提高办学质量 校长该做什么

提高办学质量是学校工作中永恒的主题。面广量大、基础薄弱的农村中小学校如何发展，尤其是值得每位校长认真思考的重大问题。     

面对新课改，校长该做什么？

面对新一轮的课程改革，作为一校之长的校长，应该做些什么呢?     

校长该为创建和谐校园做点什么

实施素质教育、共建和谐校园，促进青少年健康成长，是建设社会主义和谐社会的基础工程，也是我们教育工作者的神圣使命。那么，校长该为此做点什么呢？     

校长最该忙什么

当校长很忙，但不能乱忙、瞎忙，应忙在点子上，忙在关键处。一个聪明的校长．最该忙、最该做的事情除了端正办学思想和决策、用人之外，主要还有以下几件。     

面对课改 校长该怎么做

新一轮课程改革，是我国教育改革的又一里程碑，是实施素质教育的重要方式。它直接关系着农村学校的生存与可持续发展。作为学校校长，必须顺应素质教育的发展趋势，把工作重心放在课程改革上。具体说就是———一、转变管理观念，增强课改意识，深入、持久地开展新课改纲要和课程标准的培训校长把主要精力用于学校环境建设：修校舍，建围墙，绿化美化校园。这不能说没抓素质教育。校园环境的改善，教育资源的优化，师资结构的调整，都是为课程改革服务的，都是提高教育教学质量的基础和条件。然而，改革课程、教材、教法，才是素质教育的核…     

构建健康课堂，校长该做些什么

当前,我们一些地方和学校,在错误的教育政绩观的驱动下,片面追求分数和升学率,课堂缺乏生命的活力,学校忽视了对学生健全人格、良好素质和终身学习能力的培养。为此,省教育厅启动了《以学生发展为本,建设健康课堂的研究与实验》的课题研究。     

面对新课改 校长该怎么做

一、“洗脑”，与新课改教育思想接轨。校长的教育理念是学校系统的引领，是学校工作的风向标和指南针。作为校长，更应做到与时俱进，占领教育思想制高点，率先接受新课改教育思想。校长也只有接受了新课程改革的基本理念，才能够引领学校新课程改革的逐步实施。     

校长该忙些什么

如今当校长特别忙,这话不假。因为学校本身是个小社会,校长不仅需要协调各方面的关系,更需要管理好学校的内部事务,处理好教育过程中的各种问题。各种各样的“忙”,身为校长的我深有感触。     

校长眼里该看到什么

作为一个完美主义者,校长总是用挑剔的眼光评价政教处工作,他看到的,往往是一些不起眼的问题,而且往往拿这些小问题衡量全盘工作。校长认为,政教处近段时间成绩不多、问题不少,原因是人员靠不上、工作有纰漏、管理不精细,需要在思想上好好反思,在行动上好好补偿。坐在会议室一角的主任脸色红涨、情绪抑郁。虽然没有辩解,也没有表态,但说实话,主任的内心里却没有认可校长的全盘否     

课程改革中校长角色的定位思考

学校校长在课程改革中应充当一个什么角色呢?校长应该是一个学校课程改革的领导者，义不容辞地担负起统领课程改革、课程开发、课程实施和课程评价等活动的责任。校长的课程领导能力的强弱、领导艺术的高低，决定着该校课程理念的转化程度和转化效率。因此，探讨在学校课程改革中校长角色的合     

校长要做校长的事

前不久,见到有关上海市优秀校长刘京海的报道,很有启发。其中刘校长谈到一个体会,就是："校长要做校长的事。"确实令人深思。看看我们现在诸多校长．是不是真正在做校长的事呢？有的校长成天抓校办企业,忙于搞创收,教学工作早已丢在一边,因此,有老师干脆叫这样的校长为某某老板、某某经理。事实上,这些校长也早已失去校长的意义,他们倒更愿意人们称其为老板。有的校长一头扎进事务堆中,成天忙于处理琐碎事务,鸡毛蒜皮,事必躬亲,起早贪晚,煞是辛苦,到头来还是'按下葫芦漂起瓢'矛盾问题不见少。还有的校长被称为'外交校长",经…     

