育

信息技术的发展对会计人员提出了更高的素质要求，为此，在会计教育中，应合理定位会计人才培养目标，改革课程设置，更新教学内容，改进教学手段，并注重教师队伍素质的全面提高。     

浅析会计专业教学中的诚信教育

会计专业的学生作为未来的财务会计人员和经济工作者,讲求诚信至关重要,会计教育与诚信教育有着不可分割的联系.阐述了在会计教学过程的应加强诚信教育的必要性,并提出具体的措施,以增强会计专业学生的诚信意识和诚信行为,从而养成良好的职业道德.     

浅析会计专业教学中的诚信教育

会计专业的学生作为未来的财务会计人员和经济工作者，讲求诚信至关重要，会计教育与诚信教育有着不可分割的联系．阐述了在会计教学过程的应加强诚信教育的必要性，并提出具体的措施，以增强会计专业学生的诚信意识和诚信行为，从而养成良好的职业道德．     

入世对我国会计职业及会计教育的影响

中国加入WTO的根本义务就在于开放国内市场，同国际市场接轨，这其中也包括会计市场的开放以及与国际会计市场的接轨。因此，在会计信息的质量，会计人员的素质，会计职业和职业道德以及会计教育等方面出面临挑战。     

浅析会计电算化实验教学

随着计算机在我国财经领域内的普遍使用,会计电算化在实际工作中广泛运用。众多高等院校会计专业为适应这种状况,普遍开设了会计电算化课程和会计电算化实验课。然而,在实验课教学中,存在具有复合知识的教师缺乏、学生知识不足、实验设备更新不及时等诸多问题,因此,针对这些问题,采取相应措施,是推进会计电算化教学水平的关键。     

注册会计师与诚信

近几年来,随着一系列会计造假丑闻的相继曝光,注册会计师行业面临着前所未有的诚信危机.本文从诚信对于注册会计师行业的重要性着手,分析了当前注册会计师行业诚信缺失的原因,探讨了该行业诚信重塑的途径.     

会计教学模式改革探究

传统的会计教学模式已不能适应市场对会计专业人员的要求，“以会计案例教学为主线，双向式授课法”的教学模式强调启发式学习，结合会计案例教学将学生引进到一个个活生生的案例中，激发学生去思考、去探讨，以提高学生吸取知识，探索知识的能力。学校会计教学是一种生存教学，会计教学的目的不在训练学生在毕业时即成为一个专业人员， 而在提高他们的素质与能力。学校应通过会计教学模式改革使会计教学成为一种生存教学。     

论案例教学法在高职会计教学中的运用

会计案例教学法是一种实践性很强的新型教学方法,在教学过程中有利于学生将所学的会计理论运用到实践中,有利于提升学生会计实践能力,有利于学生的潜能发挥,提高了学生会计专业素养和技能,满足了社会对会计信息化人才的需求。     

高校基建会计单独设置之弊

针对高校基建会计单独设置的弊病,本文试从高校会计制度体系设计不完整和基建财务环境相对封闭等方面的原因进行分析,提出解决弊病的办法:取消其单独设置,构建完善、统一的高校会计核算和财务管理体系。     

任务驱动法在高职会计专业课程中的应用研究

传统的会计教学方法,忽视了学生在教学中的主体作用和个性发展,制约了高职人才的培养。因此,采用新型教学方式势在必行,任务驱动教学法是一种以学生为主体、以能力为本位的新的教学理念和模式,在高职会计专业课程教学中具有很强的适用性,能极大地挖掘学生的潜能,培养学生的社会能力。克服传统教学方法的弊端,发挥任务驱动教学法在高职教育中的优势,有利于在会计专业课程教学中提高学生的综合素质。