邓小平对马克思主义思想路线的新贡献

解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。它贯穿于邓小平理论形成和发展的全过程 ,贯穿于邓小平理论的各个方面。只有深刻理解这个“精髓” ,才能深刻理解邓小平理论的科学体系及其基本观点 ,才能深刻理解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一脉相承的统一的科学理论体系。本文重点论述邓小平为重新确立党的马克思主义的思想路线做出的新贡献 ,同时指出解放思想、实事求是的思想路线贯穿于我国改革开放和经济社会发展的全过程 ,当前要一以贯之地坚持党的马克思主义的思想路线。     

邓小平“教育基础论”的基本内涵

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平理论活的灵魂,是贯穿于其理论中的立场、观点和方法,只有把握住这种立场、观点和方法,才能全面理解邓小平教育理论的体系。贯穿于邓小平理论中的立场、观点和方法“有三个基本方面,即解放思想,改革开放,尊重人才。...     

论邓小平同志的人民性思想

邓小平理论博大精深,邓小平同志的人民性思想贯穿于邓小平理论的各个方面。邓小平理论与邓小平同志的人民性思想有着紧密的联系,深入探讨邓小平同志人民性思想的体现及其根源对学习邓小平理论有着十分重要的意义     

在教学中引导学生学习邓小平理论蕴含的创新精神

邓小平理论是马克思主义与中国实际相结合的第二次飞跃 ,其创新性贯穿于邓小平理论创立的始终和方方面面。通过对邓小平理论的创新的动力、创新的方法和理论的创新的讲授 ,培养和增强大学生的创新精神     

用邓小平理论指导“两课”教学 努力培养造就大批“四有”人才

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期社会主义教育事业发展的指导思想。高等学校在目前兴起的学习邓小平理论热潮中,不仅要重点学习钻研邓小平理论,更重要的是要运用邓小平教育理论贯穿于马克思主义理论指导各方面工作,特别是要把邓小平教育理论贯穿于马克思主义理论课和思想品德课教学之中,围绕培养“四有”人才这一中心任务,积极改革“两课”教学,更好地发挥两课在思想教育中     

浅谈邓小平理论的创新意识

创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的动力。而创新意识贯穿于邓小平理论的始终，本文就邓小平理论的创新意识进行了初浅的论述。     

从方法论上引导学生深入学习邓小平理论

文章运用马列主义辨证唯物主义的基本原理阐述了邓小平理论的方法论原理,并把原理运用于邓小平理论课的教学过程,认为：把方法论原则贯穿于邓小平理论的教学过程中,以引导学生掌握邓小平理论各个基本观点,基本原理的内涵,以及它们之间的有机联系,把握理论的科学体系,从而能领会其精神实质。     

解放思想 实事求是 改革创新--邓小平理论的再认识

解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓与核心,它像一条红线贯穿于理论的始终.解放生产力-多种所有制共同发展-发展社会主义市场经济-坚持对外开放-"一国两制"这一系列的观点都闪耀着邓小平理论的光辉.     

解放思想 实事求是 改革创新－－邓小平理论的再认识

解放思想，实事求是邓小平理论的精髓与核心，它像一条红线贯穿于理论的始终。解放生产力－多种所有制共同发展－发展社会主义市场经济－坚持对外开放－“一国两制”这一系列的观点都闪耀着邓小平理论的光辉     

试论实践观在邓小平理论中的基础地位

坚持实践观，是邓小平理论形成的起点；坚持实践观，科学回答“什么是社会主义”的问题，形成了邓小平理论的理论原理；坚持实践观，正确解决“如何建设社会主义”的问题，形成了邓小平理论的策略原理；实践观贯穿于邓小平理论的方法论体系，并决定了邓小平理论是一个开放发展的理论体系。     

浅谈当前中学思想品德教育

中学思想品德课"是对学生进行马列主义毛泽东思想邓小平理论以及'三个代表'重要思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程","是学校思想品德教育的核心和重要途径".这就决定了必须把教育工作贯穿于思想品德课的方方面面,贯穿于思想品德教学的全过程.     