做个“休闲校长”

在学校的管理体系中，校长的领导方式直接决定他的领导力水平。让下属长期处在执行层面的校长，他的领导力是一个稳定的水平，就是他自身的能力所能达到的高度和执行过程中能够实现的高度。只有真正体现“对学校的领导是教育思想的领导”，且能最大限度地发挥下属的主观能动性的校长，才有可能让创造力充分涌出，让学校管理达到一种难以预料的水平。[第一段]     

校长 你心目中的教师是什么

在校长心目中,教师到底是什么?校长应该怎样看待教师,管理教师?笔者认为校长应该做到以下几点:教师“是上帝”,走进教师教师是学校工作的主要承担者,是学校办学理念的实践者,是学校发展的推动者,所以教师应该是校长心目中的“上帝”。校长要诚心对待教师,热情地服务于教师,就要积极走进教师,要尽可能地帮助教师解决生活上或工作中的困难,为教师消除因生活或工作而产生的不良情绪,让教师有一个积极、乐观、稳定、健康的心态去工作。校长走进教师,要了解教师擅长什么,爱好什么。一项研究表明,每个教师都有选择有创造性、挑战性工作的需要,都有…     

校长是什么，什么是校长

写下这个题目，请不要误认为笔者是一位经验和阅历多么丰富的校长，其实我做校长尚不到一百天，这里仅是试着谈一谈做校长近百天的实践和思考。     

如何做一名学者型校长

面对新课改的大潮,信息社会知识的更新换代,校长角色在发生着改变：从传统型校长向学者型校长转变。这是一个巨大的进步。笔者认为学者型校长,应把握好“四个字”,坚持一个“教”字,抓紧一个“学”字,注重一个“研”字,体现一个“新”字。     

该如何对校长进行监督？

按说，对校长的监督应该是严密的，因为对于校长来说，上有教育行政部门和乡镇党委政府纪检监察部门，内部有党支部、工会，下有广大教职工，外有学生家长和社会舆论。然而，实际效果如何呢？（1）上级监督不但滞后，而且也会因复杂的人际关系而使监督难以落到实处。（2）在实行校长 、书记“一肩挑”的中小学，当然谈不上什么党支部的监督；在没有实行“一肩挑”的学校，书记往往由副校长担任，行政管理上受制于校长，党支部的监督作用也很难发挥。（3）因为工会主席是由上级任命的学校副校长兼任，而并非教职工民主选举产生，所以在很大程…     

校本课程不等于什么

校本课程开发工作目前正在各地如火如荼地进行，一些地方的研究和开发已经向纵深发展，各地也积累了不少有创造性的经验。要科学、有效地开发校本课程，首先要对校本课程、校本课程开发的内涵有正确的理解。     

新课程面前教研员该做些什么

目前,我国基础教育正经历着一次覆盖面最广、推进速度最快、力度最大的课程改革。在这过程中,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师和教育体系,对教研员思想观念和教学实践提出了很大的挑战,教研员在新课改中应该做到：     

给农村校长的几条建议

目前，一些农村学校在管理方面不规范，存在着这样或那样的问题，作为被管理者，教职工有很多心里话想对他们的校长讲，下面就是一位普通教师给校长的几条建议。     

校长要做课程实践的领导者

课程作为育人的“蓝图”,只有借助课堂才能真正起到育人之作用,如果说领导、专家是课程的宏观领导者,区级层面则是课程改革的中观领导者,而基层学校的校长则是课程领导的微观实践者。通过校长的工作,可以使国家的课程方案从文本方式得以转化为育人形态。在此“下嫁”的过程中,校长理应是第一责任人,关注学校的课程建设,承担课程领导的责任,也是校长管理新的领域。[第一段]