反对僵化保守是邓小平理论的鲜明特征

反对僵化保守贯穿于邓小平理论形成和发展的全过程。毛泽东思想在指导中国革命的胜利进程中所表现出的闪光智慧和探索精神 ,是邓小平理论“反对僵化保守”鲜明特征的重要思想渊源。建国后 ,在社会主义建设探索过程中出现的失误和曲折从反面促使邓小平理论“反对僵化保守”鲜明特征的形成。新时期反对僵化保守又是邓小平理论不断丰富发展的根本保证     

永恒的话题，不朽的业绩——对邓小平“解放思想，实事求是”的几点思考

"解放思想,实事求是"作为一条主线,贯穿于邓小平理论形成、发展和实践的全过程。完整、准确地把握其思想内涵,既是深入学习、深刻理解邓小平理论及其精髓的必然要求,也是搞好经济建设,完成"十五"规划,确保西部大开发目标顺利实现的根本保证。     

论邓小平同志创新思维的基本特征

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”这里讲的“新阶段”关键就在“新”字上。纵观邓小平理论,处处闪烁着新的思想光辉。“创新”就象一条红线贯穿于邓小平理论的始终。可以说,没有创新就没有邓...     

以科学的态度对待邓小平理论

以科学的态度对待邓小平理论 ,就要完整而准确地把握邓小平理论的科学体系 ;正确理解邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的关系 ;深入领会贯穿邓小平理论的立场、观点和方法 ;在实践中继续丰富和和创造性地发展邓小平理论     

用邓小平理论指导思想品德课教学的几点思考

党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。邓小平同志的教育思想,是邓小平理论的重要组成部分.是邓小平同志留给我们的宝贵精神财富,是指导教育改革和发展的强大思想武器。做为高等学校思想品德课.要坚定不移地以邓小平理论为指导.把邓小平教育思想贯穿于教学的全过程。只有这样,才能更好地完成培养跨世纪的、合格的社会主义建设者和接班人的重任。那么,怎样才能在教学实践中准确把握邓小平理论     

一多关系与邓小平理论体系

邓小平理论是当代中国的马克思主义。一与多是中国古代朴素辩证法中关于部分与整体、要素与系统、一般与个别、统一性和多样性等辩证关系的一对重要范畴。邓小平成功地运用一多辩证关系原理,分析和解决了“什么是社会主义？怎样建设社会主义？”等一系列问题,催生了邓小平理论体系诞生。一多关系的哲学思想和方法奠定了邓小平理论的形成,贯穿于邓小平理论体系形成的始末,体现在邓小平理论体系的主要内容之中。它是邓小平理论的辩证法哲学思想基础,也是邓小平理论中国智慧、中国气派的重要表现。     

反对僵化保守是邓小平理论的鲜明特征

反对僵化保守贯穿于邓小平理论形成和发展的全过程。毛泽东思想在指导中国革命的胜利进程中所表现出的闪光智慧和探索精神，是邓小平理论“反对僵化保守”鲜明特征的重要思想渊源。建国后，在社会主义建设探索过程中出现的失误和曲折从反面促使邓小平理论“反对僵化保守”鲜明特征的形成。新时期反对僵化保守又是邓小平理论不断丰富发展的根本保证。     

用邓小平理论指导思想品德课教学

高等学校思想品德课,要坚定不移地以邓小平理论为指导,把邓小平教育思想贯穿于教学的全过程。只有这样,才能更好地完成培养跨世纪的社会主义建设者和接班人的重任。那么,怎样才能在教学实践中准确把握邓小平理论精髓,有效地提高思想品德课教学质量呢？笔者认为,应从...     

论邓小平理论的精髓

解放思想、实事求是、人民为本,是邓小平理论产生的逻辑起点和历史起点,并贯穿在邓小平理论发展的整个过程和各个方面。人民为本是邓小平理论的世界观、方法论、人生观、价值观的集中体现,是赋予邓小平理论生命力的东西,是邓小平理论的灵魂。